Unit 1 Family Lesson 2 Family Together 教学设计 2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册

Unit1FamilyLesson2FamilyTogether教学设计2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1FamilyLesson2FamilyTogether教学设计2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册设计意图本节课以“FamilyTogether”为主题，通过对话、听力、阅读等教学活动，帮助学生掌握家庭相关词汇和句型，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。同时，通过家庭话题的讨论，培养学生关爱家庭、珍惜亲情的情感态度。核心素养目标1.语言能力：通过家庭话题的讨论，学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，提高语言运用能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的家庭观念，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生通过合作学习、自主学习等方式，提高英语学习策略和自主学习能力。

4.态度价值观：引导学生关注家庭，珍惜亲情，培养关爱家庭、尊重长辈的价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：familymembers（家庭成员）、together（一起）、celebrate（庆祝）等。

-核心句型：Whatdoyouusuallydowithyourfamilyonweekends?Weoftengooutforapicnic./Howdoyoucelebrateyourfamily'sbirthday?Wehaveabigfamilygathering.

-语法点：一般现在时态的运用，尤其是描述习惯性动作和一般事实。

2.教学难点：

-难点词汇：如“uncle”和“aunt”的区分，以及“grandfather”和“grandmother”的用法。

-难点句型：如何使用比较级和最高级描述家庭成员之间的关系，例如“Ihavethetallestfatherinmyfamily.”。

-难点语法：复合句的理解和应用，如“notonly...butalso...”结构在描述家庭活动的使用。

-难点活动：小组讨论中如何引导学生用英语表达自己的家庭活动和庆祝方式，特别是对于英语基础较弱的学生。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、录音机、英语教材《北师大版初中英语七年级上册》

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：英语学习网站、在线英语词典、相关英语学习APP

-教学手段：实物教具（家庭成员图片）、PPT课件、课堂活动卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习家庭相关词汇和句型，准备分享自己家庭的传统节日庆祝方式。

-设计预习问题：围绕“FamilyTogether”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“Whataresometraditionalfamilyactivitiesinyourculture?”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭相关词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家庭照片或讲述家庭故事，引出“FamilyTogether”主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解家庭相关词汇和句型，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同家庭成员的图片，教授“grandfather”和“grandmother”的用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己家庭的庆祝活动，如“DoyoucelebratetheMid-AutumnFestival?Whatdoyouusuallydo?”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，对于“uncle”和“aunt”的区分，教师可以提供清晰的解释。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验家庭话题的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭相关词汇和句型。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，要求学生描述自己家庭的庆祝活动，并使用所学词汇和句型。

-提供拓展资源：提供与家庭文化相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《FamilyTraditionsAroundtheWorld》

这篇阅读材料介绍了不同国家和文化中的家庭传统和庆祝方式，如中国的春节、美国的感恩节、印度的排灯节等。学生可以通过阅读了解不同文化背景下的家庭观念和庆祝活动。

-阅读材料二：《HowtoCelebrateYourFamily'sHeritage》

这篇阅读材料提供了关于如何庆祝家庭遗产的建议，包括了解家族历史、制作家族树、参加家庭聚会等。学生可以通过阅读学习如何传承和庆祝自己的家庭文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭历史探究：鼓励学生调查自己的家族历史，了解祖先的故事和传统。学生可以制作家族树，记录家族成员的名字、出生日期、职业等信息。

-家庭传统庆祝活动：学生可以尝试参与或策划家庭的传统庆祝活动，如制作节日食物、学习传统舞蹈或音乐、参与传统游戏等。

-家庭文化比较：学生可以选择两个不同的家庭，比较他们的生活习惯、庆祝方式和家庭价值观，并撰写一篇短文或报告。

-家庭语言使用：鼓励学生在家中多使用英语进行交流，如讲述家庭故事、讨论家庭新闻等，以提高英语口语能力。

3.家庭话题作文

-主题：《MyIdealFamily》

学生可以描述自己理想中的家庭，包括家庭成员、家庭活动、家庭价值观等。鼓励学生运用本节课所学词汇和句型，发挥想象力和创造力。

4.家庭角色扮演

-活动设计：学生可以分组扮演不同家庭成员，进行角色扮演活动。例如，一组扮演父母，一组扮演孩子，进行家庭对话或解决问题。

-活动目的：通过角色扮演，学生可以更好地理解家庭成员之间的互动，提高沟通能力和解决问题的能力。

5.家庭文化研究

-学生可以调查自己所在地区的家庭文化，了解当地的传统节日、庆祝活动和家庭价值观。

-活动形式：学生可以采访家庭成员、查阅资料、参加社区活动等，收集相关信息。

6.家庭英语角

-组织定期的家庭英语角活动，邀请家长和学生一起参与，用英语进行家庭话题的讨论和交流。

-活动内容：可以包括家庭照片展示、家庭故事分享、家庭传统介绍等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习。我发现这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.跨学科融合：我尝试将家庭话题与历史、文化等学科相结合，让学生在学习英语的同时，也能了解其他学科的知识。例如，在讨论家庭传统时，可以引入相关的历史背景和文化习俗。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为学生的性格差异和英语水平不同。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际语言运用能力的全面评估。

3.家庭背景差异考虑不足：在引入家庭话题时，我没有充分考虑到学生家庭背景的差异，导致一些学生可能难以参与或理解某些话题。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中设置更多的互动环节，如设立“最佳参与奖”，鼓励所有学生积极参与。同时，我会根据学生的性格和英语水平，进行分组，确保每个小组都有积极参与的机会。

2.多元化教学评价：我将尝试采用多元化的教学评价方式，包括课堂表现、作业、口语测试、小组项目等，以更全面地评估学生的语言运用能力。此外，我还将引入学生自评和互评，让学生在评价中反思自己的学习过程。

3.关注学生家庭背景：在引入家庭话题时，我会更加关注学生的家庭背景，选择更具普遍性和包容性的话题，确保所有学生都能参与其中。同时，我也会鼓励学生分享自己的家庭故事，以增进相互理解和尊重。典型例题讲解1.例题：

-Whatdoyouusuallydowithyourfamilyonweekends?

-Weoftengooutforapicnic.

解答：

-Youusuallygooutforapicnicwithyourfamilyonweekends.

说明：

这是一个简单的信息转换题，要求学生将一般疑问句转换为陈述句。重点在于理解疑问句的结构和回答的转换。

2.例题：

-Howdoyoucelebrateyourfamily'sbirthday?

-Wehaveabigfamilygathering.

解答：

-Youcelebrateyourfamily'sbirthdaybyhavingabigfamilygathering.

说明：

这个题目考查的是特殊疑问句的回答。学生需要学会如何将特殊疑问句转换为陈述句，并保持句意的一致性。

3.例题：

-Whoarethemostimportantpeopleinyourfamily?

-Myparentsandgrandparentsarethemostimportantpeopleinmyfamily.

解答：

-Themostimportantpeopleinyourfamilyareyourparentsandgrandparents.

说明：

这是一个判断题，要求学生根据提供的信息判断家庭成员的重要性。学生需要理解“themostimportant”这一表达，并能够将其应用到句子中。

4.例题：

-Whatisyourfavoritefamilytradition?

-MyfavoritefamilytraditionismakingdumplingstogetherduringtheChineseNewYear.

解答：

-YourfavoritefamilytraditionismakingdumplingstogetherduringtheChineseNewYear.

说明：

这个题目要求学生将复合句转换为简单句。学生需要学会如何提取复合句中的主要信息，并将其简洁地表达出来。

5.例题：

-Canyoudescribeaspecialfamilymemory?

-Onespecialfamilymemoryiswhenwewentonacampingtriplastsummer.

解答：

-Aspecialfamilymemoryiswhenyouwentonacampingtriplastsummer.

说明：

这是一个信息转换题，要求学生将复合句转换为简单句。学生需要学会如何从复合句中提取关键信息，并使用简单句进行表达。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们围绕“FamilyTogether”这一主题，学习了与家庭相关的词汇和句型，了解了不同文化背景下的家庭庆祝活动和家庭价值观。以下是本节课的重点内容：

1.家庭成员的词汇：如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt等。

2.家庭活动的描述：如gooutforapicnic,haveabigfamilygathering,celebratetheMid-AutumnFestival等。

3.家庭价值观的表达：如Weloveeachother,Werespecteachother,Wecareforeachother等。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.选择题：

-Whatisthemostimportantpersoninyourfamily?

A.Mybrother

B.Mysister

C.Myparents

D.Mygrandparents

2.完形填空：

Myfamilyisveryclose.Weoften___________togetheronweekends.Lastweekend,we___________totheparkforapicnic.

3.简答题：

-Whatdoyouusuallydowithyourfamilyonweekends?

-Canyoutellmeaboutaspecialfamilytraditioninyourculture?

4.应用题：

Writeashortparagraphdescribingyourfavoritefamilymemory.Usethevocabularyandsentencepatternswelearnedinclass.

5.口语检测：

Pairupwithapartnerandhaveaconversationaboutyourfamily.Usethefollowingquestionsasaguide:

-Howmanypeoplearethereinyourfamily?

-Whatdoyouusuallydowithyourfamilyonweekends?

-Doyouhaveanyspecialfamilytraditions?板书设计①知识点：

-家庭成员：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt

-家庭活动：gooutforapicnic,haveabigfamilygathering,celebratetheMid-AutumnFestival

-家庭价值观：Weloveeachother,