七年级语文上册 第一单元 1从百草园到三味书屋教学实录 北师大版

七年级语文上册第一单元1从百草园到三味书屋教学实录北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容北师大版七年级语文上册第一单元《从百草园到三味书屋》课文，主要内容是鲁迅先生的回忆性散文。本课通过讲述鲁迅童年时期在家乡的百草园和三味书屋的生活，展示了当时社会的风俗民情和鲁迅先生的童年记忆。核心素养目标培养学生阅读理解能力，引导学生体会作者的情感和思想，提升学生对文学作品的理解与鉴赏能力。通过分析课文中的细节描写，引导学生感受语言美，提高语言运用能力。同时，培养学生的人文素养，增强对传统文化的认识，激发对生活的热爱和对未来的憧憬。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解课文内容，把握鲁迅先生对童年生活的回忆和对封建教育制度的批判。

②分析课文中的修辞手法和描写技巧，如对比、拟人等，体会作者的语言魅力。

2.教学难点，

①理解鲁迅先生在文中表达的情感，体会其复杂的情感世界。

②掌握对散文中人物形象的分析，如寿镜吾先生的形象塑造及其象征意义。

③将课文内容与时代背景相结合，理解鲁迅先生对封建社会的批判精神。

④学会从不同角度解读课文，培养学生的多元思维能力和批判性思维能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、电子书包

-课程平台：学校教学平台、语文学习网站

-信息化资源：鲁迅生平介绍视频、相关文学作品朗读音频、课文原文电子文档

-教学手段：PPT课件、实物教具（如百草园的植物模型）、图片资料（描绘百草园和三味书屋的图片）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“你们有没有去过农村，有没有体验过农村的生活？”的问题开始，引导学生分享自己的经历，从而引出对童年生活的回忆。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的鲁迅先生的生平简介，为今天的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《从百草园到三味书屋》的背景、主题和结构，引导学生理解课文内容。

-举例说明：教师选取课文中的典型段落，如“百草园里的花”、“三味书屋里的书”等，分析其描写手法和修辞技巧。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么鲁迅先生对百草园和三味书屋有如此深刻的记忆？”引导学生进行讨论，分享自己的见解。

3.深入分析（约15分钟）

-人物形象分析：教师引导学生分析寿镜吾先生的形象，探讨其象征意义，如对封建教育制度的批判。

-情感体验：教师引导学生体会鲁迅先生在文中表达的情感，如对童年生活的怀念、对封建社会的批判等。

4.朗读与鉴赏（约10分钟）

-学生朗读：教师组织学生朗读课文，注意语气、语速和停顿，让学生感受鲁迅先生的语言魅力。

-鉴赏评价：教师邀请学生分享自己的朗读感受，对学生的朗读进行评价和指导。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置课后练习题，如填空、选择题、简答题等，让学生巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-学生反思：学生分享自己的学习心得，对课文内容进行反思。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，如阅读鲁迅先生的另一篇作品、收集有关鲁迅的资料等，拓展学生的知识面。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师对本节课的教学情况进行总结，肯定学生的表现，提出改进建议。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《从百草园到三味书屋》的课文内容，包括鲁迅先生的童年生活经历、对封建教育制度的批判以及对自然和童真的热爱。

-学生掌握了课文中的重点词汇和句型，如“百草园”、“三味书屋”、“寿镜吾”等，并能正确运用到实际语言表达中。

-学生了解了鲁迅先生的生平背景，对鲁迅先生的文学成就和思想有初步的认识。

2.能力提升：

-学生在阅读理解能力上得到提升，能够从不同角度分析课文，理解作者的情感和思想。

-学生在写作能力上有所提高，能够模仿课文中的写作手法，如细节描写、对比等，进行自己的创作。

-学生在批判性思维能力上得到锻炼，能够对课文中的观点进行评价，并提出自己的见解。

3.情感体验：

-学生通过学习课文，对鲁迅先生的童年生活有了更深的情感体验，能够感受到作者对童年的怀念和对自由的向往。

-学生对封建社会的教育制度有了更深刻的认识，对传统教育观念有了新的思考。

-学生对自然和生命有了更深的感悟，能够珍惜当下的生活，关注环境保护。

4.价值观塑造：

-学生在了解鲁迅先生的思想和作品的过程中，培养了独立思考、勇于批判的精神。

-学生对传统文化有了更深的理解和尊重，增强了文化自信。

-学生对人生价值有了更明确的追求，立志成为有益于社会的人才。

5.综合运用：

-学生能够将课文中的知识应用到实际生活中，如通过参观博物馆、阅读相关书籍等方式，进一步拓展知识面。

-学生在日常生活中能够运用课文中的修辞手法和描写技巧，提高自己的语言表达能力。

-学生在解决实际问题时，能够借鉴课文中的思考方式，提高自己的问题解决能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《从百草园到三味书屋》，选择自己最喜欢的段落进行朗读，并记录下自己的朗读感受和体会。

2.根据课文内容，绘制一幅描绘百草园或三味书屋的图画，并附上简短的文字说明。

3.写一篇短文，题目为《我心中的童年》，结合自己的生活经历，谈谈自己对童年的理解和感悟。

4.选择课文中的一个人物形象，如寿镜吾先生，分析其性格特点和象征意义，并撰写一篇小论文。

作业反馈：

1.对于朗读作业，教师将听取学生的朗读，并给予评价，重点关注学生的朗读节奏、语气和情感表达。

2.对于绘画作业，教师将根据图画的内容和创意给予评价，同时关注学生的观察力和想象力。

3.对于短文写作，教师将评阅学生的文章，关注学生的语言表达能力、思维逻辑和情感表达。

4.对于小论文，教师将根据论文的内容、结构、论证和语言给予评价，同时关注学生的批判性思维和分析能力。

具体反馈措施如下：

-对于朗读作业，教师将在课后个别听取学生的朗读，并提供即时反馈，如“你的朗读节奏很好，但情感表达可以更加丰富”或“你的语气很有感染力，但要注意停顿的适当性”。

-对于绘画作业，教师将在班级展示优秀作品，并邀请学生分享自己的创作思路，同时指出作品中可以改进的地方。

-对于短文写作，教师将在批改后，通过课堂讨论或个别交流的方式，与学生讨论写作中的亮点和不足，提供具体的修改建议。

-对于小论文，教师将通过课堂讲解或个别辅导的方式，帮助学生梳理论文的结构，强化论证的逻辑性，并提高论文的语言表达。

作业反馈的目的是为了帮助学生了解自己的学习情况，明确自己的优势和不足，从而在接下来的学习中有的放矢地提升自己。教师将鼓励学生积极参与作业反馈的过程，鼓励学生提问和探讨，共同进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在教学中，我尝试使用多媒体展示百草园和三味书屋的图片、视频，让学生更直观地感受课文中的场景，增强了教学的生动性和趣味性。

2.引导学生参与讨论：我鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己对课文的理解和感受，通过小组讨论的方式，培养学生的合作能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上较为被动，参与讨论的积极性不高，这可能是因为他们对课文内容不够熟悉或者缺乏自信。

2.评价方式单一：目前主要依靠学生的书面作业进行评价，缺乏对学生口语表达、实际操作等方面的评价，这可能导致评价结果不够全面。

3.课外延伸不足：虽然布置了相关的课后作业，但课外延伸活动较少，学生对于课文内容的理解和应用可能停留在课堂上。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前预习环节提供更多的资料，让学生对课文有更深入的了解。同时，我会设计一些互动环节，如角色扮演、情景模拟等，激发学生的兴趣。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论、口头报告等，全面评估学生的学习成果。此外，我还将引入学生自评和互评机制，让学生在评价中学会反思和自我提升。

3.加强课外延伸：我计划组织一些课外活动，如参观鲁迅纪念馆、阅读鲁迅的其他作品等，让学生在更广阔的背景下理解和应用所学知识。同时，鼓励学生将课文内容与自己的生活实际相结合，进行创新实践。通过这些措施，我相信能够更好地促进学生的全面发展。课后作业1.仿写句子：

-原文：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”

-作业：请仿照上述句式，描述你家乡的一种自然景观。

2.人物描写分析：

-原文：“他戴着大眼镜，脸色苍白，说话声音低沉。”

-作业：分析文中对寿镜吾先生的描写，并说明这些描写如何帮助读者理解这个人物的性格特点。

3.情感体会：

-原文：“我在这里所学到的，乃是我所知道的，我所不知道的，乃是我所渴望的。”

-作业：结合自己的经历，谈谈你对这句话的理解，并分享一次你渴望学习新知识的经历。

4.写作练习：

-原文：“我在这里所学的，乃是我所知道的，我所不知道的，乃是我所渴望的。”

-作业：以“我所知道的”和“我所不知道的”为题，写一篇短文，描述你对自己所在领域或兴趣的掌握程度和对未知的向往。

5.课文内容填空：

-原文：“……（空格）的菜畦，光滑的（空格），高大的（空格），紫红的（空格）。”

-作业：根据课文内容，填写空缺的词语。

答案示例：

1.仿写句子：

-作业答案：不必说金黄的麦田，碧蓝的湖水，挺拔的白杨树，火红的枫叶；也不必说蜻蜓在荷叶上翩翩起舞，勤劳的蜜蜂在花间采蜜，轻盈的蝴蝶在花丛中穿梭。

2.人物描写分析：

-作业答案：寿镜吾先生的描写表现了他严肃、内向的性格特点，大眼镜和苍白的脸色暗示了他的知