《生理学实验》课程教学大纲

ADDINCNKISM.UserStyle《生理学实验》课程教学大纲（实验课程）一、课程基本信息课程号1323D08004开课单位电子信息工程学院课程名称（中文）生理学实验（英文）ExperimentforPhysiology课程性质必修考核类型考查课程学分0.5课程学时17课程类别学科基础课程（学科核心课）适用专业（类）智能医学工程二、课程描述及目标（一）课程简介《生理学实验》课程是智能医学工程专业（类）的一门学科核心课程，必修。生理学实验是在整体、器官或组织水平进行机能实验的课程，配合《生理学》理论课开展，根据理论课教学内容和进度设计相关的实验内容，包括观察记录生理学现象，验证经典和基本的生理学规律，以巩固课上所学的生理学理论知识。同时，在配合理论课教学的基础上，培养学生的生理手术操作技能及设计实验的基本能力，锻炼学生分析问题及解决问题的能力，并通过实验报告初步进行科学论文写作的训练。本课程主要包括“膜片钳技术探究动作电位产生机制虚拟仿真实验”、“基于激光共聚焦显微镜与膜片钳的离子通道门控状态检测仿真实验”、“心肌细胞提取及心肌纤维化细胞模型构建”、“呼吸道传染病的隔离与防护虚拟仿真实验--以H7N9禽流感为例”、“动物肠管部分切除和断端吻合术虚拟仿真实验”、“尿生成的影响因素”等实验项目。（二）教学目标课程目标1：配合生理学理论课教学，巩固课上所学的生理学理论知识，通过实验报告初步进行科学论文写作的训练。（知识目标）课程目标2：培养学生的生理手术操作技能及设计实验的基本能力，锻炼学生分析问题及解决问题的能力。（能力目标）课程目标3：激发学生的大医大爱和家国情怀；促进学生树立自主学习和终身学习的意识；引导学生从理性地认识生命过渡到自觉地去感受生命、尊重生命、热爱生命，守护生命。（素质目标）三、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标1-1：掌握人体生命各系统、组织、器官等结构、生理功能、机制等医学知识。课程目标12-1：能够运用医学基本原理对临床问题进行分析、解决。课程目标1-3四、教学方式与方法实验原理讲解采用多媒体与板书相结合的方式。实验操作依托线上虚拟仿真实验教学平台完成。采用课前任务驱动、课中讲解与讨论、课后分析与报告相结合的启发式教学方法。五、教学重点与难点（一）教学重点（1）学会用理论课知识解释实验课程中相应的生理现象。（2）掌握动物生理实验（手术）基本手术操作技能。（3）神经细胞生物电的采集、细胞的培养、呼吸道传染病的隔离防护、尿生成的过程等。（二）教学难点（1）神经元动作电位的产生过程与机制。（2）细胞膜上离子通道的各状态信号及其产生机制。（3）动作手术中的基本操作流程与要领规范。六、实验内容、基本要求与学时分配序号实验项目名称实验内容与要求学时类型对应课程目标1膜片钳技术探究动作电位产生机制虚拟仿真实验通过虚拟仿真实验将网络信息技术与实验教学深度融合，利用虚拟现实、人机交互、多媒体等技术使学生身临其境，置于虚拟实验场景中进行膜片钳实验，从分子水平上探究动作电位的产生机制。必修3探究性课程目标1、32基于激光共聚焦显微镜与膜片钳的离子通道门控状态检测仿真实验以钙激活氯离子通道门控状态检测为例，观测不同情况下细胞荧光信号的变化及细胞跨膜电流的变化，使学生能深刻理解其物理过程、实验方法，掌握相关技术。必修3验证性课程目标1、33心肌细胞提取及心肌纤维化细胞模型构建观察心肌细胞、心肌成纤维细胞的原代培养过程，即将组织消化为细胞的过程，熟悉细胞培养的基本技术与原理；观察心肌细胞和心肌成纤维细胞的形态及功能，从细胞生物学层面理解心功能不全发生的机制；学习构建心肌成纤维细胞增殖模型，使学生熟悉心功能不全发生的病理机制、病理生理学基础，进而明确药物治疗原理，提供合理的治疗方案。必修3探究性设计性课程目标1、2、34呼吸道传染病的隔离与防护虚拟仿真实验--以H7N9禽流感为例实验应用临床典型案例和虚拟仿真技术对呼吸道传染病的隔离防护实践进行仿真模拟，全景式创设发热门诊、隔离区域和负压隔离病房的虚拟场景，全程式再现呼吸道传染病病人从预检分诊、门诊就诊、隔离病区住院、出院的诊疗流程；构建融隔离区域、防护技术和核心护理操作的复杂临床应用情境，培养学生自主探索、互动推演、科学决策的能力，引导学生树立社会责任感、敬业精神和担当意识。必修3设计性课程目标1、2、35动物肠管部分切除和断端吻合术虚拟仿真实验以虚拟仿真的形式，真实再现小动物手术中的肠管切除与断端吻合手术的步骤和流程，从术前的准备、消毒、铺巾，到术中的皮肤切开、肌肉切开、病灶处理、术后缝合，再到术后的缝合保养，实现流程化的操作实训。必修3演示性课程目标1、2、36尿生成的影响因素掌握输尿管插管技术，学习尿量的记录和测量方法。观察神经体液因素对尿生成的影响，加深对尿生成过程的理解，并分析其作用机制。必修2探究性课程目标1、2、3合计17注：实验要求包括必修、选修；实验类型包括“验证性”、“设计性”、“……”等。七、学业评价和课程考核（一）考核类型：考试考查（二）考核方式：实验报告实验作品其它：（填写具体考核方式）（三）成绩评定：考核依据建议分值（百分比）考核/评价细则对应课程目标过程考核100%出勤与课堂表现40%（1）考勤情况（30%）：6次实验课，检查6次考勤情况，每缺课一次扣1分。（2）课堂表现（70%）：1、根据实验内容，每次课前发布预习内容，课堂中首先进行预习内容提问。主要考察学生的学习主动性。提问评分细则：A：能正确回答记为2分；B：回答不准确记为1分；C：回答完全不正确或不回答记为0分；2、课堂发布主题讨论，全体学生参与：考查学生课堂上参与主题讨论的积极性。围绕6次实验中涉及生理学基本知识与生活现象临床现象，发布6次讨论。主题讨论的学生回复准确性评价细则：A：学生的回复被点赞一次得2分；B：没有点赞的记为1分；C：没有回复的记为0分；课程目标1-3实验报告1-660%6次实验课，共进行6次实验报告的撰写。实验报告评分准则：A：实验报告书写规范、格式正确、字迹工整、实验现象记录完整、实验结果正确，记为10分。B：实验报告书写基本规范、格式基本正确、实验现象记录欠缺、实验结果基本正确，记为8分。C:实验报告书写基本规范、格式基本正确、实验现象记录欠缺较多、实验结果部分部分丢失，记为6分。D：实验报告书写不规范、格式潦草随意、实验现象与结果不正确，记为4分。课程目标1-3八、课程目标达成评价课程目标的实际达成效果计算方式如下，达成值越高，教学效果越好。课程目标达成度毕业要求指标点达成度九、教材与教学参考书（一）教材《生理学实验》，解景田，高等教育出版社，2016，4，978-7-04-0