Unit3综合实践课 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit3综合实践课教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3综合实践课教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册教材分析Unit3综合实践课教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

本单元围绕“Healthyeating”这一主题，通过阅读、听力、口语和写作等不同形式的实践活动，引导学生了解健康饮食的重要性，学习相关的词汇和句型。教材内容与实际生活紧密相连，旨在提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标分析本单元旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过实践活动，学生将能够运用英语进行健康饮食方面的交流，增强跨文化意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习和管理英语学习的技能。教学难点与重点1.教学重点

①熟练掌握关于健康饮食的英语词汇和短语，如“healthyfood”、“diet”等。

②正确运用英语句型描述饮食习惯和食物选择，例如：“Iusuallyhaveabalanceddiet”或“Iprefertoeatfreshfruitsandvegetables.”

③通过角色扮演和小组讨论，能够运用所学英语进行健康饮食话题的交流。

2.教学难点

①理解并运用英语中描述健康饮食原则和饮食结构的复杂句子结构。

②在实际情境中，学生能够正确理解和表达不同食物的营养价值和健康影响。

②学生能够克服跨文化交际中的语言障碍，用英语讨论健康饮食的不同观点和习俗。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语教学软件、录音机、电子词典。

-课程平台：学校英语学习平台、在线英语学习资源库。

-信息化资源：健康饮食相关的英语视频、音频材料、网络图片和文章。

-教学手段：实物教具（如食物模型）、PPT课件、角色扮演道具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康饮食的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道健康饮食的重要性吗？它与我们的身体健康有什么关系？”

展示一些关于健康饮食的图片或视频片段，如营养均衡的餐盘、运动场景等，让学生初步感受健康饮食的魅力或特点。

简短介绍健康饮食的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康饮食基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康饮食的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康饮食的定义，包括其主要组成元素或结构，如蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质。

详细介绍健康饮食的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同营养素的作用。

3.健康饮食案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康饮食的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康饮食案例进行分析，如“早餐吃鸡蛋的好处”、“运动后如何补充营养”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康饮食的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康饮食改善生活质量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康饮食相关的主题进行深入讨论，如“如何制定健康饮食计划”、“如何选择健康的零食”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康饮食的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康饮食的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康饮食的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康饮食在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康饮食。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，促进学生将所学知识应用到实际生活中。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康饮食的短文或报告，内容可以包括自己的饮食习惯、如何改善饮食习惯的建议等。

提醒学生注意作业的字数要求和提交时间。教学资源拓展1.拓展资源：

-健康饮食相关的书籍和杂志，如《营养与健康》、《饮食与健康》等，可以提供更深入的营养知识和健康饮食指导。

-国际营养学会（InternationalSocietyforSportsNutrition）的官方网站，提供关于运动营养和健康饮食的最新研究。

-本地健康食品商店或超市的目录，展示各种健康食品和营养补充品的种类。

-健康饮食相关的教育视频，如TEDTalks中关于营养和健康的演讲。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读健康饮食相关的书籍和文章，以增加对营养知识的了解。

-建议学生访问营养专家的博客或社交媒体账号，获取最新的健康饮食信息。

-组织学生参观当地的农场或食品加工厂，了解食物的来源和加工过程。

-开展健康饮食主题的辩论赛或写作比赛，让学生从不同角度探讨健康饮食的重要性。

-鼓励学生参与社区健康活动，如社区健康讲座或健康饮食推广活动。

-建议学生记录自己的饮食习惯，分析并制定改善饮食计划。

-组织学生进行健康饮食调查，了解同龄人的饮食习惯和营养知识水平。

-提供健康食谱和烹饪课程，让学生学习如何制作营养均衡的餐点。

-鼓励学生参与校园健康促进项目，如健康饮食周或校园运动日。

-建议学生与家人一起制定家庭健康饮食计划，共同改善饮食习惯。教学反思与总结今天这节课，我们围绕“Healthyeating”这个主题展开，我觉得整体上还是挺成功的。首先，我想分享一下我在教学方法、策略和管理方面的反思。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如使用图片、视频和角色扮演，这些方法都挺有效的。学生们在课堂上参与度很高，特别是在角色扮演环节，他们表现得非常积极。我觉得这是因为我选择了贴近他们生活的话题，让他们觉得有话可说，有事可做。

策略方面，我特别注重了学生的个性化学习。我注意到每个学生的学习能力和兴趣点都不一样，所以在课堂上，我尽量根据他们的不同情况给予指导。比如，对于基础较弱的学生，我会在课后给予个别辅导；而对于那些学得快的学生，我则鼓励他们进行拓展阅读。

管理方面，我尽量营造一个轻松、活跃的课堂氛围。我发现，当学生感到放松时，他们的学习效果会更好。因此，我尽量减少课堂上的纪律问题，让学生在愉快的环境中学习。

当然，在教学过程中也暴露出了一些问题。比如，有些学生在讨论时显得比较被动，可能是因为他们对这个话题不够熟悉或者缺乏自信。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，同时提供更多的机会让他们展示自己。

另外，我发现有些学生在使用英语表达时，词汇和语法不够准确。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加词汇和语法练习，同时鼓励学生多阅读、多写作，以提高他们的语言运用能力。

-在课前准备阶段，我会更细致地研究学生的需求，设计更具针对性的教学活动。

-在课堂上，我会更多地关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

-我会继续丰富教学资源，利用多媒体和网络资源，为学生提供更丰富的学习体验。

-我会鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。

-我会定期进行教学反思，不断总结经验教训，为今后的教学提供参考。

我相信，通过不断的努力和改进，我能够帮助学生们在英语学习上取得更大的进步。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①健康饮食的定义和重要性

②营养均衡的饮食原则

③常见营养素的分类和作用

2.重点词汇：

①Healthyeating（健康饮食）

②Balanceddiet（均衡饮食）

③Nutrient（营养素）

④Vitamin（维生素）

⑤Mineral（矿物质）

3.重点句型：

①"Eatingabalanceddietisimportantforourhealth."

②"Differentfoodsprovidedifferentnutrients."

③"It'simportanttoincludeavarietyoffruitsandvegetablesinourdiet."课堂在课堂评价方面，我采取了一系列措施来确保学生对“Healthyeating”这一主题的理解和应用。

1.课堂评价：

①提问：在课堂上，我会通过提问来检验学生对健康饮食知识的掌握程度。例如，我会问：“Whatarethebenefitsofeatingabalanceddiet?”或“Howcanweincludemorefruitsandvegetablesinourdailymeals?”通过这些问题，我可以了解学生是否能够正确回答并解释健康饮食的重要性。

②观察：我会在课堂上观察学生的参与度和互动情况。例如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否能够流利地使用英语表达自己的观点，以及他们是否能够积极地参与到讨论中。

③互动讨论：我鼓励学生参与小组讨论，这不仅可以提高他们的口语表达能力，还可以让他们在实践中学习。我会注意学生在讨论中的发言质量，以及他们是否能够理解和应用所学知识。

④课堂测试：为了更准确地评估学生的学习情况，我会在课后进行小测验或练习。这些测试可以包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对健康饮食相关词汇、句型和概念的理解。

2.作业评价：

①认真批改：对于学生的作业，我会认真批改，确保每一项作业都能得到及时的反馈。这包括书面作业、口头报告或项目工作。

②及时反馈：我会在批改完作业后及时反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。这样的反馈有助于学生了解自己的学习进展，并鼓励他们继续努力。

③鼓励学生：在评价作业时，我会特别强调学生的努力和进步，而不仅仅是成绩。我会用积极的语言鼓励学生，例如：“Y