四年级英语下册教材解说

——人教版英语四年级下册教材解说五亩中心小学薛晓苗研讨聚智慧交流促成长解说教材的流程：二、说教材一、说课标三、说教学建议四、说教法学法五、说教学评价1.英语课程总目标

2.课标对四年级的基本要求

完美解读教材聆听编者之意

一、说课标综合语言运用能力学习策略交际策略调控策略认知策略资源策略情感态度国际视野祖国意识合作精神自信意志动机兴趣文化意识文化知识文化理解跨文化交际意识和能力语言技能听说读写语言知识话题功能语法词汇语音英语课程总目标三年级四年级五年级六年级二级目标一级目标课程基本要求四年级仍然围绕一级目标

巩固、强化三年级学到的语言技能

二、说教材

1.编写意图2.编写体例

3.教材内容及课时安排

编写思路：

以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。即：话题——功能——结构——任务

编写意图

激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习英语的积极态度，初步建立学习英语的自信心；培养学生的语感、语音、语调、书写基础及学习习惯，初步具备用英语进行简单日常交流的能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。编写特点：

（1）.注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度激发学生的学习动机。（2）.注重学生语言能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。（3）.注重学生自学能力的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。（4）.注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养跨文化交际所需要的能力。（5）.注重教材的灵活形和可操作性，以满足不同学生的需求。单元结构PartA主情景图Mainscene检测+歌曲PartCPartB每单元教材内容PartAPartBPartCLet’sspellLet’slearnLet’sdoLet’stalkLet’splayReadandwriteLet’slearnColourandsayLet’stalkLet’splayStorytime说：Let’stalk能运用所学日常用语进行交流。写：Readandwrite掌握并正确在四线格内书写单词及四会句子。听：Let’scheck能听懂录音并找出正确答案。读：let’slearn认读大量单词及主题句型。能力体系做：Let’sdo,能通过看图片了解Let’sdo的意思并能听音做出动作。。教材内容

四年级英语下册Unit1OurSchoolUnit2Whattimeisit?Unit3Isthisyourskirt?Unit4It’swarmtoday!Unit5Howmuchisit?Unit6Atafarm学校设施时间服装天气购物动物蔬菜

本册教材以学校、时间、服装、天气、价钱、农场为主题组织教学内容，每个单元两个教学周，每周四课时完成教学内容。灵活运用教材培养学生能力教学建议

会话教学词汇教学语音教学歌曲与歌谣教学趣味故事教学

读、写教学

会话教学（Let’stalk）“身临其境感同身受”教学建议：（1）看图片感知课文，使学生初步了解对话的主要内容。（2）使用多媒体教学，提高学生学习兴趣。（3）模仿表演，注重语音语调。（4）融会话教学于情景表演中。师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用。（5）鼓励学生灵活组合，扩展会话。

呈现新知

复习热身

评价检测

拓展应用

巩固练习

对话课教学模式154321、情境呈现2、机械操练3、意义操练1、听音正音2、合作学习3、表演展示Let’slearn词汇教学教学建议：1结合字母的发音教，教会能力；2融单词于语句中教，强调语意；3在交际性游戏中教，促进记忆；4在任务活动中教学，重在运用；

Let’sspell语音教学“在多听中总结发音规律”1、利用拆音法拼读单词；2、通过语音歌谣强化元音字母在单词中的发音；3、利用游戏听辨单词；4、认读符合发音规则的同类词，巩固发音。5、歌曲与歌谣教学（Let’ssing/Let’schant）

“营造愉悦氛围，培养艺术素养”教学建议：1、灵活运用在各个教学环节中。2、唱演结合，培养艺术素质。

6、趣味故事教学（Storytime）“激发教学兴趣体现分层教学”教学步骤：1、看图，猜义；2、在教师的演示中略教拓展性语言3、听录音，模仿语音、语调扮演角色。4、优秀者自我展示。1.教法：

1)导学结合，练评促能。

2)使用多媒体教学，提高学生学习兴趣。

3)创造语言情境，培养学生运用语言的能力。

4)面向全体学生，注意底线教育。5）结合教材，注重学生的情感教育，培养学生正确的价值观取向。2.学法：学会自主预习，复习。学会主动参与，小组合作交流。学会思考及探究学习，注重语言的反复运用。教法与学法教学评价

小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性。评价应有益于学生树立自信心，形成继续学习的动力。所以评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主。多采用表扬和鼓励和语言或奖品对学生进行积极有效的评价。形成性评价可以分成三方面在课堂上展开：a.教材中的会话和词汇评价。b.听力检测（Let′scheck）c.学习与巩固的终结性评价教师有所成就学生学的快乐学生有所