九年级物理上册 第4章 第三节 电阻：导体对电流的阻碍作用教学实录 （新版）教科版

九年级物理上册第4章第三节电阻：导体对电流的阻碍作用教学实录（新版）教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容九年级物理上册第4章第三节电阻：导体对电流的阻碍作用教学实录（新版）教科版

本节课主要讲述导体对电流的阻碍作用，包括电阻的定义、电阻的符号、影响电阻大小的因素，以及测量电阻的方法等。通过本节课的学习，学生将能够理解电阻的概念，掌握电阻的符号和计算公式，并学会使用相关仪器测量电阻。二、核心素养目标培养学生科学探究精神，通过实验探究电阻的影响因素，提高学生观察能力和分析能力。增强学生对物理现象的直觉和推理能力，提高学生运用数学工具解决物理问题的能力。同时，引导学生理解物理现象背后的科学原理，培养科学态度和价值观，提升学生的科学素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了电流、电压等基本电学概念，具备一定的电学基础。他们对电流的形成和流动有一定的理解，但对电阻的概念和影响因素可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对物理学科普遍保持较高兴趣，尤其是对电学现象感兴趣。他们在学习上表现出较强的动手实践能力，喜欢通过实验探究来理解物理原理。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过实验观察和操作来学习，有的则更倾向于通过理论分析和公式推导来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解电阻概念时可能会遇到困难，因为电阻是一个比较抽象的概念，难以直接感知。此外，学生对影响电阻大小的因素可能难以全面把握，例如材料、长度、横截面积和温度等因素。学生在进行电阻测量实验时，可能遇到操作不当、读数误差等问题，影响实验结果的准确性。因此，教师需要通过有效的教学策略帮助学生克服这些困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解电阻的定义、符号和基本概念，帮助学生建立初步的电阻认识。

2.实验法：组织学生进行电阻测量实验，让学生通过实际操作理解电阻的影响因素。

3.讨论法：引导学生讨论实验结果，培养学生的分析和推理能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示电阻的相关知识，直观展示电阻的物理意义和影响因素。

2.实验设备：提供实验器材，如电阻、电流表、电压表等，确保学生能够进行实际操作。

3.教学软件：使用模拟软件辅助实验操作，帮助学生理解复杂实验现象。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电阻的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电流在导体中流动时会遇到什么阻碍吗？”

展示一些生活中常见的导体和电阻现象，如电器插头、电线等，让学生初步感受电阻的存在。

简短介绍电阻的基本概念和它在电路中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电阻基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电阻的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电阻的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍电阻的组成部分，如材料、长度、横截面积等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电阻案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电阻的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电阻案例进行分析，如电路中的限流电阻、变阻器等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电阻的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际电路设计的影响，以及如何通过调整电阻来控制电路的性能。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电阻相关的主题进行深入讨论，如“如何提高电路的效率”、“电阻在节能中的作用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电阻的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电阻的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电阻的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电阻在电路设计和生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电阻知识。

布置课后作业：让学生设计一个简单的电路，并尝试使用不同电阻来观察电路的变化，以巩固学习效果。

教学过程设计（续）

7.电阻实验操作（15分钟）

目标：通过实验操作，让学生亲身体验电阻对电路的影响。

过程：

教师指导学生进行电阻测量实验，包括连接电路、读取数据等步骤。

学生在实验过程中观察电阻对电流和电压的影响，记录实验数据。

教师引导学生分析实验结果，得出电阻与电流、电压之间的关系。

8.电阻练习与巩固（10分钟）

目标：通过练习，帮助学生巩固对电阻的理解和应用。

过程：

教师提供一些关于电阻的计算题，让学生独立完成。

学生互相检查答案，教师对学生的解答进行点评和讲解。

9.课堂总结与反思（5分钟）

目标：引导学生对本次课程进行总结和反思，提高学习效果。

过程：

教师提问：“通过本节课的学习，你们对电阻有了哪些新的认识？”

学生分享自己的学习心得和体会。

教师总结本次课程的重点内容，强调电阻在物理学习和生活中的重要性。

10.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）复习本节课的学习内容，整理笔记。

（2）完成课后练习题，巩固对电阻的理解。

（3）思考如何将电阻知识应用到实际生活中，撰写一篇短文或报告。

教学过程设计结束。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电路基础》：介绍电路的基本原理和元件，包括电阻、电容、电感等，帮助学生更全面地理解电路的组成和功能。

-《物理实验教程》：提供一系列物理实验的详细步骤和注意事项，鼓励学生进行实验操作，加深对电阻概念的理解。

-《电阻材料与应用》：探讨不同材料的电阻特性及其在电子工业中的应用，如半导体材料的电阻特性对电子器件性能的影响。

-《电路设计基础》：介绍电路设计的基本原则和方法，包括电阻的选择和电路的优化，为学生将来学习电路设计打下基础。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍和资料，深入了解电阻的物理原理和数学模型。

-鼓励学生设计简单的电路，使用不同的电阻元件进行实验，观察电路性能的变化，从而加深对电阻作用的理解。

-学生可以尝试解决一些实际问题，如如何选择合适的电阻来保护电路元件，或者如何通过调整电阻来控制电路中的电流和电压。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和实验结果，促进知识的交流和思维的碰撞。

-鼓励学生参与科学竞赛或创新项目，将电阻知识应用于实际问题的解决中，提高学生的创新能力和实践能力。

-提供在线资源，如教育平台上的视频讲座、互动式学习工具等，帮助学生进行自主学习和探究。

-布置一些开放性的问题，如“如何设计一个节能的电路系统？”或“电阻在新能源技术中的应用”，激发学生的思考和研究兴趣。七、内容逻辑关系①电阻的定义：

-重点知识点：电阻是导体对电流的阻碍作用，是电流通过导体时产生的热量与电流强度和导体电阻的乘积成正比。

-重点词句：电阻、阻碍作用、电流、热量、电流强度、正比。

②影响电阻大小的因素：

-重点知识点：电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。

-重点词句：电阻大小、材料、长度、横截面积、温度。

③电阻的测量方法：

-重点知识点：通过欧姆定律和伏安法可以测量电阻的大小。

-重点词句：欧姆定律、伏安法、测量电阻。

④电阻的应用：

-重点知识点：电阻在电路中用于限流、分压、保护电路等。

-重点词句：限流、分压、保护电路。

⑤电阻的符号和单位：

-重点知识点：电阻的符号为R，单位是欧姆（Ω）。

-重点词句：电阻符号、欧姆、单位。

⑥电阻的串联和并联：

-重点知识点：串联电路中总电阻等于各分电阻之和，并联电路中总电阻的倒数等于各分电阻倒数之和。

-重点词句：串联电路、并联电路、总电阻、分电阻。八、教学反思与改进在教学过程中，我深刻体会到教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对本次“电阻：导体对电流的阻碍作用”教学的一些反思和改进措施。

首先，我发现课堂上的互动环节相对较少，学生参与度不高。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多互动环节，比如设计一些小组讨论问题，让学生在小组内进行讨论，然后派代表分享讨论结果。这样可以提高学生的参与度，同时也锻炼他们的团队协作能力。

其次，我发现部分学生在理解电阻的概念时存在困难。为了解决这个问题，我打算在讲解电阻的概念时，结合生活中的实例，如家用电器中的电阻器，让学生更容易理解。同时，我还会通过实验演示来直观展示电阻的作用，帮助学生建立直观的认识。

再次，我注意到在实验操作环节，部分学生由于操作不当导致实验结果不准确。为了提高实验的准确性，我计划在实验前进行详细的操作演示和说明，确保每个学生都清楚实验步骤和注意事项。此外，我还将鼓励学生之间互相监督，共同提高实验操作水平。

此外，我还发现课堂上的时间分配不够合理，有些内容讲解时间过长，导致其他内容无法充分展开。针对这个问题，我计划在课前进行更详细的备课，合理规划每部分内容的讲解时间，确保课程内容能够得到充分讲解。

在教学过程中，我还发现学生的基