全国粤教版信息技术八年级上册第二单元第十四课《表格中的计算》教学设计

全国粤教版信息技术八年级上册第二单元第十四课《表格中的计算》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课设计以粤教版信息技术八年级上册第二单元第十四课《表格中的计算》为依据，紧密结合实际教学需求，通过引入具体应用场景，引导学生掌握表格中的计算方法，培养学生数据分析能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例教学，让学生在操作中理解计算公式，提高课堂趣味性和实用性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习表格中的计算，学生能够理解数据处理的逻辑，提高问题解决能力；同时，通过实际操作，锻炼学生的动手实践能力，培养其信息素养和数字化学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：公式与函数的运用。学生需掌握基本的公式（如求和、平均值、最大值等）和函数（如COUNT、SUMIF等）的使用方法，能够根据实际需求选择合适的公式或函数进行计算。

-重点二：公式编辑与修改。学生需要学会正确编辑公式，包括公式的输入、修改、复制以及公式的嵌套使用。

-重点三：数据有效性检查。学生需了解如何设置数据有效性规则，以确保输入的数据符合预期要求。

2.教学难点

-难点一：复杂公式的理解与构建。对于一些较为复杂的公式，如条件求和、分级计算等，学生可能难以理解其逻辑结构和构建方法。

-难点二：公式的嵌套使用。在解决实际问题时，可能需要使用多个公式嵌套，这对于学生来说是一个难点。

-难点三：函数的高级应用。部分高级函数（如VLOOKUP、HLOOKUP等）的使用较为复杂，学生需要通过实例理解和掌握。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例教学，讲解公式与函数的基本概念和操作步骤，确保学生理解核心知识。

2.通过小组讨论，让学生分析实际问题，共同探讨解决方案，提高问题解决能力。

3.设计实践操作环节，让学生在计算机上动手操作，巩固所学知识。

4.利用多媒体教学，展示实际应用案例，增强学生的学习兴趣和直观理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张包含多个数据列的表格，提问学生如何快速计算出特定列的总和或平均值，引发学生对表格计算的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾Excel表格的基本操作，如单元格的选取、数据的输入和编辑等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解公式和函数的基本概念，包括公式的基本结构、函数的语法和参数设置。

-介绍常用的计算公式和函数，如SUM、AVERAGE、MAX、MIN、COUNT等，并演示其操作方法。

-举例说明：

-通过具体例子，如计算学生成绩的平均分、最高分和最低分，展示公式和函数在实际应用中的效果。

-引导学生分析案例中的数据，提出计算需求，并演示如何使用公式和函数解决问题。

-互动探究：

-提出问题，让学生思考如何使用公式和函数解决实际问题，如计算销售数据中的利润总额。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的想法和解决方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分发练习题，要求学生独立完成表格计算任务，如计算班级学生的平均身高、体重等。

-鼓励学生尝试使用不同的公式和函数解决同一问题，比较不同方法的效果。

-教师指导：

-巡视课堂，观察学生的操作过程，及时解答学生在计算过程中遇到的问题。

-对学生的优秀作品进行点评，分享计算技巧和经验。

4.拓展应用（约10分钟）

-提供实际案例，如销售数据分析、市场调研等，让学生运用所学知识进行数据处理和分析。

-引导学生思考如何将表格计算应用于日常生活和工作中，提高信息处理能力。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生回顾本节课所学内容，总结公式和函数的应用方法。

-教师反思：对本节课的教学效果进行反思，提出改进措施，为后续教学提供参考。

6.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-利用所学知识，对班级学生的成绩进行统计分析。

-设计一个简单的表格，用于记录家庭日常开支，并计算月度总支出。

-强调作业完成的要求，如格式规范、计算准确等。

教学过程中，教师应注重培养学生的计算思维和信息素养，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和动手能力。教学资源拓展1.拓展资源

-在Excel中，除了基本的计算公式和函数外，还有一系列高级函数，如VLOOKUP、HLOOKUP、INDEX、MATCH等，这些函数在处理数据查找、匹配和引用方面非常有用。

-探索数据透视表的使用，这是一种强大的数据分析工具，可以快速对大量数据进行汇总和分析。

-学习如何使用图表功能来可视化数据，包括柱状图、折线图、饼图等，以便更直观地展示数据趋势和比较。

-研究Excel的宏录制和VBA编程，这些高级功能可以自动化重复性任务，提高工作效率。

2.拓展建议

-鼓励学生探索Excel的数据排序和筛选功能，这些是进行数据分析的基础技能。

-提供一些实际的数据集，让学生练习使用公式和函数解决问题，如财务报表分析、市场销售数据等。

-组织学生进行小组项目，让他们使用Excel来管理班级活动或学校的某个项目，从而提高团队协作能力和实际应用能力。

-引导学生研究Excel的安全性和数据保护措施，了解如何在处理敏感数据时保持隐私和安全。

-建议学生参加在线课程或工作坊，以深入了解Excel的高级功能和最佳实践。

-鼓励学生阅读有关Excel的书籍和杂志，以获得更多的灵感和知识。

-建议学生尝试使用其他电子表格软件，如GoogleSheets，以比较不同软件的特点和功能。

-提供一些案例研究，让学生分析如何利用Excel解决实际问题，如预算规划、项目进度跟踪等。

-建议学生参加竞赛或挑战，如Excel技能大赛，以激发他们的学习兴趣并提高技能水平。板书设计①公式与函数基本概念

-公式：使用公式可以执行计算、分析数据。

-函数：预定义的内置公式，用于执行特定计算。

②常用计算公式

-SUM：求和函数，计算单元格区域内的数值总和。

-AVERAGE：平均值函数，计算单元格区域内的平均值。

-MAX：最大值函数，返回单元格区域内的最大值。

-MIN：最小值函数，返回单元格区域内的最小值。

③常用函数应用

-COUNT：统计函数，计算区域内包含数字的单元格数量。

-SUMIF：条件求和函数，基于指定条件求和。

-VLOOKUP：查找和引用函数，根据指定条件查找值。

④公式嵌套

-嵌套公式：在公式中包含另一个公式，用于执行更复杂的计算。

-示例：使用SUM和IF函数嵌套计算满足特定条件的单元格总和。

⑤数据有效性

-数据有效性：限制用户输入的数据类型和范围。

-设置：在单元格或单元格区域中设置数据有效性规则。课后作业1.作业内容：

-设计一个包含三列的表格，分别为“学生姓名”、“语文成绩”和“数学成绩”。

-在“语文成绩”和“数学成绩”列中，分别输入学生的分数。

-使用SUM函数计算每个学生的总分，并将结果放在新的“总分”列中。

作业答案：

-学生姓名|语文成绩|数学成绩|总分

-张三|85|90|175

-李四|78|85|163

-王五|92|88|180

2.作业内容：

-创建一个销售数据表格，包含“产品名称”、“销售数量”和“单价”列。

-填充至少五条销售记录。

-使用AVERAGE函数计算“单价”列的平均值。

作业答案：

-产品名称|销售数量|单价

-电脑|20|2000

-手机|15|1500

-笔记本|10|1800

-鼠标|30|50

-键盘|25|100

-平均单价||1375

3.作业内容：

-设计一个包含“日期”、“收入”和“支出”列的表格。

-填充至少七天的日常收支记录。

-使用SUMIF函数计算特定日期范围内的总收入。

作业答案：

-日期|收入|支出

-2023-10-01|500|300

-2023-10-02|400|200

-2023-10-03|350|250

-2023-10-04|450|300

-2023-10-05|300|150

-2023-10-06|500|350

-2023-10-07|400|250

-总收入|2600|1650

4.作业内容：

-创建一个班级成绩统计表，包含“学生姓名”、“语文成绩”、“数学成绩”和“英语成绩”列。

-填充至少十位学生的成绩。

-使用MAX函数找出语文成绩最高分。

作业答案：

-学生姓名|语文成绩|数学成绩|英语成绩

-张三|88|92|85

-李四|75|80|90

-王五|92|88|87

-赵六|85|90|93

-周七|78|82|85

-吴八|90|89|92

-郑九|83|91|86

-陈十|87|84|88

-高十一|95|94|93

-胡十二|76|77|79

-语文最高分||||95

5.作业内容：

-设计一个库存管理表格，包含“产品名称”、“库存数量”和“最低库存”列。

-填充至少五种产品的库存信息。

-使用COUNTIF函数计算库存数量小于“最低库存”的产品数量。

作业答案：

-产品名称|库存数量|最低库存

-产品A|20|10

-产品B|15|5

-产品C|30|20

-产品D|8|5

-产品E|25|10

-库存不足数量||2教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂活动，对于新知识的接受度较高，能够迅速掌握公式和函数的基本使用方法。

-大部分学生能够按照要求完成课堂练习，对公式和函数的应用有较好的理解。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生们能够积极分享自己的想法，共同解决问题，表现出良好的团队协作能力。

-通过小组展示，学生们能够更深入地理解公式和函数的应用场景，并能够将其应用于实际问题解决中。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，能够评估学生对公式和函数知识的掌握程度。

-测试结果显示，学生对基本公式和函数的运用较为熟练，但对嵌套公式的应用和复杂函数的理解仍有待提高。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习情况进行自我评价，认识到自己在计算思维和数据分析方面的优势与不足。

-学生之间的互评能够促进学生之间的相互学习和交流，提高课堂参与度和学习效果。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师将给予积极的肯定和鼓励，特别是对那些在小组讨论中表现突出的学生。

-对于在公式和函数应用方面存在困难的学生，教师将提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

-教师将根据随堂测试的结果，调整教学策略，确保所有学生都能够掌握课程内容。

-教师将对学生的学习态度、课堂纪律和合作精神进行评价，并以此为基础提供反馈，帮助学生全面发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：在课程设计中，我注重将理论知识与实际操作相结合，通过案例分析和实际操作，让学生在实践中学习，提高他们的应用能力。

2.互动式教学：我尝试采用小组讨论和角色扮演等方式，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对复杂函数的理解不足：在教学过程中，我发现部分学生对一些复杂函数的理解和应用存在困难，需要更多的练习和指导。

2.课堂时间分配不均：有时候，在讲解新知识时，可能会占用过多的时间，导致练习环节不够充分，影响了学生的实际操作能力。

3.个别学生参与度不高：在小组讨论和练习环节，部分学生参与