Unit 4 I Like Music（教学设计）-2024-2025学年教科版（EEC）英语四年级上册

Unit4ILikeMusic（教学设计）-2024-2025学年教科版（EEC）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4ILikeMusic（教学设计）-2024-2025学年教科版（EEC）英语四年级上册设计思路本节课以“Unit4ILikeMusic”为主题，结合教科版（EEC）英语四年级上册的教材内容，旨在通过音乐元素激发学生学习兴趣，提升学生的听、说、读、写能力。课程设计围绕音乐欣赏、歌曲演唱、词汇学习等方面展开，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，感受音乐的魅力。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触过基础的英语词汇和简单的句子结构，具备一定的听力和口语基础。他们可能对英语歌曲有一定了解，但对歌曲中出现的英语词汇和表达方式掌握程度不一。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有较高的兴趣。他们的英语学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过歌曲和游戏来学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过阅读和写作来提升英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解英语歌曲的歌词时可能遇到困难，尤其是歌词中的连读、语调和节奏。此外，学生可能对某些音乐文化背景知识不够了解，影响了对歌曲的理解。在学习过程中，学生还需要克服对英语发音和语调的掌握困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《教科版（EEC）英语四年级上册》教材，以便于课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的音乐视频、歌曲歌词图片、音乐风格介绍等多媒体资源，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备录音机、音响设备等，以便于播放英语歌曲和音乐片段。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，让学生在轻松的氛围中学习音乐知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看英文音乐视频，了解不同音乐风格。

设计预习问题：围绕“音乐风格和词汇”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的音乐风格是什么？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解音乐风格和相关的英语词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解音乐风格和词汇，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段经典英文歌曲，引出“我喜欢音乐”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解不同音乐风格的特点，如摇滚、爵士、流行等，并结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己喜欢的音乐风格，并解释原因。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语描述音乐风格？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验用英语描述音乐风格的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解音乐风格的特点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握用英语描述音乐风格的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解不同音乐风格的特点，掌握用英语描述音乐风格的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我喜欢音乐”这一课题，布置适量的课后作业，如让学生收集一首自己喜欢的英文歌曲，并尝试用英语写一首关于这首歌曲的短文。

提供拓展资源：提供与音乐相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的音乐风格和词汇知识点。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.单词词汇

-Music（音乐）

-Song（歌曲）

-Rock（摇滚）

-Jazz（爵士）

-Pop（流行）

-Classical（古典）

-Dance（舞曲）

-Band（乐队）

-Perform（表演）

-Instrument（乐器）

-Composer（作曲家）

-Lyric（歌词）

2.语法知识

-现在时态：Ilikemusic.（我喜欢音乐。）

-一般现在时：Helistenstopopmusic.（他听流行音乐。）

-介词搭配：listento（听）、watch（看）、play（玩）

-动词短语：enjoy（喜欢）、love（爱）、prefer（更喜欢）

3.句型结构

-陈述句：Ilikerockmusic.（我喜欢摇滚音乐。）

-疑问句：Doyoulikepopmusic?（你喜欢流行音乐吗？）

-祈使句：Let'slistentothesong.（让我们听这首歌。）

-反意疑问句：Youlikemusic,don'tyou?（你喜欢音乐，不是吗？）

4.日常用语

-Hello,mynameis...（你好，我叫...）

-What'syourfavoritemusic?（你最喜欢的音乐是什么？）

-Ilikepopmusic.（我喜欢流行音乐。）

-Canyourecommendagoodsongforme?（你能为我推荐一首好歌吗？）

-Ienjoylisteningtomusic.（我喜欢听音乐。）

5.音乐风格介绍

-Rock（摇滚）：摇滚音乐起源于20世纪50年代，具有强烈的节奏感和激情。

-Jazz（爵士）：爵士音乐起源于20世纪20年代，以即兴演奏和复杂的旋律为特点。

-Pop（流行）：流行音乐是一种广泛流行的音乐风格，旋律简单，易于传唱。

-Classical（古典）：古典音乐是一种历史悠久的音乐风格，以其和谐、优美的旋律为特点。

-Dance（舞曲）：舞曲是一种节奏感强烈的音乐，常用于舞蹈。

6.音乐知识

-音乐元素：节奏、旋律、和声、音色

-音乐类型：流行音乐、摇滚音乐、爵士音乐、古典音乐、舞曲等

-音乐家：Beethoven（贝多芬）、Mozart（莫扎特）、Bach（巴赫）、ElvisPresley（猫王）、TheBeatles（披头士乐队）等

7.英语表达

-用英语描述音乐风格：Thissongisarocksong.（这首歌是一首摇滚歌曲。）

-用英语表达对音乐的喜好：Ipreferclassicalmusic.（我更喜欢古典音乐。）

-用英语询问他人对音乐的看法：Whatdoyouthinkofthissong?（你认为这首歌怎么样？）

8.课堂活动

-小组讨论：让学生分组讨论自己喜欢的音乐风格，并分享原因。

-角色扮演：让学生扮演音乐家、歌迷等角色，进行情景模拟。

-歌曲演唱：让学生学唱一首英文歌曲，并展示自己的演唱技巧。

-词汇游戏：通过游戏形式，让学生巩固所学词汇。

9.课后作业

-收集一首自己喜欢的英文歌曲，并尝试用英语写一首关于这首歌曲的短文。

-查找一位自己喜欢的音乐家，了解其生平和音乐作品。

-观看一场音乐会或音乐剧，并分享自己的观后感。板书设计①知识点：

-Music（音乐）

-Song（歌曲）

-MusicStyles（音乐风格）

-VocabularyList（词汇表）

②重点词汇：

-Rock（摇滚）

-Jazz（爵士）

-Pop（流行）

-Classical（古典）

-Dance（舞曲）

③句型：

-Ilikemusic.

-What'syourfavoritemusic?

-Ipreferclassicalmusic.

-Thissongisarocksong.教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，记录哪些学生积极举手发言，哪些学生参与课堂活动的积极性较高。

-注意力集中度：评估学生是否能够集中注意力听讲，避免分心。

-互动性：记录学生与老师、同学之间的互动情况，如提问、回答问题、小组讨论等。

2.小组讨论成果展示：

-主题理解：评价学生在小组讨论中是否能够准确理解音乐风格的主题，如摇滚、爵士等。

-团队合作：观察学生在小组讨论中的合作表现，包括分工合作、沟通协调和共同解决问题。

-创意表达：评估学生在展示成果时是否能够用英语流畅地表达自己的观点和创意。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试，检验学生对重点词汇的记忆和应用能力。

-句型运用：测试学生能否正确运用所学句型进行简单的对话。

-音乐知识：评估学生对音乐风格的理解和识别能力。

4.课后作业：

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括正确性和创造性。

-学习态度：观察学生在完成作业过程中的态度，如是否认真、是否有进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：针对学生的课堂表现，给予正面鼓励和适当指导，如表扬积极参与的学生，提醒分心的学生集中注意力。

-针对小组讨论成果：对小组讨论的成果进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。

-针对随堂测试：针对随堂测试的结果，分析学生掌握知识的程度，对掌握较好的学生给予肯定，对掌握较弱的学生提供个性化辅导。

-针对课后作业：对学生的课后作业进行批改，及时反馈学生的进步和不足，鼓励学生继续努力。

-针对学习态度：对学生的学习态度给予评价，强调学习兴趣和态度对学习成效的重要性，鼓励学生保持积极的学习态度。教学反思嗯，今天这节课上完之后，我有一些想法，想和大家分享一下。首先，我觉得今天这节课整体来说还是挺成功的，孩子们对音乐这个话题很感兴趣，课堂氛围也不错。但是，我也发现了一些可以改进的地方。

第一，我发现有些孩子在课堂上的参与度不是很高。虽然我尽量鼓励他们发言，但是还是有一些孩子比较内向，不太敢开口。我觉得这可能是因为他们对英语的自信心不够，所以我在想，以后可以尝试一些更加互动的教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让他们在小组合作中逐渐提高自信。

第二，我在讲解音乐风格的时候，发现有些孩子对爵士、古典等音乐风格不太了解。我觉得这可能是因为我们的教材在这方面涉及的不多，所以我计划在接下来的教学中，适当增加一些拓展内容，比如介绍一些著名的音乐家和他们的作品，让学生对音乐有更深入的了解。

第三，我觉得在课堂活动中，可以更加注重学生的个性化表达。比如在演唱英文歌曲的时候，可以鼓励他们根据自己的理解来演绎歌曲，而不是简单