浙江省人教版历史与社会七年级下册6.4.2 高原圣城 教学设计

浙江省人教版历史与社会七年级下册6.4.2高原圣城教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析浙江省人教版历史与社会七年级下册6.4.2“高原圣城”教学设计，本节课以西藏拉萨的历史文化为切入点，引导学生了解藏族的历史、文化、宗教和民俗。课程内容与课本紧密相连，旨在培养学生对多元文化的尊重和包容，提高学生的历史素养。核心素养目标1.培养学生对中华文化的认同感和自豪感，增强文化自信。

2.提升学生的人文素养，理解多元文化的丰富性和包容性。

3.增强学生的历史思维，学会从历史角度分析问题，培养批判性思维。

4.培养学生的地理空间感知能力，理解区域地理特征对文化的影响。学情分析本节课面向七年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，对新事物充满探索欲望。在知识层面上，学生对藏族文化有一定的了解，但多停留在表面，缺乏深入的历史文化背景知识。在能力方面，学生的历史思维能力和地理空间感知能力有待提高，需要通过具体的案例和活动来培养。在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但独立思考和解决问题的能力还有待加强。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有直接的影响。部分学生可能对历史课程兴趣不高，需要教师通过生动有趣的教学方法激发他们的学习兴趣。此外，由于地域文化的差异，部分学生对藏族文化可能存在误解或偏见，需要教师在教学中注重引导学生正确理解和尊重不同文化。

1.通过历史故事和案例，激发学生对藏族文化的兴趣，培养他们对历史的热爱。

2.设计互动性强、参与度高的教学活动，提高学生的历史思维能力和地理空间感知能力。

3.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，同时锻炼他们的独立思考和解决问题的能力。

4.注重引导学生正确理解和尊重不同文化，培养他们的文化素养和包容心态。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

2.课程平台：学校教学平台、网络教育资源库。

3.信息化资源：西藏历史图片、视频资料、藏族文化相关网站链接。

4.教学手段：历史地图、图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对西藏拉萨的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道西藏拉萨吗？它有什么特别之处？”

展示一些关于西藏拉萨的图片或视频片段，如布达拉宫、大昭寺等，让学生初步感受西藏拉萨的魅力或特点。

简短介绍西藏拉萨的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.西藏拉萨基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解西藏拉萨的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解西藏拉萨的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍西藏拉萨的历史背景、地理位置、文化特色等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.西藏拉萨案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解西藏拉萨的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的西藏拉萨案例进行分析，如布达拉宫的建筑艺术、大昭寺的宗教文化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解西藏拉萨的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用西藏拉萨的文化资源解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论西藏拉萨的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与西藏拉萨相关的主题进行深入讨论，如环境保护、文化传承等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对西藏拉萨的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调西藏拉萨的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括西藏拉萨的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调西藏拉萨在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用西藏拉萨的文化资源。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于西藏拉萨的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后延伸活动（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际，拓展学习视野。

过程：

提出几个课后延伸活动的建议，如参观当地藏族文化博物馆、阅读相关书籍、观看纪录片等。

鼓励学生积极参与，并将自己的体验和感受与同学分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-《西藏历史与文化》书籍：推荐学生阅读，深入了解西藏的历史背景和文化特色。

-《布达拉宫》纪录片：通过观看纪录片，让学生更直观地了解布达拉宫的历史和建筑艺术。

-《大昭寺》相关资料：收集关于大昭寺的历史、宗教意义和建筑特点的资料，丰富学生的知识面。

-西藏自治区旅游官方网站：提供西藏旅游资源和旅游指南，帮助学生了解西藏的自然风光和人文景观。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《西藏历史与文化》等书籍，深入了解西藏的历史和文化。

-观看拓展：组织学生观看《布达拉宫》等纪录片，通过视觉和听觉的体验，增强对西藏文化的理解。

-实地考察：如条件允许，组织学生进行实地考察，参观布达拉宫、大昭寺等历史遗迹，亲身感受西藏文化的魅力。

-专题讲座：邀请相关领域的专家进行专题讲座，让学生从专业角度了解西藏的历史、文化和宗教。

-小组研究：分组让学生选择与西藏相关的课题进行研究，如西藏的生态环境保护、民族文化交流等，培养学生的研究能力和团队协作精神。

-课外阅读：推荐学生阅读关于西藏的文学作品、诗歌等，感受西藏的风土人情和文学艺术。

-网络资源：指导学生正确使用网络资源，搜索相关资料，如西藏历史、文化、艺术等方面的信息，拓宽知识视野。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的学习心得和体验，促进同学之间的交流与学习。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、摄影、音乐等形式，创作与西藏相关的艺术作品，表达对西藏文化的热爱和敬意。课后拓展1.拓展内容：

-《西藏历史与文化》书籍节选：选取与西藏历史、文化相关的章节，让学生在课后阅读，加深对西藏历史文化的理解。

-《布达拉宫》纪录片片段：提供纪录片中关于布达拉宫建筑、历史和文化的精彩片段，让学生通过视频学习，直观感受布达拉宫的魅力。

-《大昭寺》历史介绍：收集大昭寺的历史资料，包括其建造背景、宗教意义和建筑特色，供学生课后阅读。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生需在课后阅读《西藏历史与文化》书籍节选，完成至少一篇读书笔记，总结自己对西藏历史文化的认识。

-视频学习：学生观看《布达拉宫》纪录片片段，撰写观后感，分享自己对布达拉宫建筑和历史的看法。

-历史资料：学生阅读关于大昭寺的历史介绍，了解其宗教和文化意义，并尝试分析其在西藏历史上的地位。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读心得和视频观看体验，促进同学之间的交流与学习。

-小组讨论：组织学生以小组形式讨论西藏的历史文化，探讨其与现代社会的关系，以及如何保护和传承这些文化遗产。

-艺术创作：学生可以选择绘画、摄影或写作等形式，创作与西藏相关的艺术作品，表达自己对西藏文化的理解和情感。

-家庭作业：家长可以协助学生查找与西藏相关的家庭照片或故事，让学生在家庭环境中了解和感受西藏文化。

-教师指导：教师可提供必要的阅读材料和视频资源，解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，帮助学生更好地完成课后拓展任务。

-总结报告：学生在完成拓展学习后，需撰写一份总结报告，概述自己对西藏历史文化的认识和收获，以及在学习过程中遇到的困难和解决方法。板书设计①本文重点知识点：

-西藏拉萨的历史背景

-布达拉宫的建筑艺术与宗教文化

-大昭寺的宗教意义与建筑特色

-西藏的多元文化和民族特色

②关键词：

-高原圣城

-布达拉宫

-大昭寺

-藏传佛教

-民族融合

③重点句子：

-“布达拉宫是西藏的象征，也是世界上海拔最高的古代宫堡式建筑。”

-“大昭寺是西藏最神圣的寺庙，也是藏传佛教的重要中心。”

-“西藏是一个多元文化的地区，各民族和睦相处，共同创造着独特的文化。”

-“保护西藏的文化遗产，是我们每个人的责任。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上运用图片、视频等多媒体资源，让学生直观感受西藏拉萨的历史文化，增强教学的趣味性和吸引力。

2.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析西藏拉萨的历史发展、文化传承和民族融合，培养学生的历史思维和分析能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对西藏拉萨的历史文化了解不足：部分学生对西藏的历史背景和文化特色缺乏了解，导致学习兴趣不高。

2.教学方式单一：课堂讲解为主，学生参与度不高，难以激发学生的学习积极性。

3.课后拓展资源有限：课后拓展活动资源有限，学生难以在课后进行更深入的学习和探索。

反思改进措施（三）改进措施

1.增强学生的文化认知：在课堂上，通过图片、视频等多媒体资源，结合生动的故事和案例，让学生更加直观地了解西藏拉萨的历史文化，提高学生的学习兴趣。

2.多样化教学方式：尝试采用小组讨论、角色扮演、实地考察等多种教学方式，提高学生的参与度和积极性，使课堂更加生动有趣。

3.丰富课后拓展资源：提供更多课后拓展活动资源，如阅读材料、视频资料、网络资源等，鼓励学生在课后进行自主学习和探索。

4.加强家校合作：与家长沟通，共同关注学生的学习情况，鼓励家长在家庭中营造良好的学习氛围，支持学生的课后拓展活动。

5.教学评价多元化：采用多元化的教学评价方式，如课堂表现、课后作业、小组讨论、实地考察等，全面评估学生的学习成果，激发学生的学习动力。

6.持续关注教学效果：定期进行教学反思，针对教学过程中出现的问题，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了西藏拉萨的历史文化，了解了布达拉宫和大昭寺的独特魅力。通过本节课的学习，我们认识到西藏拉萨不仅是一个高原圣城，更是中华文化的重要组成部分。以下是本节课的重点内容：

1.西藏拉萨的历史背景：西藏自古以来就是中国的领土，拉萨作为西藏的政治、经济、文化中心，承载着丰富的历史和文化。

2.布达拉宫的建筑艺术与宗教文化：布达拉宫是西藏最著名的建筑，它的建筑风格独特，融合了汉、藏、蒙、满等多民族建筑特点。同时，布达拉宫也是藏传佛教的重要圣地。

3.大昭寺的宗教意义与建筑特色：大昭寺是西藏最古老的寺庙，也是藏传佛教的象征。它的建筑风格古朴典雅，具有很高的历史、艺术和宗教价值。

4.西藏的多元文化和民族特色：西藏是一个多民族聚居的地区，各民族和睦相处，共同创