Unit 4 Plants around us（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4Plantsaroundus（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit4Plantsaroundus

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和语言运用能力。通过学习Unit4Plantsaroundus，学生能够增强对自然环境的认识，提高观察和描述能力，同时锻炼英语听说读写技能。学生将学会使用相关词汇和句型描述植物，培养跨文化交流意识和环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级上册之前，已经具备了一定的英语基础，包括基础的字母识别、简单的词汇和句型。在二年级下册的学习中，他们接触过一些与自然和植物相关的词汇，如tree、flower、grass等，以及一些简单的描述性句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对于自然事物普遍有较强的好奇心和兴趣，这有助于他们在学习本单元时保持积极性。他们的语言学习能力正在发展，能够通过图片和直观的教学活动来理解和记忆新词汇。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更喜欢动手操作和听觉刺激。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到的困难包括对复杂句型的理解和记忆，以及如何在真实的语境中运用新学词汇。此外，一些学生可能在描述植物时遇到词汇贫乏的问题，需要教师提供更多的词汇支持和句型引导。部分学生可能在拼写新词汇时感到挑战，需要教师提供拼写练习和纠正。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备人教PEP版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与植物相关的图片、图表以及教学视频，用于辅助词汇和句型的学习。

3.实验器材：准备种子、土壤、小花盆等，供学生进行种植小实验。

4.教室布置：设置小组讨论区，并布置实验操作台，营造互动学习氛围。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道植物是什么吗？它在我们的生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于植物的图片或视频片段，让学生初步感受植物的魅力或特点。

简短介绍植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解植物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍植物的组成部分，如根、茎、叶、花和果实，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的植物案例进行分析，如粮食作物、经济作物、观赏植物等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用植物知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植物相关的主题进行深入讨论，如“如何保护植物多样性”、“家庭植物养护技巧”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调植物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物知识。

七、课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察家中或学校周围的植物，记录它们的名称、特点，并尝试用英语描述它们的生长环境。

备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整和补充，以确保教学效果的最大化。教学资源拓展1.拓展资源：

-植物生长周期：介绍不同类型植物的生长周期，包括种子发芽、成长、开花、结果等阶段。

-植物分类：探讨植物的分类方法，如按形态、用途、生长环境等进行分类。

-植物与环境的关系：研究植物如何影响环境，包括光合作用、氧气释放、土壤保持等。

-植物与人类生活的关系：探讨植物在食品、药品、工业、艺术等方面的应用。

-植物多样性保护：介绍植物多样性保护的重要性，以及保护植物多样性的措施。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录家中或学校周围的植物生长变化，如开花、结果等，并附上图片和文字描述。

-家庭植物养护：指导学生参与家庭植物的养护，如浇水、施肥、修剪等，了解植物的生长需求。

-植物绘画：引导学生通过绘画形式，描绘不同植物的形态和特征，提高学生的审美能力和创造力。

-植物知识竞赛：组织学生参与植物知识竞赛，增强学生对植物知识的兴趣和记忆。

-校园植物调查：让学生在校园内进行植物调查，记录植物种类、生长环境等信息，了解校园植物的多样性。

-视频学习：推荐与植物相关的教育视频，如植物生长过程、植物与人类生活关系等，帮助学生更直观地了解植物知识。

-课外阅读：推荐与植物相关的科普书籍，如《植物的秘密》、《植物的智慧》等，拓宽学生的知识面。

-实验探究：指导学生进行植物实验，如种子发芽实验、光合作用实验等，培养学生的科学探究精神。

-环保活动：组织学生参与环保活动，如植树节活动、垃圾分类等，提高学生的环保意识。

-社会实践：鼓励学生参与社区植物保护活动，如绿化小区、植树造林等，让学生在实践中应用所学知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-植物的基本结构：根、茎、叶、花、果实。

-植物生长周期：种子发芽、成长、开花、结果。

-植物分类方法：按形态、用途、生长环境等分类。

②重点词汇：

-Root（根）

-Stem（茎）

-Leaf（叶）

-Flower（花）

-Fruit（果实）

-Seed（种子）

-Grow（生长）

-Bloom（开花）

-Bearfruit（结果）

③重点句子：

-“Plantsneedsunlight,water,andsoiltogrow.”（植物需要阳光、水和土壤来生长。）

-“Therootsabsorbwaterandnutrientsfromthesoil.”（根从土壤中吸收水和养分。）

-“Leavesaregreenbecausetheycontainasubstancecalledchlorophyll.”（叶子是绿色的，因为它们含有一种叫做叶绿素的物质。）教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、参与小组讨论等。

-课堂纪律：评估学生的课堂纪律，包括遵守课堂规则、保持安静、不打扰他人等。

-互动性：观察学生与教师、同学之间的互动情况，如提问、回答、讨论等。

2.小组讨论成果展示：

-成果展示：评价学生小组讨论成果的展示质量，包括内容的准确性、表达的清晰度、团队的协作性等。

-创新性：观察学生在讨论中提出的创新观点或解决方案，以及这些观点的可行性和实用性。

-团队合作：评估学生在小组讨论中的合作精神，如分工合作、互相帮助、共同解决问题等。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试，评估学生对植物相关词汇的记忆和运用能力。

-句型理解：测试学生对植物生长周期和分类等相关句型的理解程度。

-应用能力：评估学生将所学知识应用于实际情境中的能力，如描述植物、解释植物生长过程等。

4.课后作业反馈：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性、完整性、创新性等。

-作业质量：评价学生的作业质量，包括对知识的掌握程度、表达的能力、书写的规范等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的表现给予及时的评价和反馈，包括鼓励和指导。

-针对小组讨论：教师对