Module2 Unit1 Its very long（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module2Unit1It’sverylong（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册主备人备课成员教材分析Module2Unit1It’sverylong（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册。本单元围绕描述物体长度展开，通过图片和对话学习长度词汇和表达方式，如long、short、tall、short等。教材内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于提高学生运用英语描述物体的能力。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣，提升学生的语言感知和表达能力。通过本单元的学习，学生能够运用所学的长度词汇描述物体的长短，增强学生的语用意识和跨文化交际能力，同时培养学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。学情分析三年级学生对英语学习充满好奇，但英语基础相对薄弱。本班学生英语学习水平参差不齐，部分学生能够熟练朗读单词，但大部分学生在词汇积累和语法运用方面存在困难。在课堂行为习惯方面，学生注意力集中度较高，但个别学生容易分心。针对这些情况，教学设计应注重以下方面：

1.知识基础：学生已掌握基本的英语字母和简单的单词，但词汇量有限，对长度词汇的掌握程度不一。

2.能力水平：学生的听、说、读、写能力尚在发展阶段，特别是写作能力较弱，需要通过实践活动逐步提高。

3.素质培养：学生具备一定的合作意识和团队精神，但在自主学习方面有待加强。

4.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但部分学生存在依赖心理，需要教师引导培养独立思考的能力。

5.课程影响：本单元内容与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们对英语学习的积极性。

针对以上学情，教学设计应注重以下策略：

-通过游戏、活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；

-设计层次分明、循序渐进的教学活动，满足不同层次学生的学习需求；

-注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过合作学习、探究学习等方式提高英语水平；

-加强课堂管理，关注学生的行为习惯，培养他们良好的学习态度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（长度不同的物品，如绳子、尺子等）、录音机。

-课程平台：外研版英语三年级下册配套电子教材、在线教学平台。

-信息化资源：英语教学软件、相关视频资源、在线词典。

-教学手段：图片、动画、歌曲、游戏、角色扮演等教学活动。教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.开场白：教师用英语问候学生，并简要介绍本节课的主题和目标。

2.情境创设：播放一段描述长度的英语动画或视频，引导学生观察并思考视频中的物体长度。

3.提出问题：教师提问学生：“Whatdoyouthinkaboutthelengthoftheseobjects?Canyoutellmesomeobjectsthatarelongorshort?”（你认为这些物体的长度如何？你能告诉我一些长或短的物体吗？）

4.引导学生用英语回答问题，为后续学习做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师板书：展示长度的英语单词（long,short,tall,short），并简要解释其含义。

2.词汇讲解：通过实物教具（如绳子、尺子等）展示物体的长度，让学生观察并学习长度的表达方式。

3.语法讲解：讲解描述长度的常用句型，如"It'sverylong"、"It'squiteshort"等。

4.练习环节：教师带领学生朗读例句，让学生跟读并模仿。

三、巩固练习（10分钟）

1.听力练习：播放一段描述长度的英语听力材料，让学生根据听到的内容回答问题。

2.读写练习：学生根据所学知识，用英语描述教室里的物体长度，如“Deskistall”、“Windowiswide”等。

3.小组活动：学生分组，每组选择一个物体，用英语描述其长度，并进行展示。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：随机提问学生关于长度的知识，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生用英语回答问题，教师及时给予反馈和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师与学生互动：教师邀请学生上台展示自己描述长度的作品，并给予肯定和鼓励。

2.小组讨论：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“Whichobjectisthelongestinourclassroom?Whydoyouthinkso?”（我们教室里哪个物体最长？为什么你认为它最长？）

3.学生展示：各小组派代表上台分享讨论成果，教师进行点评和总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调长度描述在实际生活中的应用。

2.培养学生观察能力：鼓励学生在日常生活中观察物体的长度，并用英语描述。

3.培养学生合作意识：鼓励学生在小组活动中相互帮助，共同完成学习任务。

教学重难点：

-重点：长度词汇的掌握、描述长度的句型运用。

-难点：在真实语境中运用英语描述物体的长度。

教学流程：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引出本节课主题。

2.讲授新课：讲解新知识，帮助学生理解和掌握。

3.巩固练习：通过练习巩固所学知识，提高学生运用能力。

4.课堂提问：检查学生对新知识的掌握情况。

5.师生互动环节：提高学生参与度，培养学生的合作意识和观察能力。

6.核心素养拓展：总结本节课所学内容，培养学生的综合素质。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够正确认读并书写长度相关的英语单词，如long、short、tall、wide等。

-学生掌握了描述物体长度的基本句型，能够运用所学词汇和句型进行简单的句子表达。

-学生能够通过观察实物或图片，判断并描述物体的长度。

2.能力提升方面：

-学生在听、说、读、写四个方面均有所提高。听力方面，学生能够从听到的对话中提取信息，了解物体长度；口语方面，学生能够用英语进行简单的交流，描述物体的长度；阅读方面，学生能够理解描述长度的简单短文；写作方面，学生能够用英语描述物体的长度。

-学生在观察和描述物体长度方面有了明显的进步，能够从日常生活中发现并运用所学知识。

3.思维发展方面：

-学生在描述物体长度时，能够运用逻辑思维，对物体进行分类和比较。

-学生在小组讨论和合作中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了团队合作能力。

4.文化意识方面：

-学生通过学习长度相关的英语词汇和句型，对英语国家的文化有了初步的了解。

-学生在描述物体长度时，能够关注到不同文化背景下的长度概念和表达方式。

5.学习兴趣和习惯方面：

-学生对英语学习的兴趣得到提高，愿意主动参与课堂活动，积极参与英语学习。

-学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、预习和复习课程内容。教学反思与改进教学反思

今天上了关于描述物体长度的英语课，我觉得整体效果还不错，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围挺活跃的，学生们参与度很高，尤其是在小组活动中，大家都很积极。但是，我发现有些学生对于长度词汇的掌握还不够扎实，比如在描述物体时，有些学生还是用中文来辅助表达，这说明我在词汇教学上可能还需要加强。

其次，我在课堂上使用了多媒体和实物教具，但是感觉还是有些环节不够吸引学生。比如，在讲解语法点时，我发现有些学生注意力不太集中，这可能是因为讲解方式不够生动，或者是因为我没有很好地调动他们的兴趣。

再次，我在课堂提问环节，发现有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对所学内容掌握得不够牢固，或者是因为他们害怕犯错。这让我意识到，我需要更多地鼓励学生，让他们在课堂上敢于开口。

改进措施

针对以上问题，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

1.加强词汇教学：我会在课前准备更多的词汇卡片和练习题，让学生在课前预习时就能对长度词汇有更深入的了解。课堂上，我会通过游戏、歌曲等方式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆和运用这些词汇。

2.丰富教学手段：我会尝试使用更多样化的教学手段，比如角色扮演、情景模拟等，让课堂更加生动有趣。同时，我也会利用多媒体资源，如动画、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣。

3.鼓励学生参与：我会设计更多互动环节，让学生在课堂上有机会展示自己，比如通过小组讨论、个人展示等方式。同时，我会给予学生更多的鼓励和肯定，让他们在课堂上敢于开口，不怕犯错。

4.关注学生个体差异：我会根据学生的学习情况，给予不同的指导和帮助。对于基础较弱的学生，我会提供更多的个别辅导，帮助他们跟上课堂进度。对于基础较好的学生，我会提供更具挑战性的任务，激发他们的学习兴趣。

5.反馈与评价：我会及时收集学生的反馈，了解他们对教学内容的掌握程度和学习需求。同时，我会对学生的课堂表现进行评价，帮助他们认识到自己的优点和不足，促进他们的全面发展。板书设计①重点知识点：

-长度词汇：long,short,tall,wide

-描述长度的常用句型：It'sverylong/short/tall/wide.

②重点词汇：

-long：长的，长时间的

-short：短的，短暂的

-tall：高的

-wide：宽的

③重点句子：

-It'sverylong/short/tall/wide.

-Thisisalong/short/tall/wideobject.

-Thetableistall,andthedooriswide.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极回答问题，用英语描述物体的长度。但在一些细节上，如词汇的准确性和句型的运用上，仍有待提高。部分学生在课堂上表现出一定的紧张情绪，需要进一步鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕主题进行交流，合作完成描述物体长度的任务。然而，部分小组在讨论过程中，英语交流不够流畅，需要加强语言表达能力的训练。同时，个别小组在展示成果时，表达不够清晰，需要提高学生的演讲技巧。

3.随堂测试：

通过随堂测试，发现学生对长度词汇和句型的掌握程度参差不齐。部分学生能够熟练运用所学知识，但在实际运用中，仍存在词汇选择不当、句子结构错误等问题。测试结果显示，学生对描述长度的语法点掌握较好，但在实际运用中，仍需加强。

4.学生自评与互评：

学生在自评和互评环节中，能够客观地评价自己的表现和同伴的表现。他们认识到自己在词汇、语法和表达能力方面的不足，并表示在今后的学习中努力改进。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师给