三年级道德与法治上册 第一单元 快乐学习 1.3 做学习的主人教学设计 新人教版

三年级道德与法治上册第一单元快乐学习1.3做学习的主人教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级道德与法治上册第一单元快乐学习1.3做学习的主人教学设计新人教版教学内容新人教版三年级道德与法治上册第一单元快乐学习1.3做学习的主人，本节课旨在引导学生认识到学习是自己的事情，要树立主人翁意识，自觉学习，提高学习效率。通过学习，学生能够了解学习的意义，明确学习目标，培养良好的学习习惯，为自己的成长打下坚实基础。核心素养目标1.形成积极学习态度，培养自主学习意识。

2.增强责任感和使命感，认识到学习对个人成长的重要性。

3.提升自我管理能力，学会合理安排学习时间和方法。

4.培养良好学习习惯，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解“做学习的主人”的含义，认识到学习是自己的责任和权利。

②引导学生通过实际案例和讨论，掌握如何制定学习计划、合理安排学习时间的方法。

③培养学生养成良好的学习习惯，如预习、复习、总结等。

2.教学难点，

①使学生意识到自主学习的重要性，并能够克服依赖心理，培养独立学习的意识。

②引导学生将学习与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性和积极性。

③帮助学生形成正确的学习态度，面对学习中的困难和挑战时，能够保持乐观、坚持不懈的精神。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解关键知识点，引导学生积极参与讨论，加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟学习场景，体验自主学习的过程。

3.利用多媒体资源展示学习计划和习惯养成的案例，增强直观感受。

4.安排小组合作学习，让学生共同探讨学习方法，培养团队协作能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于学生自主学习的故事视频，引发学生对学习主人的思考。

2.提出问题：观看视频后，教师提问：“视频中同学们是如何成为学习的主人的？他们在学习过程中遇到了哪些困难？又是如何克服的？”

3.学生回答：邀请学生分享观看视频的感受和想法，引导学生关注自主学习的重要性。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解“做学习的主人”的含义，强调学习是自己的责任和权利。

2.分析自主学习的方法，如制定学习计划、合理安排学习时间、养成良好的学习习惯等。

3.结合案例，讲解如何克服学习中的困难，保持积极的学习态度。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：教师将学生分成小组，讨论如何制定适合自己的学习计划，并分享给其他同学。

2.实践操作：学生根据讨论结果，尝试制定自己的学习计划，并填写在学习计划表格中。

3.教师点评：教师对学生的学习计划进行点评，指出优点和不足，引导学生改进。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们在学习过程中遇到过哪些困难？是如何克服的？”

2.学生回答：邀请学生分享自己的学习经验，互相学习，共同成长。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如何合理安排学习时间？”

2.学生回答：邀请学生分享自己的经验，教师点评并总结。

3.教师提问：“如何养成良好的学习习惯？”

4.学生回答：邀请学生分享自己的经验，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“自主学习对个人成长有哪些意义？”

2.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调自主学习的重要性。

2.布置作业：让学生根据本节课所学，制定自己的学习计划，并坚持执行。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解“做学习的主人”这一概念，认识到学习是个人成长和发展的重要途径。

-学生掌握了制定学习计划、合理安排学习时间、预习、复习、总结等学习方法。

-学生能够区分自主学习和被动学习，理解自主学习对于提高学习效率的重要性。

2.能力提升：

-学生在自主学习的过程中，提升了自我管理能力，学会了如何自我监督和调整学习状态。

-学生通过小组讨论和实践操作，提高了团队合作和沟通能力。

-学生在面对学习挑战时，能够保持积极的心态，培养了克服困难的意志力。

3.情感态度：

-学生对学习产生了更浓厚的兴趣，对学习内容有了更深入的了解和探索欲望。

-学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、主动查阅资料、积极参与课堂讨论等。

-学生对学习有了更积极的情感体验，能够享受学习过程，体验到学习的乐趣。

4.行为表现：

-学生能够按照学习计划执行学习任务，提高了学习效率。

-学生在学习过程中，能够主动发现和解决问题，提高了问题解决能力。

-学生在日常生活中，能够运用所学知识，提高生活自理能力和解决问题的能力。

5.综合评价：

-学生在学习态度、学习方法和学习效果上都有了明显的改善，能够更好地适应学校教育的要求。

-学生在课堂上的参与度和互动性有所提高，能够积极参与讨论，提出自己的观点。

-学生在家庭作业和课后学习中，能够独立完成，表现出较强的自主学习能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在导入环节，通过创设贴近学生生活实际的学习情境，激发学生的学习兴趣，使他们在真实情境中理解和应用知识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，提高课堂的趣味性和直观性，帮助学生更好地理解抽象概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力不足：部分学生在自主学习过程中，缺乏目标意识和计划性，导致学习效果不佳。

2.课堂互动性有待提高：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃，影响了教学效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和考试来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，无法全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强学生自主学习指导：通过开展自主学习讲座、分享优秀学习经验等方式，帮助学生树立正确的学习观念，提高自主学习能力。

2.丰富课堂互动形式：设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂，提高课堂氛围。

3.多元化评价方式：除了作业和考试，还可以通过课堂表现、学习日志、同伴评价等多种方式，全面评价学生的学习情况，促进学生的全面发展。同时，根据评价结果，及时调整教学策略，提高教学效果。

4.加强家校沟通：通过家长会、家访等形式，与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和生活，形成教育合力，共同促进学生的健康成长。重点题型整理1.**案例分析题**：

-题型：请分析以下案例，说明学生如何成为学习的主人。

-案例背景：小明是一个热爱学习的学生，但他总是依赖老师和家长的帮助来完成作业。一天，老师布置了一项需要自主研究的课题，小明感到很困惑。

-答案：小明可以通过以下方式成为学习的主人：

1.制定研究计划，明确研究目标。

2.利用图书馆、互联网等资源，自主收集资料。

3.与同学合作，共同探讨研究问题。

4.定期总结研究成果，提高学习效率。

2.**角色扮演题**：

-题型：假设你是老师，让学生扮演学生，进行一次关于如何管理学习时间的角色扮演。

-答案：角色扮演示例：

1.学生A（小明）：“老师，我每天回家后不知道该先做哪门功课，感觉时间不够用。”

2.学生B（小华）：“我通常先完成作业，然后再复习和预习，这样不会感到压力。”

3.老师：“很好，小华的方法值得大家学习。你们可以尝试制定一个学习时间表，合理分配时间。”

3.**讨论题**：

-题型：讨论以下问题：你认为自主学习有哪些优点和缺点？

-答案：讨论示例：

1.学生C：“优点是能够根据自己的节奏学习，缺点是可能会感到孤单，没有老师和同学的监督。”

2.学生D：“优点是可以培养独立思考能力，缺点是可能需要很强的自律性。”

3.老师：“自主学习确实需要自律，但通过自主学习，我们能够更好地掌握学习节奏和方法。”

4.**填空题**：

-题型：填空题：学习计划应该包括______、______、______。

-答案：学习计划应该包括学习目标、学习内容、学习时间。

5.**应用题**：

-题型：根据以下情境，设计一个学习计划。

-情境：小丽是一名三年级学生，她需要在周末完成数学、语文和英语的作业，同时复习下周的课程。

-答案：学习计划示例：

1.周六上午：完成数学作业，复习数