福建省福州十五中七年级信息技术 2.5《设置单元格》教学实录 闽教版

福建省福州十五中七年级信息技术2.5《设置单元格》教学实录闽教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为闽教版《设置单元格》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过复习七年级学生已掌握的单元格基本操作，如插入行、列、单元格等，引入设置单元格的主题。在此基础上，学习如何设置单元格的字体、颜色、边框等属性，提高学生对单元格格式化操作的应用能力。核心素养目标分析培养学生信息意识，使学生能够运用信息技术解决实际问题；发展学生的计算思维，通过设置单元格的练习，提高逻辑思考和问题解决能力；提升学生的数字化学习与创新素养，让学生在实践操作中体验信息技术的应用价值；增强学生的信息安全意识，引导学生正确使用信息技术，保护个人隐私和数据安全。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在七年级上学期已学习过基本的计算机操作，包括鼠标和键盘的使用、Windows的基本操作、文档的创建和编辑等。在表格处理方面，学生已了解单元格的基本概念和操作，如插入、删除单元格和行、列等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程的学习兴趣较高。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的动手操作能力，能迅速掌握新技能；而部分学生可能对操作细节不够敏感，需要更多指导。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察和模仿来学习；另一部分学生则更倾向于实践操作，通过亲自动手来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习设置单元格时可能遇到的困难包括对单元格属性设置的不熟悉、对格式化操作的理解不够深入、以及在实际操作中遇到的问题解决能力不足。此外，部分学生可能因为对计算机操作的不自信而感到焦虑，影响学习效果。教师需要针对这些困难和挑战，提供适当的指导和支持，帮助学生克服学习障碍。教学资源1.软硬件资源：学生电脑、教师电脑、投影仪、电子白板、U盘。

2.课程平台：学校信息技术课程教学平台。

3.信息化资源：闽教版七年级信息技术教材、电子教案、相关教学视频、在线练习题库。

4.教学手段：PPT演示、课堂讲解、学生实践操作、小组讨论、课堂互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习单元格的基本操作和格式设置。

设计预习问题：围绕《设置单元格》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何通过设置单元格格式来美化表格？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解单元格的基本操作和格式设置。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何设置单元格的背景颜色或字体样式。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个设计精美的表格案例，引出《设置单元格》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解单元格的格式设置方法，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何使用“开始”选项卡中的“字体”和“对齐方式”功能。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中遇到的问题和解决方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于如何设置单元格边框的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和疑问。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计个人表格的作业，要求学生运用所学知识设置单元格格式。

提供拓展资源：提供关于表格设计的书籍和在线教程，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在设置单元格格式时的错误，并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多关于表格设计的技巧。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能会反思自己在设置单元格格式时的疏忽，并提出如何改进的方法。教学资源拓展一、拓展资源

1.单元格格式的高级应用

-单元格条件格式：介绍如何使用条件格式来突出显示特定的数据，例如，高亮显示销售数据中的最佳和最差业绩。

-单元格样式：探讨如何创建和应用单元格样式，以快速统一表格的外观。

-单元格公式和函数：介绍如何在单元格中使用公式和函数进行数据计算，如求和、平均值、最大值、最小值等。

2.表格的美化和打印

-表格布局设计：讨论如何优化表格布局，提高数据可读性，包括列宽调整、行高设置等。

-表格打印设置：介绍如何设置表格的打印区域、打印顺序和打印格式，确保打印输出的表格清晰美观。

3.表格与其他功能模块的整合

-与图表的结合：展示如何将表格数据转换为图表，如柱状图、折线图、饼图等，以更直观地展示数据。

-与数据透视表的结合：介绍如何使用数据透视表对大量数据进行汇总和分析。

二、拓展建议

1.单元格格式的高级应用建议

-学生可以尝试使用条件格式来分析成绩单，高亮显示优秀和不及格的成绩。

-引导学生创建自定义单元格样式，以便在不同表格中快速应用统一的格式。

-通过实际操作，让学生掌握使用公式和函数进行数据计算的技巧，如计算班级的平均分。

2.表格的美化和打印建议

-学生可以设计个人或小组的预算表格，通过调整布局和格式，使表格更加美观和实用。

-指导学生设置打印预览，确保打印出的表格在纸张上能够正确显示。

3.表格与其他功能模块的整合建议

-让学生使用表格数据制作销售报告图表，通过图表展示销售趋势。

-教授学生如何创建数据透视表，分析班级或学校的数据，如学生成绩分布、课程满意度等。

4.实际案例分析和项目实践

-提供实际案例，如企业销售数据表，让学生分析并优化表格格式。

-设计项目实践，如创建个人或班级的财务管理表格，让学生综合运用所学知识。

5.在线资源和书籍推荐

-推荐在线教程和视频，如MicrosoftOffice官方教程，帮助学生自学高级表格技巧。

-推荐相关书籍，如《Excel表格制作从入门到精通》，提供更深入的学习资料。教学反思与总结这节课上下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了小组讨论和实践活动的方式，让学生在动手操作中学习。这种教学方法收到了不错的效果，学生们在讨论和实践中不仅掌握了设置单元格的技巧，还锻炼了团队合作能力。但我也发现，部分学生在讨论中比较被动，没有充分参与到活动中来。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的参与度，让每个学生都能在课堂上有所收获。

其次，我在讲解知识点时，尽量结合实际案例，让学生看到设置单元格在实际工作中的应用。比如，我让学生尝试设计个人预算表，通过调整单元格格式，使表格更加美观和实用。这样的教学方式让学生觉得学习内容贴近生活，提高了他们的学习兴趣。不过，也有一些学生反映，案例中的数据比较简单，希望能够接触到更复杂的数据处理。因此，我会在今后的教学中，尝试引入更多样化的案例，以满足不同学生的学习需求。

在教学管理方面，我注意到课堂纪律总体较好，但仍有部分学生注意力不集中。为了提高课堂效率，我采取了适时提醒和表扬的方式，鼓励学生专注听讲。同时，我也意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，对注意力不集中的学生给予更多的关注和指导。

当然，教学中也存在一些问题和不足。首先，部分学生的基础较弱，对单元格操作的理解不够深入。针对这一问题，我会在今后的教学中，加强对基础知识的讲解和练习，确保每个学生都能跟上教学进度。其次，课堂管理方面，我需要更加细致地关注每个学生的表现，确保课堂纪律。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，可以尝试更多样化的教学手段，如游戏化教学、翻转课堂等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.在教学过程中，要注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。

3.加强课堂管理，通过多种方式引导学生集中注意力，提高课堂效率。

4.定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体良好，大部分同学能够积极参与讨论，认真听讲，并能够按照要求完成操作练习。课堂氛围活跃，同学们在遇到问题时能够互相帮助，共同解决。但也有少数同学在课堂上的注意力不够集中，需要个别提醒。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，同学们表现出较强的合作意识和团队精神。他们能够根据讨论题目，提出自己的见解，并与其他小组成员进行交流。在展示成果时，各小组能够清晰地表达自己的观点，展示出的表格设计既美观又实用，体现了他们对单元格格式设置的掌握程度。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我了解到学生对单元格格式设置的理解和操作能力。测试结果显示，大部分同学能够正确运用所学知识，对单元格的字体、颜色、边框等进行设置。但也有部分同学在测试中出现了错误，如忘记设置单元格格式或操作不当等。

4.学生自评与互评：

学生们能够对自己的学习过程进行自评，反思自己在设置单元格格式方面的优点和不足。同时，他们也能够对他人的作品进行互评，提出改进意见。这种自评和互评的方式有助于学生更加客观地认识自己的学习情况，提高自我学习能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生们的积极性和合作精神给予肯定，同时指出需要提高注意力和专注度。对于小组讨论成果展示，我赞赏了他们的创意和团队合作精神，同时也指出了个