人教版四年级上册音乐第五单元 唱歌 快乐的泼水节教案

《快乐的泼水节》教学设计教学目标1.能富有表情地演唱这首歌曲。2.通过初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，激发学生进一步了解的愿望和对音乐的兴趣。3.学会几个傣族的舞蹈动作，并能随音乐进行表演。教学重、难点1.能用欢快的情绪背唱歌曲。2.能够在老师的带领下跟随音乐表演几个傣族的舞蹈动作。教材分析《快乐的泼水节》的旋律采用傣族民歌的典型音调，用了傣族民歌常用的“1、3、5”和弦的分解进行。但这种进行又与大调歌曲有所不同，曲中还时常穿插和弦的分解进行，另外，还有一些惯用的音调，如：等。歌曲为单乐段结构，每乐句四小节，呈方整结构。第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相似，但第三乐句的节奏与其他不同，主要是第一小节的不同，因此，在节奏上形成了起承转合的关系，在每一句的落音上也正好符合“T、D、S、T”的逻辑，在配伴奏时需加注意。这首歌曲的速度标记为“中速欢快地”，因此不可处理太快，大约为每分钟72-78拍。在节奏方面的交替使用可能会形成教唱时的难点，需予以注意。教学过程一、导入新课1.师：同学们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢。师：那好，接下来胡老师就带大爱去到一个美丽的地方，看图片，听介绍，谁能说出这是哪里呢？这里有四季如春的昆明；这里有“风花雪月“的大理；这里有柔软的丽江古城；这里有宁静的香格里拉；这里有高耸入云的玉龙雪山；这里有孔雀曼舞的的西双版纳。这里被人们称作彩云之南。你知道这是哪里吗？（云南）师：云南不仅有美丽的景色，还有独特的民俗节日，你知道这是什么节日吗？（播放泼水节图片）（这就是傣族一年一度的泼水节，又称傣历新年.）师：那你们知道关于泼水节的传说吗？老师给你们讲个关于泼水节由来的故事吧！（音乐起）二、学唱歌曲《快乐的泼水节》1.聆听歌曲《快乐的泼水节》。.在这样一个盛大的节日里，傣家的小朋友是怎样欢度节日的呢？看，他们唱着歌儿加入到泼水节的队伍中来了，让我们一起听听，他们唱了一首什么样的歌曲？你体会到了什么样的情绪呢？学生自由回答。今天就让我们一起来学会这首欢快的歌曲，走进快乐的泼水节！（板书课题《快乐的泼水节》）2.认识铓锣和象脚鼓，并敲击它们带来的两条节奏（分组比赛）3.再次聆听老师范唱歌曲《快乐的泼水节》。提问：这首歌曲的节拍是几几拍？看看歌曲有几段？每段有几个乐句？再仔细找找哪两个乐句的节奏完全一样？旋律音也大致相同。学生自由回答。师小结：歌曲有两段，每段有四个乐句，第一二乐句的节奏一样，旋律音也大致相同。4.学唱歌曲旋律，分句学唱。教师指导：学生看书，演唱歌谱。教师先指导学生演唱的音准，尤其是大跳的音准，学生如果唱不准，请学生认真听琴后再开始演唱。还要指导歌曲的节奏，区分好歌曲中的节奏。练好以后练习歌曲的结束句，指导休止符的唱法、延音线的时值。5.学唱第一段歌词，6.歌曲处理。教师出示歌曲谱例。教师指导：注意附点节奏，更能表现人们欢乐的情绪。师：在这佯欢腾的节日里，人们的心情是怎样的呢？那我们的歌声如何才能表达这些欢快的情绪呢？（跳跃，有弹性的声音，还得加上幸福的表情）6.学生自学第二段歌词，找出唱得不够自信的地方，单独学唱。7、学唱结束句：结束句中的“哎罗”两个字，起于第二拍的后半拍，可用指挥手势予以提示，或数拍加以引导。8.聆听《快乐的泼水节》伴奏，学生跟音乐有感情地演唱歌曲，教师及时进行指导。三、创编表演1.分舞蹈小组和声乐小组先创编再表演。师：他们的舞蹈动作很有特色，咱们一起来学一学。2.学生学会后，随音乐演唱《快乐的泼水节》。四、知识拓展除了傣族的泼水节，你们还知道其他少数民族的传统节日吗？老师这里搜集了几个，一起来看看，请同学们回去继续收集其他少数民族的传统节目资料，下节课我们继续交流。六、课堂小结同学们，今天我们一起参加了傣族泼水节，体验了傣族歌舞，你们用自己动听的歌声，优美的舞姿表达了喜悦的心情，过了一个开心的泼水节，表现棒极了！老师希望你们以后有机会跟家人或朋友能够云云南亲身感一下傣族人民的热情，体验一下泼水节的欢快气氛。好了，今天的音乐之旅就到这里结束了，谢谢大家！教学反思：《快乐的泼水节》是一首表现傣族传统节日---泼水节的歌曲。歌曲中表现的是泼水节的热闹场面和娃娃们在节日里的喜悦的心情。在导入的过程中，我以傣族风光入手，讲学生带入到这片美丽的地方，学生感受着风景美、音乐美，观察着人们节日的活动，感受着泼水节欢乐的场面。在介绍泼水节来历的时候，我通过布置前置性的作业，让学生自己搜集材料，这也是对学生自主学习能力的一个检查，学生通过自己的语言表述，告诉了大家一个关于泼水节的传说，老师再小结，这样让学生对泼水节的认识更加深刻了。学生通过聆听、模唱等活动来感受歌曲的情绪，每次都会向学生提出一个问题进行聆听，让他们的学习更加具有目的性。音乐知识的