江西景德镇陶瓷大学招聘笔试试题2024

2/2收集整理，仅供参考江西景德镇陶瓷大学招聘笔试试题2024（满分100分时间120分钟）一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.在实际工作中，辅导员不可能对某些理论问题有深入的研究，为解答学生的困惑，辅导员可以借助专家的力量来满足学生的需求。辅导员在此扮演的是（）角色。A.组织者B.中介C.解惑者D.管理者【答案】：B2.入学教育的重点是适应性教育。以下不属于入学教育主要内A.理想信念教育B.专业思想教育C.基本理论教育D.爱校教育【答案】：C3.不属于公派留学执行的指导方针的是（）。A.保证质量B.学用一致C.鼓励回国D.按需派遣【答案】：C4.心理健康的最终目标是（）。A.自我实现B.保持协调情绪C.和谐人际关系D.保持人格完整【答案】：D5.大学生的思想素质趋成熟,其主要表现为（）A.思维的抽象性明显增强B.自我意识强烈C.思维的独立性增强D.思维具有一定的创造性E.辩证思维成熟【答案】：ACD6.大学生虽然能用理智约束冲动，但也常常肯定情绪与否定情绪交替出现，忽冷忽热。这体现了其情绪具有的特点是（）。A.外显性与内隐性并存B.稳定性与波动性并存C.丰富性与狭隘性并存D.强烈性与敏感性并存【答案】：B7.关于高校教师的专业发展，下列说法中，错误的是（）。A.在走上工作岗位后，随着时间的推移，高校教师专业发展水平会自然地不断提升B.高校教师的专业发展是一个伴随整个职业生涯的长期过程C.高校教师的专业发展过程可以划分为若干阶段D.高校教师的专业发展既需要外部支持，也需要自身的省悟和努力【答案】：A8.大学生交往内容的多样性主要体现在哪些方面？（）A.交往对象、交往渠道、交往地点B.交往地点、交往渠道、交往方式C.交往对象、交往渠道、交往方式D.交往对象、交往地点、交往方式【答案】：C9.关于高校教学与科研关系，表述不正确的是（）A.现成的研究活动未必都能直接引入教学过程B.高校的教学与研究相互依存、相互促进C.现成的研究成果都能直接作用教学内容D.高校的教学与研究是两种活动过程有别的活动【答案】：C10.心理发展阶段论认为，教师的认识水平开始由二元转向多元，这表明该教师处于专业成长的（）。A.自我保护期阶段B.墨守成规期阶段C.尽责期阶段D.自治期阶段【答案】：A11.教师个人或组织改变、控制人们的心理与行为的影响力叫（）。A.教师角色B.教师期望C.教师威信D.教师专长【答案】：C12.由于高等学校培养人才的基本单位是专业，所以，高校培养目标在不同的专门化领域中要落实为（）。A.学院培养目标B.专业培养目标C.学科培养目标D.课程培养目标【答案】：B13.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。A.教材B.学生C.生存D.情境【答案】：B14.“为科学而生活”的办学理念以及“知识本身即为目的”的自由教育思想突出的是高等学校（）。A.培养通才的职能B.发展科学的职能C.培养专才的职能D.社会服务的职能【答案】：B15.教师为了保证教学达到预期目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力是指教师的（）A.教学效能感B.教学反思C.教学监控能力D.教育机智【答案】：C16.以教育现象为研究对象,以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）A.实验研究B.科学研究C.管理研究D.教育研究【答案】：D17.当一个人对自己的行为结果进行归因时，如果把失败归因于不努力，这时产生的情感体验是（）。A.羞愧B.惊讶C.气愤D.激动【答案】：A18.美国实用主义哲学家是（）。A.冯特B.华生C.马斯洛D.杜威【答案】：D19.[]教师、学生合法权益集中体现是（）A.教育行政部门合法权益B.学校领导的合法权益C.学校合法权益D.社区的合法权益【答案】：C20.[]教育学生的感情基础（）A.爱学校B.爱工作C.爱学生D.爱教育事业【答案】：C21.如果一个学生思路广阔、能随机应变，我们说他的思维具有（）。A.深刻性B.独创性C.灵活性D.敏捷性【答案】：C22.“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”说明教师职业道德的（）功能。A.对教师修养的引导功能B.对教育对象的教育功能C.对教师工作的促进功能D.对社会文明的示范功能【答案】：D23.从现代认知心理学的观点看，创造力培养的最好途径是（）。A.进行发散性思维训练B.进行反省认知训练C.在重视基础知识、基本技能的同时，注意解决问题策略训练D.加强基本技能训练【答案】：C24.什么理论认为，知识遗忘是学习者在学习和回忆之间受到其他无关刺激的干扰而造成的。（）A.干扰理论B.动机理论C.衰退理论D.同化理论【答案】：A25."拔苗助长"违背了个体身心发展的（）特点A.连续性与阶段性B.不平衡性C.方向性与不可逆性D.个体差异性【答案】：A26.在西方教育史上，第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是（）。A.维多思若B.蒙台涅C.昆体良D.德谟克里特【答案】：C27.高校战略规划的核心是（）A.实施战略B.战略分析C.确定战略目标D.评估战略【答案】：C28.重视对人类异常行为的研究,强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为（）。A.精神分析学派B.行为主义学派C.格式塔学派D.人本主义学派【答案】：A29.面对问题时，将可能达到目标的方法一一罗列尝试，最后确定正确答案的问题解决策略是（）。A.逆推法B.爬山法C.算法式D.手段——目的分析法【答案】：C30.创造性思维的核心是（）A.经验思维B.常规思维C.发散思维D.聚合思维【答案】：C31.“主句就是句子开端部位的词”，这句话属于（）。A.形象直观B.理性概括C.言语直观D.感性概括【答案】：D32.当一个人对自己的行为结果进行归因时，如果把成功归因于能力，这时产生的情感体验是（）。A.感激B.自信C.激动D.惊讶【答案】：B33.主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）A.永恒主义课程观B.科学主义课程观C.结构主义课程观D.改造主义课程观【答案】：B34.按美国学者司德菲对教师成长历程的划分，教师职业倦怠一般表现在（）阶段A.专家生涯B.退缩生涯C.更新生涯D.预备生涯【答案】：B35.下列选项中属于学制规定内容的是（）。A.修业年限B.教学安排C.教学进度D.课程设置【答案】：A二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）36.说服教育在实践层面需要做到的是（）。A.有效把握说服环节B.自觉遵循说服原则C.合理运用说服方式.D.深度理解说服信息【答案】：ABCD37.柯尔伯格将个体道德发展概括为三个水平六个阶段，其中后习俗水平包括的阶段有（）。A.好孩子定向B.普遍道德原则定向C.社会契约定向D.服从与惩罚定向【答案】：BC38.（）是职业具有的功能。A.拥有经济收入，获取生活来源B.完成当事人的社会化过程C.通过岗位成才，成为某一行业的专家D.提高家庭地位【答案】：ABC39.每一个教师的内心信念和良心都各有其特点，但是，作为一种职业信念，教师在内心信念和良心上却存在（）共同点。A.富有耐心B.忠诚党的教育事业，C.关心学生、D.严格要求学生【答案】：BC40.文明是指人类社会的进步状态，包括（）。A.精神文明B.天下文明C.物质文明D.商业文明【答案】：AC41.在处理涉及学生伤害事故纠纷时，下列说法正确的是（）A.如果法律与政策有不同提法，应该以相关法律为准。B.如果法律与政策有不同提法，应该以相关政策为准。C.学校与学生之间的问题，应该以教育部制定的规章为准。D.如果法律先后有两种提法，一般以后制定的法律为准。【答案】：ACD42.教师职业道德与社会公共道德所共有的特征有（）。A.道德现象的共含性B.相对独立性C.历史性D.阶级性【答案】：ABCD43.人际吸引是指人与人之间相互喜欢、悦纳的现象，主要受以下因素制约（）。A.相似吸引B.仪表吸引C.异性吸引D.互补吸引【答案】：ABD44.加强职业道德理论的学习，有助于对在社会主义市场经济发展过程中出现的一系列重要的道德原则问题明辨是非。这些道德原则主要包括（）。A.义利观B.价值观C.荣辱观D.幸福观【答案】：ABCD45.关于学年制的优点叙述,正确的有（）。A.有较强的专业性B.教学管理比较简单C.有规模效益D.便于开展集体活动【答案】：ABCD46.以学科或专业为基础,分门别类地培养高级专门人才的教育是（）。A.专业教育B.职业教育C.高等教育D.基础教育【答案】：AC47.问题解决的主要特征包括（）。A.包括一系列心理运算B.认知性C.目的指向性D.个体性【答案】：ABC48.职业道德包括（）。A.职业道德规范B.职业技能C.职业道德意识D.职业道德活动【答案】：ACD49.对于高校培养目标的表述,下列选项中正确的是（）。A.高校培养目标是高校一切教育活动的出发点和归宿B.高校培养目标是指高校培养人的总的质量目标和规格要求C.高效培养目标决定着高等教育实践活动的性质、形式、内容和方向D.高校培养目标是整个高等教育实践活动的理论指南【答案】：ABCD50.作为说服者的教师，其影响说服效果的因素包括（）。A.亲和力B.诚信度C.身体素质D.权威性【答案】：ABD51.师德建设影响高等教育事业发展的途径有（）。A.教师自身B.高等教育的工作特性C.高等教育的对象D.对社会的影响【答案】：ABC52.关于职业纪律的正确表述是（）。A.每个从业人员开始工作前，就应明确职业纪律B.从业人员只有在工作过程中才能明白职业纪律的重要性C.从业人员违反职业纪律造成损失，要追究其责任D.职业纪律是企业内部的规定，与国家法律无关【答案】：AC53.职业学校设置的基本条件有（）。A.有组织