2024-2025年高中化学 第3章 第3节 课时1 自然界中的硫 二氧化硫教学实录 鲁科版必修1

2024-2025年高中化学第3章第3节课时1自然界中的硫二氧化硫教学实录鲁科版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025年高中化学第3章第3节课时1自然界中的硫二氧化硫教学实录鲁科版必修1教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述自然界中的硫，重点讲解二氧化硫的性质、制备方法和应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本第三章第一节“硫及其化合物”相关，学生需要掌握硫元素在自然界中的存在形式、硫的氧化还原性质以及二氧化硫的制备和应用等知识点。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究二氧化硫的制备过程，提高学生观察、分析和解决问题的能力。

2.增强学生的环保意识，引导学生认识到二氧化硫对环境的影响，激发学生关注环境保护的积极性。

3.提升学生的科学态度与创新精神，通过学习硫及其化合物的性质和应用，培养学生勇于探索、敢于创新的科学精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了化学基本概念、元素周期表、化学反应原理等基础知识。他们对硫元素及其化合物的性质有一定的了解，能够识别硫的简单化合物，如硫化氢和硫磺。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对化学学科普遍保持较高的兴趣，尤其对实验操作和化学现象感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过课堂讲解和实验操作掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好通过实验直观理解化学原理，而另一部分学生则更倾向于通过理论分析来理解化学现象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习二氧化硫这一章节时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对硫元素及其化合物性质的深刻理解；二是二氧化硫制备实验的复杂性和安全性问题；三是二氧化硫的环境影响和实际应用的理解。此外，学生可能对化学反应的微观机制和化学平衡的动态变化理解不够深入，需要教师通过适当的引导和讲解帮助学生克服这些困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解硫及其化合物的性质，帮助学生建立知识框架。

2.实验法：引导学生进行二氧化硫的制备实验，增强实践操作能力。

3.讨论法：组织学生讨论二氧化硫的环境影响，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示硫的周期表位置、二氧化硫的制备过程等，提高教学直观性。

2.实验视频：播放二氧化硫制备实验视频，帮助学生理解实验步骤和注意事项。

3.在线资源：提供相关化学网站和在线实验模拟，拓展学生课外学习资源。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过展示硫磺燃烧的实验视频，引发学生对硫元素及其化合物的兴趣。接着，提问学生：“大家知道硫在自然界中的存在形式吗？硫的化合物有哪些性质？”以此引出本节课的主题——自然界中的硫，特别是二氧化硫。

2.新课讲授

（1）硫在自然界中的存在形式

详细内容：讲解硫在自然界中的存在形式，包括硫磺、硫酸盐等，并结合图片展示硫的矿物形态。

（2）二氧化硫的性质

详细内容：介绍二氧化硫的物理性质（无色、有刺激性气味）和化学性质（还原性、氧化性），并通过实验演示二氧化硫与水反应生成亚硫酸的过程。

（3）二氧化硫的制备方法

详细内容：讲解实验室制备二氧化硫的方法，包括加热硫磺与氧气反应、硫磺与浓硫酸反应等，并分析各方法的优缺点。

3.实践活动

（1）二氧化硫制备实验

详细内容：组织学生分组进行二氧化硫制备实验，观察实验现象，记录实验数据，并分析实验结果。

（2）二氧化硫的检测

详细内容：指导学生使用品红溶液检测二氧化硫，观察溶液颜色变化，验证二氧化硫的存在。

（3）二氧化硫的环境影响

详细内容：讨论二氧化硫对环境的影响，包括酸雨、大气污染等，引导学生关注环境保护。

4.学生小组讨论

（1）二氧化硫的制备方法比较

举例回答：比较加热硫磺与氧气反应和硫磺与浓硫酸反应两种制备方法的优缺点，如反应条件、产物纯度等。

（2）二氧化硫的检测方法

举例回答：讨论品红溶液检测二氧化硫的原理，以及如何提高检测的准确性。

（3）二氧化硫的环境影响及防治措施

举例回答：分析二氧化硫对环境的影响，如酸雨、大气污染等，并提出相应的防治措施。

5.总结回顾

详细内容：对本节课的重点内容进行回顾，包括硫在自然界中的存在形式、二氧化硫的性质、制备方法、环境影响等。强调本节课的重难点，如二氧化硫的制备实验、环境影响的讨论等。

教学流程用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（15分钟）、实践活动（15分钟）、学生小组讨论（10分钟）、总结回顾（5分钟）知识点梳理1.硫在自然界中的存在形式

-硫磺：以单质形式存在的硫，呈黄色或淡黄色固体。

-硫酸盐：如硫酸钙、硫酸镁等，是硫的主要存在形式之一。

-元素硫：在火山喷发和地下热泉中存在的硫。

2.硫的化学性质

-氧化还原性：硫可以与氧气反应生成二氧化硫（S+O2→SO2）。

-与酸反应：硫可以与浓硫酸反应生成二氧化硫和水（S+2H2SO4→3SO2+2H2O）。

-与碱反应：硫可以与氢氧化钠反应生成硫化钠和水（S+2NaOH→Na2S+H2O）。

3.二氧化硫的性质

-物理性质：无色、有刺激性气味气体，易溶于水。

-化学性质：还原性、氧化性、酸性氧化物。

-与水反应：生成亚硫酸（SO2+H2O→H2SO3）。

4.二氧化硫的制备方法

-硫磺燃烧：加热硫磺与氧气反应制备二氧化硫（S+O2→SO2）。

-硫磺与浓硫酸反应：硫磺与浓硫酸反应制备二氧化硫（S+2H2SO4→3SO2+2H2O）。

-硫磺与氢氧化钠反应：硫磺与氢氧化钠反应制备二氧化硫（S+2NaOH→Na2S+H2O）。

5.二氧化硫的应用

-工业用途：作为漂白剂、防腐剂、消毒剂等。

-医药用途：用于治疗皮肤病、抗菌等。

-环境保护：用于去除大气中的硫氧化物，减少酸雨的形成。

6.二氧化硫的环境影响

-酸雨：二氧化硫与水反应生成亚硫酸，进一步氧化形成硫酸，导致酸雨。

-大气污染：二氧化硫是大气污染物之一，对人体健康和环境造成危害。

-植物影响：二氧化硫可以损害植物叶片，影响植物生长。

7.二氧化硫的检测方法

-品红溶液检测：二氧化硫与品红溶液反应，溶液颜色褪去。

-氨性氯化物检测：二氧化硫与氨性氯化物反应，产生白色沉淀。

8.二氧化硫的防治措施

-工业排放控制：对工业排放的二氧化硫进行治理，如脱硫技术。

-燃料使用：减少化石燃料的使用，减少二氧化硫排放。

-环境监测：加强环境监测，及时发现和处理二氧化硫污染问题。教学反思与总结今天这节课，我们学习了自然界中的硫，特别是二氧化硫的相关知识。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，在导入新课的时候，我通过展示硫磺燃烧的实验视频，激发了学生的兴趣。我发现，这样的直观演示能够让学生更快地进入学习状态。在讲授二氧化硫的性质时，我采用了讲授法和实验法相结合的方式，让学生在理论学习的同时，通过实验加深对知识的理解。我觉得这种教学方法比较有效，学生们在课堂上表现得比较活跃，参与度也较高。

在教学策略上，我注意到一些细节。比如，在讲解二氧化硫的制备方法时，我特意强调了实验的安全性和注意事项，因为这是学生容易忽视的地方。我还发现，通过小组讨论的方式，学生们能够更好地理解和掌握知识。在讨论过程中，我鼓励他们提出问题，并引导他们进行深入思考。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，让学生在轻松的环境中学习。我发现，当学生们对某个知识点感兴趣时，他们会更加专注。因此，我会在适当的时候加入一些互动环节，比如提问、抢答等，以保持课堂的活力。

当然，在教学过程中也存在一些不足。比如，在讲解二氧化硫的环境影响时，由于时间关系，我没有能够深入展开讨论。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更好地把握课堂节奏，确保每个知识点都能得到充分讲解。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对二氧化硫的性质和应用有了更深入的了解，实验操作能力也得到了提升。在情感态度方面，学生们对环境保护的意识有所增强，这让我感到欣慰。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解复杂知识点时，可以采用多种教学方法，如案例教学、角色扮演等，以增强学生的参与感和学习兴趣。

2.在课堂管理上，可以引入更多的激励机制，如积分奖励、小组竞赛等，以提高学生的积极性和课堂效率。

3.在教学过程中，要注重培养学生的批判性思维，鼓励他们提出不同的观点和问题，从而提高他们的分析能力和解决问题的能力。

4.对于重点和难点知识，可以设计一些练习题或小测验，帮助学生巩固所学内容。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，对于二氧化硫的性质和应用表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，特别是在讨论二氧化硫的制备方法时，学生们表现出了较高的参与度。课堂互动环节中，学生们能够主动提出问题，并参与到小组讨论中，这表明他们的学习态度良好。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们展示了他们对二氧化硫制备实验的理解和讨论结果。每个小组都准备了一份实验报告，详细记录了实验步骤、观察到的现象以及得出的结论。学生们在报告中不仅展示了实验数据，还分析了实验过程中可能遇到的问题和解决方案，这体现了他们的团队协作能力和分析能力。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课内容的掌握程度，我进行了随堂测试。测试包括选择题、填空题和简答题，涵盖了二氧化硫的性质、制备方法、环境影响等方面。测试结果显示，学生们对二氧化硫的基本性质和应用有较好的掌握，但在实验操作细节和环境影响的深入理解方面还有待提高。

4.学生反馈：

在课程结束后，我收集了学生的反馈意见。学生们普遍认为本节课内容丰富，实验操作有趣，能够帮助他们更好地理解二氧化硫的相关知识。同时，也有学生提出建议，希望能够在今后的教学中增加更多实际应用案例，以便更好地将理论知识与实际生活联系起来。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我评价学生们在课堂上的积极参与和良好的学习态度。对于小组讨论成果展示，我肯定了学生们在团队协作和问题解决方面的进步。在随堂测试中，我发现部分学生在实验细节和环境影响的理解上存在困难，因此我将针对这些知识点进行进一步的讲解和练习。

我建议在今后的教学中，可以通过以下方式提高教学效果：

-对于实验操作，可以安排学生进行分组实验，让他们亲自动手操作，加深对实验步骤和原理的理解。

-通过案例分析，让学生了解二氧化硫在实际生活中的应用，提高他们对环境保护的认识。

-针对学生在随堂测试中表现出的不足，我将设计更多的练习题和模拟测试，帮助他们巩固知识点。

-鼓励学生在课后进行自主学习，提供相关的学习资源，如在线课程、实验视频等，以满足不同学生的学习需求。板书设计①自然界中的硫

-硫的存在形式：硫磺、硫酸盐、元素硫

-硫的化学性质：氧化还原性、与酸碱反应

②二氧化硫的性质

-物理性质：无色气体，刺激性气味，易溶于水

-化学性质：还原性、氧化性、酸性氧化物

-与水反应：生成亚硫酸（SO2+H2O→H2SO3）

③二氧化硫的制备方法

-硫磺燃烧：S+O2→SO2

-硫磺与浓硫酸反应：S+2H2SO4→3SO2+2H2O

-硫磺与氢氧化钠反应：S+2NaOH→Na2S+H2O

④二氧化硫的应用

-工业用途：漂白剂、防腐剂、消毒剂

-医药用途：治疗皮肤病、抗菌

-环境保护：去除大气中的硫氧化物

⑤二氧化硫的环境影响

-酸雨：SO2+H2O→H2SO3→H2SO4

-大气污染：SO2是大气污染物之一

-植物影响：损害植物叶片，影响生长

⑥二氧化硫的检测方法

-品红溶液检测：SO2使品红溶液褪色

-氨性氯化物检测：SO2与氨性氯化物反应，产生白色沉淀

⑦二氧化硫的防治措施

-工业排放控制：脱硫技术

-燃料使用：减少化石燃料的使用

-环境监测：及时发现和处理SO2污染问题课后作业1.实验设计题

题目：设计一个实验方案，证明二氧化硫在品红溶液中的漂白作用。

答案：实验步骤：

a.取一定量的品红溶液于试管中。

b.向试管中加入适量的二氧化硫气体。

c.观察品红溶液的颜色变化。

d.将试管放入热水中加热，观察颜色变化。

e.冷却后再次观察颜色变化。

结果分析：若品红溶液在加入二氧化硫气体后颜色褪去，加热后颜色恢复，冷却后再次褪去，则证明二氧化硫具有漂白作用。

2.化学方程式书写题

题目：写出以下反应的化学方程式：

a.硫磺燃烧生成二氧化硫。

b.二氧化硫与水反应生成亚硫酸。

c.二氧化硫与氨性氯化物反应。

答案：

a.S+O2→SO2

b.SO2+H2O→H2SO3

c.SO2+2NH4Cl→(NH4)2SO3+2HCl

3.应用题

题目：某工厂排放的废气中含有二氧化硫，为了减少环境污染，工厂决定进行脱硫处理。请设计一种可行的脱硫方法，并说明其原理。

答案：脱硫方法：湿法脱硫。

原理：利用石灰石或生石灰作为吸收剂，将废气中的二氧化硫吸收并转化为硫酸钙，从而减少废气中的二氧化硫排放。

4.分析题

题目：分析二氧化硫对环境的影响，并列举两种防治措施。

答案：二氧化硫对环境