八年级物理上册 4.4《光的折射》教学实录 （新版）新人教版

八年级物理上册4.4《光的折射》教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计以“光的折射”为核心内容，通过实验演示、小组合作探究、课堂互动等多种教学手段，引导学生深入理解光的折射原理，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。教学内容紧密联系课本，注重理论与实践相结合，以提高学生的物理素养。核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验操作，使学生体验科学探究过程。

2.增强学生的科学思维，引导学生运用物理学知识解释光的折射现象。

3.提升学生的科学态度与责任，认识到光在自然界中的重要性和应用价值。

4.培养学生的合作意识，通过小组合作，提高学生的交流沟通能力和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级物理课程中已经学习了光的直线传播、光的反射等基本光学知识，具备了一定的物理基础。他们能够理解光的传播路径和反射规律，但光的折射概念对他们来说可能较为抽象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对物理学科普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过实验和观察来学习物理现象。学生的能力水平参差不齐，部分学生具有较强的动手操作能力和观察能力，能够积极参与实验活动；而部分学生可能在抽象思维和理论理解上存在困难。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习光的折射时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解折射现象的物理原理，二是将抽象的折射规律与实际生活中的现象相结合，三是实验操作中可能出现的误差和问题。此外，部分学生可能对光的折射现象感到困惑，难以将理论知识与实际观察相联系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《八年级物理上册》及相关辅助练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如光的折射动画演示、实验现象图片等。

3.实验器材：提前准备实验器材，包括透明玻璃、水、光源、量角器、折射率不同的介质等，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台，确保学生能够舒适地进行实验和讨论。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组生活中常见的折射现象图片，如水中倒影、透过玻璃看到的物体变形等，引导学生观察并思考这些现象背后的物理原理。

2.提出问题：引导学生思考，为什么我们会看到这些现象？这些现象与光的传播有什么关系？

3.学生回答：学生自由发言，教师总结学生的回答，引出光的折射概念。

二、讲授新课（20分钟）

1.光的折射原理：讲解光的折射现象及其原理，通过光的传播路径图、折射定律等知识，使学生理解光的折射规律。

2.实验演示：展示光的折射实验，让学生观察光从空气进入水中时的折射现象，引导学生分析实验结果，进一步理解光的折射原理。

3.折射现象分析：结合实际生活中的折射现象，如透镜、放大镜等，讲解折射现象在日常生活中的应用。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习题：布置与光的折射相关的练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

2.讨论交流：学生分组讨论练习题中的问题，教师巡视指导，引导学生运用所学知识解决问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：教师提问学生光的折射现象在日常生活中的应用，让学生举例说明。

2.学生回答：学生自由发言，教师总结学生的回答，强调光的折射现象的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设问题：教师提出与光的折射相关的问题，引导学生进行思考和讨论。

2.学生回答：学生分组讨论问题，教师巡视指导，引导学生运用所学知识解决问题。

3.分享成果：每组学生汇报讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.拓展知识：讲解光的折射在科技领域的应用，如光纤通信、望远镜等，激发学生的学习兴趣。

2.思维训练：引导学生思考光的折射现象的局限性，如光的衍射、干涉等，培养学生的创新思维。

七、总结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调光的折射现象的重要性。

2.学生反馈：学生分享学习心得，教师点评并鼓励学生继续深入学习。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握光的折射的基本概念、折射定律以及折射现象的产生原因。他们能够解释日常生活中的折射现象，如透过水面观察物体、透镜成像等。

2.实验操作能力：学生在实验环节中参与了光的折射实验，通过实际操作掌握了实验器材的使用方法，学会了如何观察和记录实验数据，提高了实验操作能力和科学探究能力。

3.分析解决问题的能力：学生在遇到折射现象时，能够运用所学知识进行分析，理解光的折射规律，解决实际问题。例如，在解决透镜成像问题时，学生能够根据折射定律和成像规律进行计算和判断。

4.科学思维能力：学生通过本节课的学习，培养了科学思维能力，能够从多个角度分析问题，理解光的折射现象背后的物理原理，提高了逻辑推理和抽象思维能力。

5.合作学习意识：在小组讨论和合作实验中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。他们能够尊重他人的观点，学会倾听，提高了团队协作能力和人际交往能力。

6.科学态度与价值观：学生通过学习光的折射现象，认识到科学知识在解释自然现象和改善生活质量中的重要作用，培养了严谨的科学态度和对科学探索的热情。

7.实用性应用：学生在学习光的折射后，能够将所学知识应用于实际生活中，例如在设计和使用透镜、光学仪器等方面，提高了学生的实用性。

8.学习兴趣的激发：通过丰富的教学活动和实验演示，学生对光学产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索物理世界的欲望。

9.个性化学习：在教学过程中，教师根据学生的个体差异，提供了个性化的指导和支持，帮助学生克服学习中的困难，促进了学生的个性化发展。

10.综合素质的提升：通过本节课的学习，学生的综合素质得到了全面提升，包括观察能力、实验能力、思维能力、沟通能力等，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说教学反思。

在导入环节，我尝试通过生活中的实例来激发学生的兴趣，比如水中的倒影、透过玻璃看到的物体变形等，这些例子挺贴近学生生活的，他们能很快地投入到学习中。但是，我发现有些学生对于光的折射这个概念还是有点模糊，所以在讲解原理的时候，我可能需要更耐心一些，用更简单易懂的语言来解释。

讲授新课的时候，我尽量结合实验来讲解，因为我觉得直观的实验演示能更好地帮助学生理解抽象的概念。不过，在实验操作过程中，我发现有些学生对于实验步骤的理解不够清晰，操作时出现了一些小错误。这可能是因为我在讲解实验步骤时没有足够详细，或者是因为学生的注意力不够集中。所以，以后在讲解实验步骤时，我会更加细致，并且可能会让学生提前预习实验步骤，这样他们在操作时就能更加得心应手。

在巩固练习环节，我布置了一些练习题，让学生通过练习来巩固知识点。但是，我发现有些学生对于练习题的反应并不积极，可能是觉得难度太大或者是对练习题不感兴趣。我意识到，我需要根据学生的实际情况来调整练习题的难度，同时也要想办法让练习题更加有趣，提高学生的参与度。

课堂提问环节，我试图通过提问来检查学生对知识的掌握情况，但是有些问题可能过于简单，没有很好地激发学生的思考。我需要设计一些更有挑战性的问题，让学生在思考中提高。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的。学生在知识方面，对于光的折射现象有了更深入的理解；在技能方面，他们的实验操作能力和分析问题的能力都有所提高；在情感态度方面，他们对物理学科的兴趣也有所增强。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解过程中可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的实际需求和学习兴趣。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上有所收获。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以增加一些互动环节，让学生参与到课堂中来，提高他们的参与度。

2.在讲授新课和巩固练习环节，要注意调整教学节奏，既要保证知识的传授，也要关注学生的学习状态。

3.在课堂提问环节，设计更有挑战性的问题，激发学生的思考，提高他们的思维能力。

4.在实验环节，要确保实验步骤的清晰性和安全性，同时也要鼓励学生自己动手操作，培养他们的实践能力。

我相信，通过不断地反思和总结，我的教学水平会不断提高，也能更好地帮助学生学习和成长。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了光的折射这一重要物理现象。通过实验和讲解，我们了解到，当光线从一种介质进入另一种介质时，会发生折射，即光线的传播方向发生改变。这一现象是由于光在不同介质中的传播速度不同所引起的。我们学习了折射定律，即斯涅尔定律，它描述了入射角和折射角之间的关系。

在课堂小结中，我将重点回顾以下内容：

1.光的折射现象及其产生的原因。

2.折射定律（斯涅尔定律）的内容和公式。

3.光的折射在日常生活中的应用，如透镜成像、光纤通信等。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.选择题（10分钟）

-光从空气进入水中时，下列哪种情况是正确的？

A.光线传播速度增加

B.光线传播速度减小

C.光线传播方向不变

D.光线传播速度和方向都不变

-根据斯涅尔定律，当光线从空气斜射入水中时，下列哪种说法是正确的？

A.入射角大于折射角

B.入射角小于折射角

C.入射角等于折射角

D.无法确定入射角和折射角的大小关系

2.实验分析题（10分钟）

-观察以下实验图，分析光线从空气进入水中时的折射情况，并计算入射角和折射角的大小。

3.应用题（10分钟）

-一个凸透镜的焦距为10cm，当物体放在透镜前20cm处时，求像的位置和性质。

4.简答题（5分钟）

-简述光的折射在日常生活中的一个应用实例，并解释其原理。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《光的折射与透镜成像》科普文章，介绍光的折射原理以及透镜成像的基本原理和应用。

-视频资源：《光的折射实验演示》视频，通过动画或实际实验演示光的折射现象，帮助学生更直观地理解概念。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读科普文章，了解光的折射在自然界和科技中的应用。

-观看视频资源，通过视觉演示加深对光的折射现象的理解。

-学生可以尝试自己设计简单的折射实验，如使用透明塑料板和光源，观察光在不同介质中的传播路径。

-鼓励学生思考并记录下自己在学习过程中遇到的问题，并在下节课上与同学和老师讨论。

-教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以推荐一些适合初中生阅读的科普书籍或文章，帮助学生更好地理解相关知识。

-对于视频资源，教师可以提前下载并准备好，确保学生能够顺利观看。

-对于实验设计，教师可以提供一些实验器材的推荐，如激光笔、透明液体、不同形状的透镜等。

-对于学生提出的问题，教师可以在课后进行个别辅导，或者在下节课上集中解答。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和实验结果，促进知识的交流和深化。板书设计①光的折射现象

-折射：光线从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。

-折射定律（斯涅尔定律）：\(n_1\sin\theta_1=n_2\sin\theta_2\)

-折射率：\(n=\frac{c}{v}\)，其中\(c\)为