《国家质量技术基础概论》课程教学大纲

ADDINCNKISM.UserStyle《国家质量技术基础概论》课程教学大纲（理论课程）一、课程基本信息课程号1523D03018开课单位质量技术监督学院课程名称国家质量技术基础概论IntroductionofNationalQualityandTechnologyFoundation课程性质选修考核类型考查课程学分1课程学时17课程类别学科拓展课先修课程无适用专业（类）安全工程、测控技术与仪器、机械设计制造及其自动化二、课程描述及目标（一）课程简介《国家质量技术基础概论》是学院所有专业的拓展必修课程，主要包括国家质量技术基础的概念、重要性、基本要素、历史演变、国内外发展现状等；我国目前对于国家质量技术基础建设的重视程度、政策方针、实施意见等；国家质量基础设施与日常生活的关系，如何落实与推进高等教育中的国家质量体系建设等。（二）教学目标本课程作为学院四个专业的一门公共课程，旨在引导学生对“国家质量基础设施”的知识体系具有宏观认识与理解，将建立与健全国家基础质量体系的意识，深入贯彻到计量技术、质量管理、安全检测、机械制造等相关课程的学习中去。课程目标1：能够密切联系国家计量基准的建立与修正、量值传递、标定与校准等重要知识点，表达安全工程领域相关的复杂工程问题。课程目标2：能够实时关注国家在计量、标准、检验检测和认证认可方面的实际需求与立项规划，识别其中的关键技术和参数。三、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求毕业要求指标点课程目标教学过程（达成途径）1工程知识：具有安全工程特别是特种设备安全及检验检测所需的数学、自然科学、工程基础和专业知识，并能够用于解决安全工程特别是特种设备安全及检验检测等相关领域的复杂工程问题；1-1表述能力：能够将数学、自然科学知识以及工程知识用于表述安全工程领域特别是特种设备安全及检验检测等相关领域的复杂工程问题。课程目标1：能够密切联系国家计量基准的建立与修正、量值传递、标定与校准等重要知识点，表达安全工程领域相关的复杂工程问题。1、理论授课：讲述国家质量技术基础的发展史与现实意义，国家质量技术基础设施的概念与内涵、基本要素等，系统介绍整个国家质量体系的建设与发展方向，并结合本专业特色，对课程讲解的侧重点进行分类。2、分组讨论：针对国家质量技术基础与安全工程专业间的关系，布置多种形式的讨论话题和作业，认识和理解国家质量技术基础与当前学习及未来职业规划间的关系。2问题分析：能够应用数学、自然科学和安全工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析安全工程特别是特种设备安全及检验检测等相关领域的复杂工程问题，以获得有效结论；2-1识别能力：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别和判断特种设备安全及检验检测等相关领域程复杂问题的关键环节和参数。课程目标2：能够实时关注国家在计量、标准、检验检测和认证认可方面的实际需求与立项规划，识别其中的关键技术和参数。四、教学方式与方法根据新时代工科人才培养的专业化与综合性的基本要求，结合目标导向教育（Outcomebasededucation，简称OBE）的教育理念，本课程采用理论授课和分组讨论相结合的教学方式，具体方法：（一）理论授课：通过讲述国家质量技术基础的发展史与现实意义，调动学生对于课程学习的积极性，以国家质量技术基础设施的概念与内涵、基本要素等作为基础，对整个国家质量体系的建设与发展方向进行系统性介绍，并结合本专业的特色，对课程讲解的侧重点进行分类，适应本专业学生的学习需求。（二）分组讨论：针对国家质量技术基础与不同专业间的关系，布置多种形式的讨论话题和作业，引导学生结合所学专业特点、人生发展规划等，认识和理解国家质量技术基础与当前学习及未来职业规划间的关系，培养学生具有国家质量体系发展的宏观意识，将来做一名合格的质量技术人员或管理人员。五、教学重点与难点（一）教学重点国家质量基础设施的概念、现实意义、基本要素（计量、检验检测、标准、认证认可）、国内外现状、发展方向；国家政策与实施意见、行业现状调研分析、研究经验与具体措施；国家质量基础设施与高校教育体制间的关系。（二）教学难点国家质量基础设施中的基本要素（计量、标准、检验检测、认证认可）与安全工程专业的关系，如何将国家质量基础设施建设的意识深入到日常生活与学习，国家基础质量体系建设对个人职业规划发展的促进性作用。六、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求学时教学方式对应课程目标1课程绪论引导学生对国家质量基础设施的概念具备感性认识，掌握国家质量基础的基本要素（计量、标准、检验检测、认证认可）。通过课程讲解，使学生明白建立国家质量技术基础体系的重要性，进一步确认本课程目标和意义。1讲授课程目标1课程目标22第1章国家质量基础设施的发展史与国内外现状使学生了解国家质量基础设施的产生背景、演变过程、目前现状、未来发展方向；全面认识我国的国家质量基础设施体系的建设情况；它对于国家经济发展的贡献性、它对日常生活质量提高的促进性作用。2讲授课程目标1课程目标23第2章计量引导学生简要的认识和理解国家质量技术基础中的“计量因素”的概念、研究范围（比如长度、流量、温度、压力、电磁等）、技术应用与理论发展概况等，讨论计量因素对于测控技术与仪器等相关专业与领域发展方向的引导性作用。3讲授课程目标1课程目标24第3章检验检测引导学生明白“检验与检测”在国家质量技术基础体系建设中的重要作用，检验检测的技术应用范围与理论研究现状，认识国家各个行业的基本情况与特点，比如材料检测、零部件无损检测、机械过程检测、食品与药品检测方法等。2讲授课程目标1课程目标25第4章标准引导学生了解“标准”的来源与发展、国际的基本标准单位、量值传递基准、国际标准法，明白建立国家标准的长远意义，正确理解国际标准、国家标准、行业标准等不同标准间的区别与联系。2讲授课程目标1课程目标26第5章认证认可引导学生了解“认证认可”的概念、分类、权威性等，认识国际上不同的认证结构、认证范围、有效期，认证认可对于经济贸易的现实意义，它对于国家质量基础设施建设的贡献性。2讲授课程目标1课程目标27第6章各因素的联系使学生深刻理解检验检测-标准-计量-认证认可-质量管理与控制等各个因素间相辅相成的内在关系，建立质量体系发展的全局意识，将国家质量基础设施的思想渗透到其它课程的学习中。2讲授课程目标1课程目标28第7章未来展望方向使学生了解国家质量基础设施的建设途径、政策法规、国内行业现状与未来发展趋势。1讲授课程目标1课程目标29第8章课程总结与讨论根据不同专业的自身特点与研究基础，安排学生深入分析与总结国家质量基础设施建设与专业课程学习、高等教育教学、日常生活、个人职业规划等方面认识与感悟。2分组讨论课程目标1课程目标2合计17七、学业评价和课程考核（一）考核类型：考试√考查（二）考核方式：开卷考试闭卷考试√课程论文课程报告其它：（三）成绩评定：课程总成绩=平时成绩×40%＋考试成绩×60%1、平时成绩考核细则序号课程目标（能力）考核点考核方式（其中一种或多种）权重（%）评分细则优秀（85%-100%）良好（75%-84%）中（65%-74%）及格（60%-64%）不及格（低于60%）1课程目标1：能够密切联系国家计量基准的建立与修正、量值传递、标定与校准等重要知识点，表达安全工程领域相关的复杂工程问题。对国家计量基准建立、标定、修改等相关知识理解与掌握；作业、测试、讨论50%对国家计量基准的建立与修正、量值传递、标定与校准等重要知识点掌握牢固；熟练表达阐述安全工程领域相关的复杂工程问题。对国家计量基准的建立与修正、量值传递、标定与校准等重要知识点掌握较牢固；较熟练表达阐述安全工程领域相关的复杂工程问题。基本了解国家计量基准的建立与修正、量值传递、标定与校准等重要知识点；熟悉安全工程领域相关的复杂工程问题的表达方法。基本了解国家计量基准的建立与修正、量值传递、标定与校准等重要知识点；基本掌握安全工程领域相关的复杂工程问题的表达方法。对国家计量基准的建立与修正、量值传递、标定与校准等重要知识点掌握不牢固；不能正确表达安全工程领域相关的复杂工程问题。2课程目标2：能够实时关注国家在计量、标准、检验检测和认证认可方面的实际需求与立项规划，识别其中的关键技术和参数。对国家计量、标准、检验检测和认证认可的立项规划与识别作业、测试、讨论50%充分了解关注国家在计量、标准、检验检测和认证认可方面的实际需求与立项规划；识别其中的关键技术和参数，熟练识别其中的关键技术和参数。了解关注国家在计量、标准、检验检测和认证认可方面的实际需求与立项规划；识别其中的关键技术和参数。了解国家在计量、标准、检验检测和认证认可方面的实际需求与立项规划；能识别其中的关键技术和参数。基本了解国家在计量、标准、检验检测和认证认可方面的实际需求与立项规划；基本能识别其中的关键技术和参数。不了解国家在计量、标准、检验检测和认证认可方面的实际需求与立项规划；无法识别分析其中的关键技术和参数。2、期末考试考核细则序号课程目标（能力）知识点题型（其中一种或多种）权重100%评分细则优秀（85%-100%）良好（75%-84%）中（65%-74%）及格（60%-64%）不及格（低于60%）1课程目标1：能够密切联系国家计量基准的建立与修正、量值传递、标定与校准等重要知识点，表达安全工程领域相关的复杂工程问题。国家计量基准的建立与修正原则、方法，归纳总结的能力；课程论文50%牢固掌握国家计量基准的建立与修正原则、方法；针对安全工程领域相关的复杂工程问题能进行条理清晰地归纳总结。掌握国家计量基准的建立与修正原则、方法；针对安全工程领域相关的复杂工程问题能进行较清晰地归纳总结。基本掌握计量基准的建立与修正原则、方法；针对安全工程领域相关的复杂工程问题能进行归纳总结。基本了解计量基准的建立与修正原则、方法；针对安全工程领域相关的复杂工程问题能进行总结。对计量基准的建立与修正原则、方法掌握不牢固；对安全工程领域相关复杂工程问题的归纳总结不熟悉。2课程目标2：能够实时关注国家在计量、标准、检验检测和认证认可方面的实际需求与立项规划，识别其中的关键技术和参数。国家在计量、标准、检验检测和认证认可方面的实际需求与立项规划，据此提出自己的分析见解。课程论文50%充分了解国家在计量、标准、检验检测和认证认可方面的实际需求与立项规划；能在识别关键技术和参数的基础上提出自己的分析见解。了解国家在计量、标准、检验检测和认证认可方面的实际需求与立项规划；能在识别关键技术和参数的基础上提出自己的见解。基本了解国家在计量、标准、检验检测和认证认可方面的实际需求与立项规划；能在一定程度上提出自己的见解。基本了解国家在计量、标准、检验检测和认证认可方面的实际需求与立项规划；基本能提出自己的分析见解。不了解国家在计量、标准、检验检测和认证认可方面的实际需求与立项规划；不能识别关键技术和参数，或不能据此提出自己的见解。八、课程目标达成评价课程目标的实际达成效果计算方式如下，达成值越高，教学效果越好。课程目标达成度毕业要求指标点达成度九、教材与教学参考书（一）教材《解决全球质量问题的终极答案：国家质量基础设施》，克莱门斯·萨内特拉，罗西奥·M·马班著，刘军，胡泊，邢怀滨译，中国质检出版社，2015年10月，第1版。（二