第12课 闰年平年我知道（2）（教学设计）2024-2025学年五年级上册信息技术人教版

第12课闰年平年我知道（2）（教学设计）2024-2025学年五年级上册信息技术人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第12课闰年平年我知道（2）（教学设计）2024-2025学年五年级上册信息技术人教版设计思路本课以五年级上册信息技术人教版教材“第12课闰年平年我知道（2）”为基础，旨在帮助学生巩固对闰年、平年的认识，提高解决实际问题的能力。课程设计注重理论联系实际，通过实践活动，让学生在实践中理解闰年平年的概念，培养学生的逻辑思维和计算能力。核心素养目标培养学生对信息技术的兴趣和意识，提高信息素养；发展学生的计算思维，学会运用算法解决实际问题；培养逻辑推理和数学建模能力，理解数学与信息技术的联系；提升合作学习和创新实践能力，在解决问题的过程中，培养学生的信息社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过关于年月日的知识，对平年和闰年的基本概念有所了解。他们能够识别一些简单的平年和闰年，但可能对闰年判断的规则和计算方法掌握不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对数学和信息技术都有一定的兴趣，他们喜欢通过动手实践来学习新知识。学生的计算能力和逻辑思维能力逐渐增强，但部分学生可能在面对复杂计算时容易感到困惑。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的个体。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在判断闰年时可能会遇到困难，特别是在理解闰年的规则和计算方法时。对于一些计算能力较弱的学生，复杂的计算过程可能会让他们感到挑战。此外，学生在理解闰年与日常生活、科技应用等方面的联系时，可能需要教师的引导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解闰年平年的定义和判断方法，帮助学生建立清晰的概念。

2.讨论法：组织学生小组讨论，让学生在互动中加深对闰年规则的理解。

3.实验法：设计实践活动，让学生通过实际操作来验证闰年平年的判断。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示闰年平年的历史背景和科学原理，增强视觉效果。

2.教学软件辅助：使用数学软件进行模拟计算，帮助学生直观理解计算过程。

3.互动平台：运用在线教学平台，提供即时反馈和互动交流，提高课堂参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕闰年平年的判断方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解闰年平年的基本概念和判断方法。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解闰年平年的知识，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述历史故事或实际案例，引出闰年平年的概念，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解闰年平年的判断规则，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过小组合作找出不同年份的闰平年，提高实践能力。解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作找出闰平年，体验知识的应用。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解闰年平年的判断规则。实践活动法：设计小组讨论活动，让学生在实践中掌握判断方法。合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解闰年平年的知识点，掌握判断方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置判断闰平年的练习题，巩固学生在课堂上学到的知识。提供拓展资源：推荐相关的数学网站或书籍，供学生进一步学习闰年平年的知识。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的闰年平年知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握程度

学生能够熟练掌握闰年和平年的概念，了解闰年的判断规则，并能准确判断给定年份是闰年还是平年。在课堂练习和课后作业中，学生能够独立完成判断闰平年的题目，正确率较高。

2.计算能力提升

学生在课堂上通过实践操作，提高了计算能力。他们在判断闰年时需要运用到除法、乘法等数学运算，通过这些练习，学生的计算速度和准确性都有所提高。

3.逻辑思维能力

在学习闰年平年的过程中，学生需要运用逻辑推理来判断年份，这有助于提高他们的逻辑思维能力。学生在面对复杂问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

4.团队合作能力

在小组讨论活动中，学生需要分工合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。学生在讨论中能够积极发言，倾听他人意见，共同解决问题。

5.自主学习能力

课前自主探索环节，学生通过预习，提前了解了闰年平年的相关知识，培养了自主学习能力。他们在预习过程中发现问题、解决问题，为课堂学习打下了坚实的基础。

6.实践应用能力

学生在课堂上通过实际操作，将闰年平年的知识应用于实际生活中。例如，他们能够根据闰年平年的规律来判断某个月份的日期，提高了解决实际问题的能力。

7.学习兴趣和积极性

通过本节课的学习，学生对数学和信息技术产生了浓厚的兴趣，激发了他们的学习积极性。学生在课堂上积极参与讨论，认真完成作业，展现了良好的学习态度。

8.信息社会责任感

学生在学习过程中，了解到了闰年平年在历法中的重要性，认识到了科学知识在生活中的应用。这有助于培养学生的信息社会责任感，使他们更加关注科学发展和科技进步。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：布置教材中的课后练习题，包括判断闰平年的题目、计算闰年天数、比较闰年和平年月份天数差异等，帮助学生巩固对闰年平年知识的理解和应用。

2.设计日历：要求学生设计一张包含一年12个月的日历，其中闰年的二月为29天，平年的二月为28天。通过实际操作，加深学生对闰年平年概念的理解。

3.家庭调查：让学生调查自己家庭成员的出生年份，判断哪些是闰年，哪些是平年，并记录下来。通过家庭调查，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4.创意写作：鼓励学生以“闰年平年与我”为主题，写一篇短文，表达自己对闰年平年的认识和感悟。通过写作，培养学生的语言表达能力和创造性思维。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保作业的及时反馈。

2.详细点评：在批改作业时，教师应详细点评学生的答案，指出正确与错误之处，并给出具体的改进建议。

3.针对性问题：针对学生在作业中普遍存在的问题，教师应在课堂上进行讲解和示范，帮助学生克服困难。

4.个性化反馈：对于学生的个性化问题，教师应给予个性化的反馈，帮助学生找到适合自己的学习方法。

5.鼓励学生自我评价：在作业反馈中，教师可以引导学生进行自我评价，让他们认识到自己的进步和不足，激发学生的学习动力。

6.家长沟通：教师可以通过家长会或家校联系平台，与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。

7.定期总结：在作业反馈过程中，教师应定期总结学生的作业情况，针对不同学生的学习特点，调整教学策略，提高教学效果。

8.作业展示：将学生的优秀作业进行展示，鼓励学生相互学习，激发学生的学习兴趣和竞争意识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《时间的奥秘》一书，介绍历法的发展历程，包括闰年的起源和演变。

-视频资源：《探索时间的秘密》科普视频，通过动画形式展示闰年的科学原理和历法的重要性。

2.拓展要求：

-阅读材料：

学生可以阅读《时间的奥秘》一书，了解历法的发展历史，特别是关于闰年如何被引入历法的背景知识。通过阅读，学生可以了解到古人在没有现代计算工具的情况下，如何通过观察天象来调整历法，以及闰年如何帮助人们更准确地记录时间。

-视频资源：

观看《探索时间的秘密》科普视频，学生可以通过视频中的动画和讲解，直观地理解闰年的科学原理，包括地球绕太阳公转的周期和太阳年与回归年的差异。视频中的实例和故事可以激发学生的兴趣，让他们对历法和时间测量产生更深的兴趣。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐《时间的奥秘》一书的出版社或书店，方便学生购买或借阅。

-对于视频资源，教师可以在课堂上播放视频的片段，或者提供视频的下载链接，让学生在课后观看。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们对阅读材料和视频资源的理解和感受。

-对于学生在阅读或观看过程中产生的疑问，教师应提供解答，帮助学生克服学习中的障碍。

-教师可以设计一些与拓展内容相关的作业，如撰写读书报告或制作PPT展示视频中的关键信息，以加深学生对知识的理解和记忆。教学反思与总结哎呀，这节课下来，我总体感觉还蛮不错的。学生们对闰年平年的概念掌握得比较扎实，看他们课堂上讨论得那么热烈，我也挺高兴的。不过，回顾一下，我还是有一些地方觉得可以改进的。

首先呢，我在导入环节用了故事和案例，这挺好的，学生们兴趣挺高的。但是，我发现有的学生还是不太能紧跟我的思路，可能是因为案例的难度有些超出了一些学生的认知水平。所以，以后在选择案例的时候，我要更注重学生的接受程度，确保案例既有趣又有教育意义。

课堂上，我采用了小组讨论的方式，这挺不错的，学生们在讨论中互相启发，共同进步。但是，我也发现，有的学生在讨论中比较沉默，不太愿意表达自己的想法。这可能是因为他们害怕说错或者不知道怎么说。所以