名校联盟浙江省温州市苍南县龙港镇第二中学八年级历史与社会上册 11人猿相揖别 教学设计

[名校联盟]浙江省温州市苍南县龙港镇第二中学八年级历史与社会上册11人猿相揖别教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：八年级历史与社会上册《人猿相揖别》

内容：本章节主要讲述了人类起源和进化过程中的重要阶段，包括早期人类的生活环境、工具制作、社会组织形式以及文化发展等方面。通过学习，学生将了解人类从猿类起源到现代人的进化历程，认识早期人类在自然界中的地位和作用，以及人类文明发展的基本脉络。二、核心素养目标培养学生的人文素养，增强学生对人类起源和进化历程的认识，提升学生的历史思维能力和批判性思维能力。通过学习，使学生能够理解人类与自然的关系，培养尊重生命、热爱科学的情感，以及关注人类文明发展的社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

①早期人类的生活方式，包括生活环境、饮食结构、工具制作等。

②人类进化过程中的重要事件和阶段，如直立行走、大脑发展、火的使用等。

③人类文明的发展与自然环境的关系，强调人类与自然和谐共生的理念。

2.教学难点

①理解人类进化过程中各阶段的特点和意义，需要学生对复杂的历史资料进行综合分析。

②比较不同地区早期人类的文化差异，需要学生具备跨文化的理解和比较分析能力。

③人类进化与自然选择的关系，学生需要运用生物学和生态学的知识，理解自然选择对人类进化的影响。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有八年级历史与社会上册《人猿相揖别》的教材，并包含相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对早期人类生活和文化发展的直观理解。

3.实验器材：虽然本课不涉及实验，但如需讨论早期工具的制作，可准备模型或图片以辅助说明。

4.教室布置：根据讨论需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，确保学生能进行有效的互动和学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人类起源和进化历程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人类是如何从猿类进化而来的吗？这与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于早期人类生活的图片或视频片段，让学生初步感受人类起源的魅力或特点。

简短介绍人类起源和进化历程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人类起源和进化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人类起源和进化历程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人类起源的定义，包括早期人类的生活环境、生理特征等。

详细介绍人类进化过程中的重要阶段，如直立行走、大脑发展、工具使用等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人类起源和进化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人类起源和进化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的早期人类化石案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人类起源和进化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对人类文明发展的贡献，以及如何通过考古学的研究来理解人类的历史。

小组讨论：让学生分组讨论人类起源和进化对现代人类社会的影响，并提出自己的观点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人类起源和进化相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人类起源和进化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、现状分析、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人类起源和进化历程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人类起源和进化的基本概念、重要阶段、案例分析等。

强调人类起源和进化历程对人类文明发展的深远影响，以及作为人类应该如何珍惜和保护人类文化遗产。

布置课后作业：让学生查阅相关资料，撰写一篇关于人类起源和进化的小论文，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中关注人类与自然的关系。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-早期人类遗址的介绍，如北京周口店、云南元谋人遗址等，可以让学生了解不同时期人类的生活状况。

-人类进化过程中的重要化石发现，如“露西”（阿法种）的骨骼化石，介绍其科学价值和在人类进化史上的意义。

-早期人类使用的工具和武器，如石斧、石刀等，展示人类如何通过工具的使用改变生存环境。

-早期人类社会的组织形式，如氏族、部落等，探讨人类社会组织的发展历程。

-人类进化与环境变化的关系，介绍地质时代变迁对人类生存环境的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于人类起源和进化的科普书籍，如《人类简史》、《人类的演化》等，以更全面地了解人类历史。

-建议学生参观博物馆或科技馆中的人类起源和进化展区，通过实物和模型加深对知识的理解。

-组织学生观看纪录片，如《人类起源》、《人类的未来》等，通过视觉影像感受人类历史的变迁。

-引导学生进行小组研究项目，选择一个与人类起源和进化相关的话题进行深入研究，如“早期人类工具的使用对文化发展的影响”。

-鼓励学生参与模拟考古活动，通过模拟挖掘、整理文物等活动，体验考古学家的工作，增强对人类历史的兴趣。

-在学校的图书馆或网络资源中，推荐学生查找与人类起源和进化相关的学术论文，了解学科研究的最新进展。

-组织学生参与科学讲座或研讨会，邀请考古学家或生物学家分享他们的研究成果和观点。

-建议学生通过在线学习平台，如可汗学院等，学习与人类起源和进化相关的在线课程，拓宽知识面。

-鼓励学生撰写小论文或报告，对人类起源和进化的某个特定方面进行深入分析，如“人类进化过程中的智力发展”。

-组织学生参与科学竞赛或创新活动，将人类起源和进化的知识应用于实际问题的解决中。七、教学反思与改进这节课下来，我深感教学是一个不断反思和改进的过程。首先，我想谈谈我对这节课的一些反思。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过提问和展示图片，学生们对人类起源和进化有了初步的兴趣。但是，我发现有些学生对于问题的回答不够深入，可能是因为他们对这方面的知识了解有限。所以，我打算在未来的教学中，提前准备一些相关的背景知识，让学生在课前预习，这样他们在课堂上就能更好地参与到讨论中来。

其次，基础知识讲解部分，我使用了图表和示意图来辅助教学，效果还不错。但是，我发现有些学生对于复杂的概念理解起来有些吃力。这可能是因为他们对历史学科的兴趣不够浓厚，或者是因为他们缺乏相关的背景知识。因此，我计划在讲解时，更多地结合实际案例，用通俗易懂的语言来解释，同时也会在课后提供一些额外的学习资源，帮助学生更好地理解。

在案例分析环节，我让学生分组讨论，这个环节的互动性很强，学生们参与度也很高。但是，我也发现有些小组在讨论时偏离了主题，没有很好地聚焦于案例本身。为了解决这个问题，我会在未来的教学中更加明确讨论的方向和目标，确保每个小组都能围绕主题进行深入讨论。

在学生小组讨论环节，我发现有些学生不太善于表达自己的观点，这可能是由于他们的自信心不足或者语言表达能力有待提高。为了改善这种情况，我打算在课堂上多提供一些小组讨论的技巧和策略，比如如何提出问题、如何倾听他人意见等，同时也会鼓励学生积极参与，不怕犯错。

课堂展示与点评环节，学生们表现得都很积极，但是有些学生的展示内容不够丰富，缺乏深度。为了提高学生的展示质量，我会在课后提供一些展示技巧的指导，比如如何组织内容、如何吸引听众等。

最后，课堂小结部分，我简要回顾了本节课的主要内容，但是感觉时间有些仓促，可能没有给学生留下足够的印象。因此，我计划在未来的教学中，将课堂小结部分设计得更加详细，让学生能够更好地回顾和巩固所学知识。

-提前准备丰富的教学资源，包括图片、视频、案例等，以激发学生的学习兴趣。

-在讲解复杂概念时，结合实际案例，用简单易懂的语言进行解释。

-明确小组讨论的方向和目标，确保讨论的深度和广度。

-提供小组讨论技巧和策略的指导，提高学生的表达能力和自信心。

-在课堂小结部分，设计更加详细的内容，帮助学生巩固知识。

-课后提供额外的学习资源，如科普书籍、在线课程等，以拓宽学生的知识面。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也能从中受益。八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价

在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。这些问题既包括基本概念的理解，也包括对复杂问题的分析和思考。通过观察学生回答问题的速度、准确性和深度，我可以评估他们对知识的掌握程度。例如，在讲解人类起源和进化时，我会提问：“你们认为早期人类是如何学会使用火的？”这样的问题不仅能够检验学生对知识点的记忆，还能激发他们的思考。

2.观察评价

课堂观察是评价学生学习情况的重要手段。我会注意学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及与同伴的互动情况。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与讨论，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够提出有见地的观点。通过这些观察，我可以了解学生的合作能力和沟通技巧。

3.测试评价

为了更全面地评价学生的学习效果，我会定期进行小测验或课堂练习。这些测试不仅包括选择题和填空题，还包括简答题和论述题，以考察学生对知识的理解和应用能力。例如，我可能会出这样的题目：“请简述人类进化过程中的三个重要阶段及其特点。”通过测试，我可以了解学生在不同类型问题上的表现。

4.作业评价

学生的作业是评价他们学习效果的重要依据。我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果。在批改作业时，我会关注以下几个方面：

-学生对知识点的掌握程度，是否能够正确理解和应用所学知识。

-学生解决问题的能力，是否能够独立思考并提出合理的解决方案。

-学生作业的整洁度和规范性，是否能够按照要求完成作业。

-学生在作业中表现出的创新思维和批判性思维。

5.反馈与鼓励

在评价过程中，我会及时给予学生反馈，无论是正面的还是需要改进的地方。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心；对于需要改进的学生，我会提出具体的建议，帮助他们找到学习上的不足，并指导他们如何改进。

6.评价记录

为了更好地跟踪学生的学习进度，我会记录下每次评价的结果，包括学生的表现、存在的问题以及改进措施。这样，我可以在未来的教学中有针对性地调整教学策略，确保每个学生都能得到有效的帮助。课后作业1.简答题：

-请简述人类进化过程中的三个重要阶段及其特点。

答案：三个重要阶段分别为直立行走、使用工具、大脑发展。直立行走使人类能够使用双手制造和使用工具，使用工具则极大地提高了人类的生产力和生存能力，大脑的发展则使得人类具备了更高的智能和社会组织能力。

2.分析题：

-分析早期人类使用火的意义，并讨论火的使用对人类文明发展的影响。

答案：火的使用对人类的意义在于：提供了烹饪食物的手段，改善了食物的口感和营养；提供了取暖和驱赶野兽的手段，提高了生存条件；火的使用还促进了人类的社交活动，促进了语言和文化的形成。火的使用对人类文明发展的影响体现在：促进了农业的发展，为定居生活奠定了基础；促进了手工业的发展，提高了生产效率；火的使用也促进了科学技术的进步，为人类文明的发展提供了动力。

3.案例分析题：

-结合北京周口店遗址的发现，分析早期人类的生活方式。

答案：北京周口店遗址的发现表明，早期人类已经能够使用工具、制作火种，并具备了一定的社会组织能力。他们生活在群居状态下，通过狩猎和采集为生，同时也会进行简单的农业活动。这些发现揭示了早期人类的生活环境、食物来源和社会组织形式。

4.创新思考题：

-如果你是早期人类，你会如何使用工具来提高生活质量？

答案：作为早期人类，我会尝试以下方法来提高生活质量：

-制作更为锋利的石斧，用于狩猎和砍伐树木。

-制作石制或骨制的鱼钩和鱼叉，提高捕鱼效率。

-利用石块和骨头制作简易