部编五年级语文-教材解读及教学建议

部编五年级语文教材解读及教学建议1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴部编五年级语文教材解读及教学建议部编五年级语文教材解读及教学建议1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴统编小学语文五年级教科书编排思路与教学建议教材概览⑨=人而直《炳社一、农村英语教师职业生涯的概念农村英语教师职业生涯是指我国行政区划中所涉及的乡、镇及以下行政划分中教师在学校教书育人的一系列活动相关联的职业经历的模式，如从教经历、教研活动中教学经验的丰富、教育理想和愿望的实现，以及得到学生与社会的认可、尊重。这些地域教育发展相对滞后，对地区教育水平的提高起到较大程度的制约，因此，探索这些地区英语教师的职业发展，发现问题，解决这一地区的教育发展困境，是提升地区教育水平提高的重要环节。二、农村英语教师的职业生涯发展特点1.农村英语教师的起点较低。多数农村英语教师自幼家境贫困，在外界环境和家庭条件的影响下，他们立志于找到一份稳定的工作，即“铁饭碗”。他们认为，稳定的工作环境即是一种稳定的生活状态，潜移默化的思想也形成了他们的个性，同时也影响着他们的职业生涯发展。2.非英语专业毕业生的涌入。随着义务教育的普及和大学的扩招，越来越多的大学生毕业生开始就业找工作，如今就业形势日益严峻。近年来教师行业也再次受到人们的关注，成群非师范方向的大学生开始涌入教师这个行业，他们开始考公招，进学校。非英语专业的老师缺乏专业的培训和专业的知识素养。三、改善农村英语教师职业生涯规划的建议1.农村英语教师个人的职业生涯规划设计。（1）全面的自我剖析。不管是对于学习者还是传授者，兴趣都是最好的老师。只有当个人的职业与兴趣达到一致的时候，才更容易全身心投入职业，真正的做到热爱这份职业，进而使职业更稳定。所以，在你从事某种职业或是打算从事这份职业之前，做一个全面的自我剖析是非常有必要的分析自己的性格特征和职业能力，发现自己的优缺点等等。（2）必要的环境评估。环境因素包括学校环境、社会环境、职业环境等。这些因素对教师的职业发展和专业素养有着重要的影响，因此英语教师应当对自己所处的环境进行评估，并分析自己在这些环境中的有利和不利因素，从而找到最适合自己的职业发展路线。（3）明确的目标执行。目标是一个人的方向，明确的职业目标可以更好的推动个人职业发展，因此，在找到自己的职业发展路线后，还需要有清晰的目标。（4）适当的反思总结。在职业生涯过程中，教师需要不断地总结实践经验。必要的反思和总结有助于更快更好地提高教学。教师要具备对突发事件有极强的敏锐程度并采取相应措施的能力，要不断提高自己发现问题和解决问题的能力。2.农村英语教师个人职业生涯发展的实现途径。（1）深造―专业素养的提升。21世纪是网络的时代，信息更替交换的速度日新月异，现在的学生都是有思想、有主张，且富有时代气息的人。因此应当鼓励英语教师继续加强自身素质，学习先进的教学理念，拓宽自己的视野，增长阅历，不断地丰富自己。（2）科研―教学规律的探索。农村英语教师普遍存在的问题是缺少相关的理论知识和研究方法。通过做科研，我们可以探索和了解教学的规律，提高教学的质量，从而促进教育的发展。英语教学要培养世纪的新型人才、提高教师整体素质、科研是很重要的一部分。（3）求知―“老”教师经验的分享。在农村学校，教师的流动性比较大，所以，学校会经常招一些新的老师。为了使新教师能更快地掌握课程要点，老教师可以对其进行指导，通过这样的方式新教师可以学到老教师的教学经验和方法。（4）阅读―专业技能的提高。阅读能力很大程度上影响着教师的专业能力。积极组织和鼓励英语教师进行广泛的阅读，从而不断提高其专业知识水平和了解本学科最前沿动态。通过不断阅读，可以开阔眼界，更新教育教学理念，战胜职业倦怠，明确教师成长的足迹，并重塑职业理想。3.学校应加强对英语教师职业生涯规划管理。（1）合理管理，恰当评价。合理有效的管理方式主要体现在沟通和教学工作的安排上。学校管理者要注重对教师们价值观的引导，外在的管理制度只是为了促进教师自我能力的提升，为教师的职业发展奠定一定的基础。教育评价是指在教学中对教师工作能力的评估。首先，学校应该调查了解教师的内在需求，激发他们的学习热情，提高教师工作效率。此外，教育评价要注重多样性和全面性，采取不同的内容和评价标准，推动教师职业发展和自身素质提高。（2）改善培训模式。其一，教师培训应发挥教师的积极能动性。教师应该具有积极主动的话语权，提出问题并解决农村教师在职业生涯发展过程中的实际问题和困惑。其二，教培训应做到多样化，多元化。充分利用各种现有资源建立健全的英语教师交流的平台，实现优质资源共享。其三，教师培训应促进校内教师之间的学习、交流与合作。建立信息共享的平台，合理制定培训机制，实现教师职业能力的提高，促进农村教师职业生涯发展。（3）工作条件的改善。其一，加大投入，招揽人才。农村地区之所以缺乏师资力量，很大一部分原因是没有加大对农村教育的重视与资金投入。所以，加大投入，吸引更多的有志青年充实到农村教育的岗位上来，为农村教师的职业生涯发展提供良好的环境，实现教师职业生涯的自我发展。其二，提升管理，促进发展。为农村教师提供良好环境和氛围，充分尊重教师的人格、尊严，充分调动教师的积极性和创造性，提升教师的归属感，促进学校和教师的整体发展。作为小学三大主科之一的数学，在学生课程中占据着举足轻重的地位，然而，小学数学的学习不只是学习知识、打好基础的阶段，更重要的是培养学生良好的学习习惯，为今后的学习生涯创设良好基础的阶段。一个好的学习习惯可以让学生受益终生，会让学生在轻松、愉悦中接受知识，并且举一反三，做到灵活运用。数学的学习是学习数学知识的过程，同时，也是培养学生数学思维的过程。数学知识的学习是有限的，但是，运用数学思维来解决问题的潜能却是无限的。如果学生在教师的循循善诱下，在教师的引导下，渐渐培养出数学思维来解决书本和生活中的问题的话，会给学生的学习生涯带来意想不到的惊喜。数学思维的学习看似高深，其实并不深奥，简单来说，数学思维学习就是用数学的思维来看待问题、分析问题、解决问题。身为一名数学教师，我们应该如何引导学生培养良好的习惯，培养数学思维呢？我觉得可以从以下几个方面来做。一、引导学生用数学思维解决数学中的难题，使学生能够对知识举一反三，融会贯通在数学课上，教师通常会进入一个误区，就是给学生讲解大量的习题，以为讲解得越多，学生掌握得就越熟练，其实不然，因为许多习题的知识具有重复性，同一种知识，学生听得多了，难免产生厌烦的情绪，反而不利于知识的掌握。在数学课上，我们会学到大量的公式，许多学生对这些公式的运用虽然是背起来朗朗上口，但是却不能很好地加以运用，只能生搬硬套，面对这种情景，就需要教师在讲解公式的时候，让学生不但知其表，更能知其里，知其然，更知其所以然。比如，在讲解梯形的时候，面对梯形面积的计算方法，很多同学背得挺溜：（上底+下底）×高÷2，但是如果教师不讲解清楚的话，有些学生难免会丢三落四，比如，为什么要除以2。其实，梯形的面积计算公式，是从平行四边形的面积演化、推导出来的。当教师用两个相同的梯形拼成一个平行四边形，然后用平行四边形的面积计算公式来求解的时候，学生就不难理解了。其实学会了平行四边形面积的公式之后，下面三角形的计算公式、梯形的计算公式等，都应该让学生尝试着自己推导出来，这样才能记忆深刻。二、创设生动、活跃的教学情境，调动学生的数学思维能力学生的大脑就像一个有待开采的宝藏，需要教师给予一把金钥匙，他们才能自己去打开，去探索。可是，面对死气沉沉的课堂，学生的思维基本是封闭的，他们就像一只只等待喂食的小鸟，张开嘴被动地等待着往里面填食。试问在这样的情绪下，学生的数学思维能力如何能够被培养起来呢？如何调动学生数学思维的积极性？1.培养数学的思维兴趣如果学生在课堂上表现得昏昏欲睡，只是被动地等待教师来填充的话，那培养兴趣从何谈起呢？教师可以运用多种方式来调动学生的积极性，比如，可以通过做游戏的方式，提高学生对这堂课的兴趣，用游戏的方式来进入课堂，通俗易懂，并且对于活泼好动的小学生而言，无疑是给他们打了一剂强心针，随着游戏的深入，他们的注意力不知不觉地就被老师带到解答数学题目的兴趣中。2.运用讲故事的形式，将枯燥的知识变得生动有趣学生都爱听故事，作为数学老师，可以将故事中的主人公换成我们数学中的人物，比如，在讲解加减乘除混合运算的时候，可以给学生讲西游记里唐僧师徒四人西天取经的故事，让他们去化斋，然后把他们要来的东西加以计算，看谁算得又快又准，这样的形式无疑会提高学生的学习兴趣和思维能力，而且这样的形式贴近学生的生活，学生在生活中遇到这样的难题的时候，就会不自觉地运用数学思维来解决，让他们感受到数学的无处不在。一举两得，何乐而不为呢？3.课堂知识及时总结，便于温故知新，求新求异俗话说，温故而知新。只有不停地反刍、复习旧知识，把旧知识领会透彻，领会完全，才能带着求知欲和好奇的眼光去学习新知识。课堂学到的知识就像一堆杂乱无章的物件，需要我们加以整理，分门别类地把它们放进不同的空间，这样，它们才能物尽其用，再找到它们也方便。学生的创造力是无穷的，如果每个学生都把自己的创造力发挥出来，课堂就变成了一个火花绽放的集中地。面对一道应用题的不同解法的时候，需要我们进行总结归纳，比较一下，哪一种解法最方便，最快捷，最后给予这些学生鼓励，激励他们在今后的学习中继续思考和学习。三、教师放权，转变自己的教学定位，把学习的自主权交还给学生长期以来，很多教师对自己的教学定位不明确，由于受传统教学模式的影响，教师一直认为自己就是知识的灌输者和教授者，而忽略了学生的主体性地位。学生就像被束缚了翅膀的小鸟，无法在空中自由飞翔，纵然长了一双翅膀，那又有何用呢？想要学生独立思考问题，渐渐形成自己的数学思维，就需要把学习的自主权还给学生，在课堂上，教师不再是填鸭式教学的主导者，而是学生思维游走的带路人，起一个引导、穿着引线的作用。当然，让教师放权，并不意味着是让教师放任学生的行为而不管，而是让教师“抓大放小”，交还给学生学习的自主权，思维创新的自主权，让学生的数学思维能够自由飞扬，而面对学生的一些不正确的思维和理解，需要教师进行及时的纠正和改变，以保证学生的思维在正确的方向上向前发展。总而言之，培养学生的数学思维是能够让学生受益终身的事情，但是，数学思维能力的养成是一项任重道远的任务，并不是一朝一夕能够成功的事情，数学思维的养成需要教师的引导和培养，更重要的是需要学生自己的努力和提高，需要我们在长期的学习和锻炼中才能得到实现。统编小学语文五年级教科书编排思路与教学建议教材概览⑨=人而直《炳社语交阿地1国一”全落一第五单无一零夕要1人润写一组不可的全毒一10一10口交是小十解眉-如生一的傅一1。。心作;写读后感中界文气遭产…1041古诗三首14。训文风地因时国国章具(其三十铁乐读把-9子香冰-…2我的居友容晷18第年无-3第三元一今千门员身们一821桥氏之于2父:子-4性宁习:遵斯汉字三国一3”E是欤乡8。汉字真有趣里一个人写一2的理14肖花10。我爱你,汉字口诉交:我们都奖-1口话芽际83。习:通函的启景一一16选他们宝午岁月“第元一船矛后一14。阅地习序:再一对,长大了一49b诗三首一16田赛马语文地““-6从丰水气二优实西0:奇的游之…“写字执夜出需门有感5草传管6阳一2是司读7长王出长一271青山处处忠骨19威斋的小契江楼趁“一“口话交际;我门演一次“3。小作;她了五年级下册“人具有社五上单元主题及要素单元人文主题阅读要素万物有灵初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法策略单元学习提高阅读速度的方法。三民间故事了解课文内容,创造性地复述故事四家国之殇结合查找的资料,体会课文表达的思想感情。五习作单元阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法。六舐犊之情注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。七四季之美初步体会课文中的静态描写和动态描写八读书明智阅读时注意梳理信息,把握内容要点五下单元主题及要素单元人文主题阅读要素童年往事体会课文表达的思想感情古典名著之旅初步学习阅读古典名著的方法三综合性学习感受汉字的有趣,了解汉字文化