Unit 5 Clothes Let's Check（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

Unit5ClothesLet'sCheck（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课围绕“Clothes”主题展开，结合人教新起点版三年级上册英语课本Unit5的Let'sCheck部分，旨在巩固学生对于衣服类名词的拼写和认知。课程设计以游戏和互动活动为主，激发学生的学习兴趣，通过情境创设，让学生在轻松愉快的氛围中复习巩固所学知识，提高语言运用能力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言理解和运用能力，通过衣物名称的辨识和使用，提升学生的文化意识，同时发展学生的思维品质。学生将学会在真实语境中运用衣物词汇进行交流，增强跨文化交际意识，并培养细致观察和逻辑思维能力。三、重点难点及解决办法重点：衣物名词的拼写和正确使用。

难点：在真实语境中灵活运用衣物词汇进行交流。

解决办法：

1.通过图片、实物展示衣物名词，帮助学生直观记忆。

2.设计互动游戏，如“找不同”、“我说你做”等，提高学生的参与度和兴趣。

3.设置情境对话，让学生在模拟情境中练习衣物词汇的使用。

4.采用小组合作学习，鼓励学生互相纠正和补充，共同突破难点。四、教学资源准备1.教材：人教新起点版三年级上册英语课本Unit5相关页码。

2.辅助材料：衣物图片、实物或模型，以及与衣物相关的简笔画或卡通图片。

3.多媒体资源：衣物名称的动画或视频，以及相关的听力材料。

4.教室布置：设置互动区域，摆放衣物模型，创造真实语言环境。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.播放一段关于日常生活的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，引导学生进入英语学习的氛围。

2.提问：“Doyoulikeclothes?Whatkindofclothesdoyoulike?”（你喜欢衣服吗？你喜欢什么衣服？）激发学生对衣物话题的兴趣。

讲授新课（15分钟）

1.展示衣物图片，如T-shirt,skirt,pants,shoes等，引导学生说出衣物名称。

2.通过实物展示，让学生触摸并说出衣物名称，加深记忆。

3.讲解衣物名词的拼写规则，如“T-shirt”的“T”代表“top”，帮助学生理解衣物名称的构成。

4.通过情景对话，如“CanIborrowyourskirt?”（我可以借你的裙子吗？），让学生练习衣物名词的运用。

巩固练习（15分钟）

1.分组活动：将学生分成小组，每组准备一套衣物，如T-shirt、skirt、pants、shoes等，让学生互相询问并说出对方的衣物名称。

2.游戏环节：“FindtheOddOneOut”（找出不同的一项）。展示一组衣物图片，其中有一张与其他不同，让学生找出并说明原因。

3.完成课本上的练习题，如填空、连线等，巩固衣物名词的拼写和运用。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“Whatclothesdoyouusuallywear?”（你通常穿什么衣服？）鼓励学生分享自己的衣物搭配经验。

2.提问：“Doyouthinkclothescanexpressourpersonality?”（你认为衣服可以表达我们的个性吗？）引导学生思考衣物与个性之间的关系。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Whatclothesdoyoulike?”（你喜欢什么衣服？）学生回答后，教师进一步询问原因，如“Whydoyoulikeit?”（你为什么喜欢它？）

2.教师展示一组衣物图片，让学生根据图片描述衣物特点，如颜色、款式等。

教学创新：

1.利用多媒体资源，如动画、视频等，使教学内容更加生动有趣。

2.设计互动游戏，提高学生的参与度和积极性。

3.鼓励学生分享自己的衣物搭配经验，培养学生的语言表达能力和文化意识。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

总用时：45分钟六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyDress-UpDay》：一本关于孩子们换装和扮演不同角色的故事书，通过阅读，学生可以学习更多关于衣服的词汇和表达方式。

-《WhatAreYouWearingToday?》：一本简单的英语绘本，通过日常对话，学生可以学习如何询问和描述衣服。

-《FashionFunFacts》：一份关于时尚的小册子，包含各种时尚小知识，如不同国家传统服饰的特点，以及衣服的历史背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集不同文化中的传统服饰图片，如中国的汉服、印度的莎丽、苏格兰的格子裙等，并制作成小册子或海报，展示给同学。

-设计一个“我的时尚日记”活动，让学生记录一周内每天穿的衣服，并描述为什么选择这些衣服，这有助于提高学生的观察力和表达能力。

-通过网络资源或图书馆，学生可以查找关于时尚设计的资料，了解时尚设计的原理和流行趋势，激发学生对时尚设计的兴趣。

-观看英语时尚节目或视频，如《WhatNottoWear》或《ProjectRunway》，学习如何用英语讨论时尚话题，并尝试用英语表达自己的时尚观点。

3.实践活动：

-组织一次“时尚秀”活动，让学生展示自己设计的服装或服装搭配，通过这个活动，学生可以将所学词汇和表达方式应用于实际情境中。

-在学校或社区举办一个“环保服装制作”工作坊，教授学生如何利用废旧材料制作环保服装，提高学生的环保意识和创造力。

4.家庭作业：

-让学生与家人一起讨论，了解不同家庭成员的日常着装风格，并记录下来，下节课分享。

-家长可以协助学生制作一个关于“衣服与个人形象”的家庭报告，探讨衣服如何影响一个人的形象和自信心。七、重点题型整理1.衣物名词匹配题

-题型示例：将下列衣物名词与正确的图片匹配。

-shirtA.裤子

-pantsB.夹克

-jacketC.衬衫

-dressD.女装

-答案：A-C-B-D

2.衣物名词拼写题

-题型示例：根据图片，拼写下列衣物名词。

-图片：一双运动鞋

-衣物名词：sneakers

-答案：sneakers

3.衣物描述题

-题型示例：描述下列衣服的特点。

-图片：一件红色连衣裙

-描述：Thisdressisred.It'slongandhasabeautifulpatternonit.Itlooksveryelegant.

-答案：Thisdressisred.It'slongandhasabeautifulpatternonit.Itlooksveryelegant.

4.衣物选择题

-题型示例：根据情境，选择合适的衣物。

-情境：It'sasunnyday.Youwanttogotothepark.

-选项：A.araincoatB.aswimsuitC.ajacketD.aT-shirt

-答案：D.aT-shirt

5.衣物对话题

-题型示例：完成对话，用适当的衣物名词填空。

-对话：A:Whatareyouwearingtoday?

B:I'mwearinga___________anda___________.

-选项：A.dressB.skirtC.pantsD.shirt

-答案：B.skirt;D.shirt

6.衣物分类题

-题型示例：将下列衣物分为上下装。

-选项：A.shoesB.skirtC.pantsD.dressE.jacketF.shirt

-答案：上装：F.shirt;下装：B.skirt;C.pants;D.dress;E.jacket

7.衣物搭配题

-题型示例：根据天气情况，选择合适的衣物搭配。

-天气：Coldandwindy

-选项：A.ashort-sleeveshirtandshortsB.along-sleeveshirtandjeansC.aT-shirtandaskirtD.acoatandascarf

-答案：D.acoatandascarf

8.衣物词汇拓展题

-题型示例：根据所学衣物名词，完成下列句子。

-句子：Ihavea___________thatmatchesmy___________.

-选项：A.skirtB.dressC.pantsD.jacket

-答案：B.dress;A.skirt八、课堂1.课堂评价方法：

-提问：通过课堂提问，检验学生对衣物名词的理解和应用能力。例如，教师可以提问：“Whatdoyouusuallywearinthewinter?”（你冬天通常穿什么？）来观察学生是否能正确使用衣物名词。

-观察：在课堂活动中，教师应仔细观察学生的参与度和互动情况，以及他们对衣物名词的反应速度和准确性。

-小组讨论：通过小组讨论，教师可以评估学生在实际情境中运用衣物名词的能力。例如，让学生分组讨论如何根据天气选择合适的衣物，并报告他们的讨论结果。

-游戏活动：在游戏活动中，教师可以观察学生在轻松愉快的氛围下对衣物名词的掌握情况。例如，在“找不同”游戏中，学生需要找出两张图片中不同的衣物，这有助于评估他们的观察力和词汇应用能力。

2.课堂评价实施：

-在导入环节，通过提问和观察，教师可以初步了解学生对衣物名词的熟悉程度。

-在讲授新课环节，通过学生的回答和参与度，教师可以评估他们对衣物名词的理解程度。

-在巩固练习环节，通过学生的练习表现，教师可以检查他们对衣物名词的拼写和运用是否准确。

-在课堂提问环节，教师可以通过学生的回答质量来评估他们的语言表达能力和知识掌握情况。

3.课堂评价反馈：

-对于学生的正确回答，教师应给予及时的肯定和鼓励，以增强他们的自信心。

-对于学生的错误，教师应耐心纠正，并提供正确的答案和解释，帮助学生理解和记忆。

-教师应确保评价的公正性，避免因个人喜好或偏见而影响评价结果。

4.作业评价方法：

-教师应对学生的作业进行认真批改，包括拼写、语法和表达是否准确。

-通过作业反馈，教师可以了解学生对衣物名词的长期记忆和应用能力。

-教师应提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，并给出改进建议。

5.作业评价实施：

-教师