Unit 2 Different families （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2Differentfamilies（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容教材章节：Unit2Differentfamilies

内容：学习家庭成员的英文表达，如father,mother,brother,sister等，并能够用这些词汇进行简单的对话。通过图片和情境，让学生了解不同家庭结构，如单亲家庭、双亲家庭等，并学会描述家庭成员之间的关系。核心素养目标培养学生的语言运用能力，通过家庭成员词汇的学习，提升学生的听说能力。同时，引导学生尊重多元家庭结构，增强文化理解意识，培养跨文化交际的初步能力。此外，通过合作学习，锻炼学生的团队合作和交流沟通技巧。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员词汇的准确发音和拼写。

2.家庭成员关系描述的句型运用。

难点：

1.学生对家庭成员词汇的准确理解和记忆。

2.学生在真实情境中运用所学词汇进行对话。

解决办法与突破策略：

1.通过游戏和互动活动，如“家庭角色扮演”，帮助学生直观理解家庭成员词汇。

2.设计词汇卡片，让学生反复练习发音和拼写。

3.利用多媒体资源，如家庭图片和视频，增强学生的语感和记忆。

4.在课堂上设置情境对话环节，鼓励学生大胆开口，运用所学词汇进行交流。

5.通过小组合作，让学生在互动中互相帮助，共同克服难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音箱

2.课程平台：人教PEP版三年级英语在线教学平台

3.信息化资源：家庭成员图片、视频资料、在线英语学习网站资源

4.教学手段：实物教具（家庭成员模型）、卡片、单词卡片、多媒体课件、家庭情景角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张家庭成员的图片，提问学生：“Whoarethey?”引导学生思考并回答。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的家庭成员词汇，如“father,mother,brother,sister”等，让学生复习并正确发音。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用PPT展示家庭成员的图片和英文单词，逐一讲解“grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin”等词汇，并示范发音。

-举例说明：教师通过情境对话，如“Hello,thisismygrandpa.Heisverykind.”，让学生理解词汇的实际运用。

-互动探究：教师提问学生：“Doyouhaveagrandpaorgrandma?”引导学生思考并回答，同时分享自己家庭的故事。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发家庭成员卡片，让学生根据卡片上的图片和英文单词进行匹配。

-教师指导：教师巡视课堂，指导学生正确发音和拼写。

4.情景对话（约10分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组分配一个家庭成员角色。在教师提供的情境下，学生用英语进行角色扮演，如介绍自己的家庭成员。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

5.家庭作业（约5分钟）

-教师布置家庭作业：让学生用英语描述自己的家庭成员，如“Hello,thisismymother.Sheisateacher.”。

6.总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调家庭成员词汇的发音和拼写。

-学生分享学习心得，教师给予鼓励和表扬。

7.课后拓展（约5分钟）

-教师推荐相关英语学习资源，如在线英语学习网站、英语绘本等，鼓励学生课后自主学习。

-教师提醒学生关注家庭，了解不同家庭结构，培养跨文化交际意识。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度，确保每位学生都能跟上教学节奏。同时，教师应关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围。知识点梳理1.家庭成员词汇

-亲属关系词汇：father（父亲）、mother（母亲）、brother（哥哥/弟弟）、sister（姐姐/妹妹）、grandpa（爷爷）、grandma（奶奶）、uncle（叔叔）、aunt（阿姨）、cousin（堂兄弟/堂姐妹）

-亲戚称呼词汇：auntie（阿姨）、uncle（叔叔）、grandpa（爷爷）、grandma（奶奶）

-其他相关词汇：family（家庭）、household（家庭）、relative（亲戚）

2.家庭成员关系描述

-介绍家庭成员：Thisismyfather.Heisateacher.

-描述家庭成员特点：Mymotherisverykind.

-询问家庭成员：Doyouhaveabrotherorsister?

3.家庭结构

-单亲家庭：single-parentfamily

-双亲家庭：two-parentfamily

-核心家庭：nuclearfamily

-联合家庭：extendedfamily

4.家庭成员关系图示

-通过图示展示家庭成员之间的关系，如直系亲属、旁系亲属等。

5.家庭成员角色

-父亲：提供家庭经济支持，教育子女，承担家庭责任。

-母亲：照顾家庭，教育子女，维护家庭和谐。

-儿子/女儿：学习、成长，与父母交流，履行家庭义务。

6.家庭文化

-家庭成员之间的相互关爱、尊重和支持。

-家庭教育的重要性，如品德教育、知识教育等。

-家庭成员之间的沟通与交流。

7.家庭与社会

-家庭是社会的基本单位，对个人成长和社会发展具有重要意义。

-家庭成员之间的相互关系对社会和谐稳定具有积极作用。

8.家庭教育方法

-榜样示范：家庭成员要以身作则，树立良好的榜样。

-情感交流：家庭成员之间要经常进行情感交流，增进感情。

-规矩教育：家庭要有一定的规矩，培养子女的良好习惯。

9.家庭沟通技巧

-倾听：家庭成员之间要学会倾听，尊重对方的意见。

-表达：学会用恰当的方式表达自己的观点和感受。

-解决问题：面对家庭矛盾，要学会共同解决问题，维护家庭和谐。

10.家庭责任与担当

-家庭成员要承担起自己的责任，为家庭的发展贡献自己的力量。

-家庭成员要关心他人，乐于助人，树立良好的家庭形象。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与互动活动等。

-发言积极性：评估学生在课堂讨论中的发言积极性，是否能够主动表达自己的观点。

-发音与语调：注意学生的发音是否准确，语调是否自然，是否有进步。

2.小组讨论成果展示：

-合作能力：评价学生在小组讨论中的合作能力，是否能够有效分工、倾听他人意见。

-表达能力：评估学生在小组讨论中的表达能力，是否能够清晰、准确地传达信息。

-创新思维：观察学生在讨论中是否能够提出新的观点或解决方案。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试，检查学生对家庭成员词汇的掌握情况，包括发音、拼写和运用。

-句型运用：测试学生能否正确运用描述家庭成员关系的句型进行表达。

-家庭结构理解：评估学生对不同家庭结构的理解和描述能力。

4.家庭作业完成情况：

-完成率：检查学生家庭作业的完成情况，包括是否按时提交、作业质量等。

-创新性：观察学生在家庭作业中的创新性，是否能够运用所学知识进行拓展。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题给予表扬，对表现不足的地方提出改进建议。

-针对小组讨论：对学生在小组讨论中的合作精神和表达能力的提升给予肯定，对需要改进的地方提出具体指导。

-针对随堂测试：对学生在随堂测试中的表现进行评价，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

-针对家庭作业：对学生的家庭作业完成情况进行评价，对优秀作业给予表扬，对存在问题的作业提供个别辅导。

-针对家庭教育：鼓励学生将所学知识应用于家庭生活，与家人分享学习成果，增强家庭教育的实践性。板书设计①家庭成员词汇

-父亲：father

-母亲：mother

-哥哥/弟弟：brother

-姐姐/妹妹：sister

-爷爷：grandpa

-奶奶：grandma

-叔叔：uncle

-阿姨：aunt

-堂兄弟/堂姐妹：cousin

②家庭成员关系描述

-介绍家庭成员：Thisismyfather.

-描述家庭成员特点：Mymotherisverykind.

-询问家庭成员：Doyouhaveabrotherorsister?

③家庭结构

-单亲家庭：single-parentfamily

-双亲家庭：two-parentfamily

-核心家庭：nuclearfamily

-联合家庭：extendedfamily反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟家庭场景，让学生在真实的语境中学习家庭成员的词汇和关系描述，这样能够让学生更加直观地理解和记忆。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，同时也帮助他们更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对英语学习缺乏兴趣或者自信心不足。

2.词汇记忆效果不佳：尽管使用了多种教学方法，但部分学生对家庭成员词汇的记忆效果并不理想，需要找到更有效的记忆策略。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于随堂测试和作业，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多互动性强的活动，如小组游戏、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣和自信心。

2.优化词汇记忆策略：结合学生的年龄特点和学习习惯，采用联想记忆、卡片记忆等方法，帮助学生更好地记忆和运用家庭成员词汇。

3.丰富评价方式：除了传统的测试和作业，可以引入课堂表现评价、同伴互评等方式，全面评估学生的学习成果和能力发展。

4.加强家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习进度，鼓励家长在家中创造英语学习环境，共同促进学生的英语学习。

5.定期自我反思：作为教师，我需要定期对自己的教学方法和效果进行反思，不断调整和改进，以适应学生的不同需求。典型例题讲解1.例题：

-描述家庭成员：Mymotherisateacher.Sheisverykind.

解答：

-分析：这道题目考查学生描述家庭成员的能力，需要使用正确的句型和词汇。

-答案：Mymotherisateacher.Sheisverykind.

2.例题：

-询问家庭成员：Doyouhaveabrotherorsister?

解答：

-分析：这道题目考查学生询问家庭成员的能力，需要使用正确的疑问句结构。

-答案：Yes,Ihaveabrother./No,Idon'thaveabrother.

3.例题：

-介绍家庭成员：Thisismyfather.Heisadoctor.

解答：

-分析：这道题目考查学生介绍家庭成员的能力，需要使用正确的介绍句型和词汇。

-答案：Thisismyfather.Heisadoctor.

4.例题：

-描述家庭结构：Myfamilyisanuclearfamily.

解答：

-分析：这道题目考查学生对家庭结构的理解，需要使用正确的词汇描述家庭类型。

-答案：Myfamilyisanuclearfamily.

5.例题：

-创造情景对话：Ifyouhaveagrandpa,whatwouldyousa