11 赵州桥 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

11赵州桥教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版主备人备课成员教材分析《11赵州桥教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版》本课选自统编版语文三年级下册，通过介绍赵州桥的历史、建筑特点以及桥梁结构，旨在培养学生对传统文化的认识和理解，激发学生对科学技术的兴趣。课文内容丰富，语言生动，图文并茂，符合三年级学生的认知水平和阅读兴趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化自信、审美能力和思维品质。通过学习赵州桥的历史背景和建筑艺术，学生能够增强对中华优秀传统文化的自豪感；通过观察桥梁结构，培养学生细致观察和空间想象能力；通过阅读和讨论，提升学生的语言表达和合作学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解赵州桥的历史背景和建筑特点。

解决方法：通过图文结合的方式，展示赵州桥的历史图片和建筑结构图，引导学生直观感受和记忆。

2.学习课文中的修辞手法和表达方式。

解决方法：结合具体语句，分析修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生模仿运用。

难点：

1.理解桥梁结构的科学性。

解决方法：通过小组讨论和教师讲解，帮助学生理解桥梁结构的科学原理，如拱形的优势。

2.学生对古文词语的理解和运用。

解决方法：通过解释古文词语的意思，结合课文内容，引导学生学会灵活运用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文》三年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备赵州桥历史图片、桥梁结构图表、相关历史视频等多媒体资源，以便直观展示。

3.教学工具：准备白板或黑板，用于板书和展示重点内容。

4.分组讨论材料：准备小组讨论的卡片或纸笔，以便学生在课堂中进行合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对赵州桥的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道世界上最早的石拱桥是哪座吗？它有什么特别之处？”

展示一些关于赵州桥的图片或视频片段，让学生初步感受赵州桥的魅力或特点。

简短介绍赵州桥的历史背景和建筑特点，为接下来的学习打下基础。

2.赵州桥基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解赵州桥的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解赵州桥的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍赵州桥的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.赵州桥案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解赵州桥的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的赵州桥案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解赵州桥的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用赵州桥解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与赵州桥相关的主题进行深入讨论，如“赵州桥的桥梁结构”、“赵州桥的历史价值”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对赵州桥的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调赵州桥的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括赵州桥的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调赵州桥在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用赵州桥。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于赵州桥的短文或报告，要求结合所学内容，表达对赵州桥的认识和感悟。作业可以包括对赵州桥建筑特点的分析、对赵州桥历史价值的评价，以及对赵州桥在现代工程中的应用展望等。知识点梳理1.赵州桥的历史背景

-建造时间：隋朝大业年间

-建造地点：河北省赵县

-建造目的：便于交通、军事防御

2.赵州桥的建筑特点

-桥梁结构：单孔石拱桥

-拱形设计：采用空腹式拱券，减轻自重，提高稳定性

-桥面结构：分上下两层，上层为行人道，下层为车马道

-防水措施：设置排水孔，防止雨水积聚

3.赵州桥的建筑技术

-砌筑技术：采用石灰、糯米浆等传统材料，确保桥梁的坚固耐用

-钢筋混凝土技术：现代建筑技术对赵州桥修复的影响

4.赵州桥的文化价值

-中国古代建筑艺术的杰出代表

-反映了中国古代劳动人民的智慧和创造力

-对后世桥梁建筑的影响

5.赵州桥的教育意义

-培养学生的历史文化素养

-激发学生对科学技术的兴趣

-增强学生的民族自豪感和爱国情怀

6.赵州桥的保护与传承

-保护措施：加强桥梁的日常维护和修缮

-传承方式：通过教育、宣传等方式，让更多人了解赵州桥的历史和文化价值

7.赵州桥与现代社会的关系

-桥梁建筑技术的发展：赵州桥的设计理念对现代桥梁建筑的影响

-交通发展：赵州桥在现代社会交通中的地位和作用

8.赵州桥的相关知识点

-赵州桥的建造者：李春

-赵州桥的规模：跨度达37.02米，桥面宽9米

-赵州桥的桥梁结构：单孔石拱桥，拱券采用空腹式设计

-赵州桥的建筑材料：石灰、糯米浆、石料等

9.赵州桥的修复历程

-20世纪50年代：进行第一次大规模修复

-20世纪80年代：进行第二次大规模修复

-21世纪初：进行第三次大规模修复

10.赵州桥的旅游价值

-作为国家AAAA级旅游景区，吸引大量游客参观

-为当地旅游业发展提供重要支撑教学反思今天上了关于赵州桥的一节课，总体来说，我觉得这节课还是取得了一些成效，但也暴露出了一些问题，下面我想和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得今天的教学过程中，学生对赵州桥的历史和文化价值有了更深入的了解。通过图片、视频等多种媒体手段，孩子们对这座古桥的雄伟壮观有了直观的感受，对古代劳动人民的智慧和创造力表示了敬佩。在讲解赵州桥的建筑特点时，我发现学生们对于桥梁结构的理解有了很大的提升，他们能够通过图片和讲解，理解拱形的科学性和实用性。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解赵州桥的历史背景时，我发现有些学生对于隋朝这个朝代的历史并不熟悉，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重历史知识的铺垫，帮助学生建立起更全面的历史观。

另外，我在课堂上采用了小组讨论的方式，目的是培养学生的合作能力和解决问题的能力。但在实际操作中，我发现部分学生在讨论中表现不够积极，可能是因为他们对这个话题的兴趣不够，或者是对自己的表达能力没有足够的信心。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，更加关注学生的个体差异，设计更具吸引力的讨论话题，并给予学生更多的鼓励和支持。

在教学过程中，我还发现了一些值得肯定的地方。例如，在案例分析环节，学生们能够积极参与，对赵州桥的特性和重要性有了自己的理解和认识。这让我感到非常欣慰，也让我意识到，通过具体的案例，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的分析能力和思辨能力。

当然，教学反思不仅仅是对课堂的回顾，更是对未来教学的思考和规划。针对今天的教学，我打算在以下几个方面进行改进：

1.在今后的教学中，我会更加注重历史知识的铺垫，帮助学生建立起更全面的历史观。

2.在设计教学活动时，我会更加关注学生的个体差异，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

3.为了提高学生的学习兴趣，我会尝试设计更多具有挑战性和趣味性的教学活动。

4.我会继续关注学生的课堂表现，及时给予他们鼓励和支持，帮助他们建立自信。典型例题讲解1.例题：赵州桥的跨度是多少米？

答案：赵州桥的跨度是37.02米。

2.例题：赵州桥是由哪些材料建造的？

答案：赵州桥主要由石灰、糯米浆和石料建造。

3.例题：赵州桥的建造时间是什么时候？

答案：赵州桥的建造时间是隋朝大业年间。

4.例题：赵州桥的拱形设计有什么特点？

答案：赵州桥的拱形设计采用了空腹式拱券，这种设计可以减轻桥梁的自重，提高其稳定性。

5.例题：赵州桥在历史上有何重要地位？

答案：赵州桥是世界上最早的石拱桥之一，被誉为“世界桥梁的典范”，具有极高的历史和文化价值。

补充说明：

1.赵州桥的跨度计算：

赵州桥的跨度指的是桥的最长距离，即桥的两端点之间的直线距离。通过查阅相关资料，我们可以得知赵州桥的跨度为37.02米。

2.赵州桥的材料组成：

赵州桥的主要建筑材料包括石灰、糯米浆和石料。石灰和糯米浆在古代建筑中被广泛使用，具有良好的粘结性能，能够增强桥梁的稳固性。

3.赵州桥的建造时间：

赵州桥的建造时间可以追溯到隋朝大业年间，大约在公元595年至618年之间。

4.赵州桥的拱形设计特点：

赵州桥的拱形设计采用了空腹式拱券，这种设计可以减轻桥梁的自重，提高其稳定性。空腹式拱券的特点是拱券内部空间较大，有利于桥梁的受力分布。

5.赵州桥的历史地位：

赵州桥作为世界上最早的石拱桥之一，被誉为“世界桥梁的典范”。它不仅在我国古代建筑史上占有重要地位，也对世界桥梁建筑的发展产生了深远影响。赵州桥的成功建造，标志着中国古代桥梁建筑技术的成熟和领先。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，对于赵州桥的历史和建筑特点表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论，对提出的问题能够给出自己的见解。在展示讨论成果时，学生们的表达能力得到了锻炼，能够清晰地表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组都能够围绕赵州桥的主题进行深入的讨论。学生们在讨论中展现了良好的合作精神，能够互相倾听、互相补充。在展示讨论成果时，各组代表都能够清晰地阐述小组的观点，回答了其他同学的提问。

3.随堂测试：

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自我评价和互评，大多数学生认为自己在课堂上的表现尚可，但对于自己的知识掌握程度有所保留。互评环节中，同学们能够客观地评价同伴的表现，提出了改进的建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-针对学生对赵州桥的历史和文化价值的认识，教师鼓励学生进一步阅读相关资料