七年级历史与社会上册教学设计2.1.2 海洋对人类的影响

七年级历史与社会上册教学设计2.1.2海洋对人类的影响主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：海洋对人类的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材第二章《大自然的恩赐》中第一节《海洋的奥秘》相关，学生将回顾海洋的地理位置、海洋资源等内容，并在此基础上深入探讨海洋对人类生活、经济发展等方面的影响。核心素养目标1.培养学生从历史角度观察、分析问题的能力。

2.提升学生对自然资源的认识，增强节约资源和保护海洋环境的意识。

3.增强学生的地理空间观念，理解海洋对人类社会的重要性。

4.培养学生探究海洋奥秘的兴趣，激发学生的探索精神和创新思维。重点难点及解决办法重点：

1.海洋对人类生活的影响：重点理解海洋资源对人类经济、交通、气候等方面的影响。

2.海洋环境保护意识：重点培养学生对海洋环境保护的认识和责任感。

难点：

1.海洋资源的多样性及其对人类的影响：难点在于如何帮助学生理解海洋资源的丰富性和复杂性。

2.海洋环境保护的实际行动：难点在于如何让学生将保护海洋环境的意识转化为具体的行动。

解决办法：

1.通过案例教学，展示海洋资源对人类生活的具体影响，增强学生的直观感受。

2.结合实际案例，引导学生思考如何在实际生活中践行海洋环境保护，如减少塑料使用、支持海洋保护项目等。

3.采用小组讨论和角色扮演等方式，让学生深入探讨海洋资源的利用与保护，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解海洋对人类的影响，结合历史和现实案例，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕海洋资源利用与保护展开讨论，激发学生的思考和表达。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟海洋资源开发与保护的决策过程，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示海洋的多样性和人类活动的影响。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，巩固学生对海洋知识的理解。

3.实地考察：组织学生参观海洋博物馆或相关设施，增强学生的感性认识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“海洋对人类的影响”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“海洋资源如何影响人类经济”、“海洋污染对生态环境有何影响”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解海洋资源的类型和分布、海洋对气候的影响等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过海洋生物的迁徙故事或海洋灾难的视频，引出“海洋对人类的影响”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解海洋资源利用、海洋环境保护等知识点，结合实例如海洋渔业、海洋油气资源开发等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析海洋资源利用与保护的矛盾，角色扮演模拟海洋环境保护决策过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何平衡海洋资源的开发与保护”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“海洋资源的合理利用有哪些途径？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和预习成果，如“海洋污染的治理方法有哪些？”

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“如何提高公众的海洋环境保护意识？”

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“海洋对人类的影响”课题，布置作业，如撰写小论文“海洋资源的可持续发展”，要求学生结合所学知识提出自己的见解。

提供拓展资源：提供与海洋资源相关的书籍、网站、视频等，如介绍海洋生态系统的纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出论文中的创新点或需要改进的地方。

作用与目的：

课堂活动中，学生通过讨论和角色扮演，深入理解海洋资源利用与保护的复杂性，提升分析问题和解决问题的能力。

课后作业和拓展学习，帮助学生巩固知识，拓展视野，并培养独立思考和自主学习的能力。知识点梳理六、知识点梳理

一、海洋的地理位置

1.地球上最大的水域，覆盖地球表面积的71%。

2.海洋的分布：分为四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

3.海洋的深度：平均深度约3800米，最大深度约11000米（马里亚纳海沟）。

4.海洋与陆地的关系：海洋环绕陆地，形成大陆架、大陆坡、海沟、洋盆等地理形态。

二、海洋资源

1.生物资源：鱼类、贝类、甲壳类等海洋生物，具有重要的经济价值。

2.矿产资源：海底石油、天然气、锰结核等矿产资源，是重要的能源和工业原料。

3.水产资源：海洋渔业，是人类的食物来源之一。

4.风能资源：海洋风能，具有巨大的开发潜力。

三、海洋对人类的影响

1.气候调节：海洋吸收和释放热量，对全球气候具有调节作用。

2.交通便利：海洋航线连接世界各地的贸易，对经济发展具有重要意义。

3.生态保护：海洋是生物多样性丰富的生态系统，对维护生态平衡具有重要作用。

4.军事战略：海洋是重要的战略资源，具有国防和军事价值。

四、海洋资源的利用与保护

1.合理利用海洋资源：发展海洋经济，提高人民生活水平。

2.保护海洋环境：防止海洋污染，维护海洋生态平衡。

3.依法管理海洋：加强海洋法律法规建设，维护国家海洋权益。

4.国际合作：加强国际合作，共同保护海洋环境。

五、海洋环境保护

1.海洋污染：来源于陆地、海上活动、大气沉降等。

2.污染类型：化学污染、生物污染、放射性污染、热污染等。

3.污染危害：影响海洋生物生存、破坏海洋生态系统、危害人类健康等。

4.海洋环境保护措施：加强立法、提高公众意识、加强监管、技术创新等。

六、海洋资源的可持续发展

1.可持续发展原则：公平性、持续性、共同性。

2.海洋资源的可持续利用：合理开发、节约使用、循环利用。

3.海洋生态系统的保护：维护生物多样性、保护海洋生态系统服务功能。

4.国际合作与交流：加强国际合作，共同保护海洋资源。

七、海洋管理与国际合作

1.国家海洋管理机构：负责海洋资源的开发利用、海洋环境保护、海洋权益维护等。

2.国际海洋组织：联合国海洋事务和海洋法公约组织、国际海事组织等。

3.国际海洋合作：共同开发、共同保护、共同治理。

4.中国海洋事业：积极参与国际海洋事务，维护国家海洋权益，推动海洋强国建设。内容逻辑关系①海洋的地理位置与人类活动的关系

-重点知识点：海洋的分布、海洋与陆地的关系、海洋的深度。

-关键词：四大洋、大陆架、大陆坡、海沟、洋盆。

-重点句子：海洋环绕陆地，形成独特的地理形态，对人类活动产生重要影响。

②海洋资源的特点与利用

-重点知识点：海洋资源的类型、生物资源、矿产资源、水产资源。

-关键词：生物资源、矿产资源、水产资源、海洋经济。

-重点句子：海洋资源丰富多样，是人类重要的食物来源和工业原料。

③海洋对人类的影响

-重点知识点：气候调节、交通便利、生态保护、军事战略。

-关键词：气候调节、海洋航线、生物多样性、国防价值。

-重点句子：海洋对全球气候有调节作用，海洋航线连接世界贸易，海洋是重要的生态系统和战略资源。

④海洋资源的利用与保护

-重点知识点：合理利用、保护海洋环境、依法管理、国际合作。

-关键词：合理利用、海洋污染、法律法规、国际合作。

-重点句子：在利用海洋资源的同时，必须保护海洋环境，依法管理海洋资源，加强国际合作。

⑤海洋环境保护的挑战与措施

-重点知识点：海洋污染类型、污染危害、保护措施。

-关键词：化学污染、生物污染、放射性污染、保护措施。

-重点句子：海洋污染对生物多样性和人类健康构成威胁，需要采取有效措施进行保护。

⑥海洋资源的可持续发展

-重点知识点：可持续发展原则、可持续利用、生态系统保护。

-关键词：可持续发展、合理开发、循环利用、生态系统服务。

-重点句子：海洋资源的开发利用应遵循可持续发展原则，保护海洋生态系统服务功能。

⑦海洋管理与国际合作

-重点知识点：国家海洋管理机构、国际海洋组织、国际合作。

-关键词：国家海洋管理机构、国际海洋组织、共同开发、共同保护。

-重点句子：加强海洋管理与国际合作，共同维护海洋权益和海洋环境。教学反思与总结今天这节课，我们探讨了“海洋对人类的影响”。我觉得整体上教学效果还是不错的，但也存在一些问题和不足，下面我来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我比较注重启发学生思考，通过设计一系列问题，引导他们自主探索海洋的奥秘。例如，我提出了“海洋资源如何影响人类经济”这样的问题，让学生们思考海洋资源在人类生活中的重要性。我发现这种方法挺有效的，学生们在讨论中积极参与，表达了自己的看法，这对于培养他们的思维能力和表达能力都很有帮助。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解海洋资源利用与保护时，有的学生对于海洋资源的多样性理解不够深入，对于保护海洋环境的紧迫性认识不足。这说明我在教学过程中，需要更加注重知识的深入讲解和案例分析，让学生们更直观地感受到海洋资源的重要性。

在教学策略上，我采用了讲授法、讨论法和角色扮演法等多种教学方法，试图激发学生的学习兴趣。比如，在角色扮演环节，让学生扮演海洋资源管理者、环境保护者等角色，模拟决策过程，这样的实践性活动让学生们更加投入。但我也注意到，有些学生可能在角色扮演中缺乏主动性，这可能是因为他们对所扮演的角色理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，加强对角色的分析和指导，让学生们更好地融入角色。

在课堂管理方面，我发现课堂纪律整体良好，学生们能够认真听讲和参与讨论。但在一些细节上，比如个别学生上课玩手机，我需要更加严格地管理课堂纪律，确保所有学生都能集中注意力。

教学总结方面，我认为学生们在这节课上收获颇丰。他们在知识上对海洋资源有了更深入的了解，技能上提升了分析问题和解决问题的能力，情感态度上增强了保护海洋环境的意识。当然，也有一些不足