三年级英语下册 Unit 3 After School Activities Lesson 1 教学实录1 人教新起点

三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson1教学实录1人教新起点科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson1教学实录1人教新起点课程基本信息1.课程名称：三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson1

2.教学年级和班级：三年级2班

3.授课时间：2022年10月18日星期二第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。学生将通过参与课后活动的话题讨论，提高听、说、读、写技能，增强跨文化交际意识，同时培养自主学习能力和批判性思维。通过活动设计，学生能够学会如何描述自己的兴趣和爱好，并能够理解他人的活动选择，促进人际沟通与合作。教学难点与重点1.教学重点，①

①能够正确发音和拼读课后活动相关的词汇，如“swimming,”“reading,”“playing,”“watchingTV”等。

②能够运用新学的句型“Whatdoyoudoafterschool?”进行简单的询问和回答，表达自己的兴趣和活动安排。

2.教学难点，①

①理解并运用一般现在时态描述日常活动，理解活动频率（如everyday,everyweek,onweekends）。

②在真实情境中，能够进行简单的对话，并能听懂并回应关于课后活动的问题。

②能够通过小组活动，学会与他人合作交流，提高团队协作能力。

③在课堂活动中，能够主动参与，表达自己的观点，并尊重他人的意见。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级英语下册教材，包括Unit3AfterSchoolActivities的相关页码。

2.辅助材料：准备与课后活动相关的图片，如游泳、阅读、玩耍、看电视等，以及相关的图表和视频，以辅助学生理解和练习。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，以便播放英语音频材料，帮助学生练习听力。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备彩色卡片和贴纸，用于学生制作和展示自己的课后活动计划。教学过程1.导入新课

-老师站在教室前面，微笑着面对学生，用英语问候：“Goodmorning,class.Howareyoualltoday?”

-学生们回应：“Goodmorning,Teacher.We'refine,thankyou.”

-老师接着说：“Today,wearegoingtolearnaboutafter-schoolactivities.Cananyonetellmewhattheyusuallydoafterschool?”

-学生们开始自由发言，老师鼓励每个人积极参与。

2.词汇教学

-老师展示PPT，展示与课后活动相关的词汇，如“swimming,”“reading,”“playing,”“watchingTV”等。

-老师带领学生朗读这些词汇，并解释它们的含义。

-学生跟读，老师纠正发音，确保每个学生都能正确发音。

3.句型练习

-老师在黑板上写出句型“Whatdoyoudoafterschool?”，并解释句型的用法。

-学生跟读句型，然后分成小组，用句型互相提问和回答。

-老师巡回指导，帮助学生正确使用句型。

4.课文阅读

-老师分发课文材料，让学生自主阅读。

-学生阅读完毕后，老师提问：“Whatactivitiesdothestudentsinthetextdoafterschool?”

-学生回答，老师点评并纠正答案。

5.情景对话

-老师准备一段关于课后活动的对话剧本，分发给几个学生。

-学生按照剧本进行角色扮演，其他学生观察并学习。

-老师点评对话，强调正确的发音和语法。

6.小组活动

-学生分成小组，每组讨论自己最喜欢的课后活动。

-每组用英语制作海报，展示他们的活动计划。

-各小组轮流展示海报，其他小组的学生提问和评论。

7.总结与拓展

-老师引导学生总结本节课所学内容，包括词汇、句型和课后活动。

-老师提出拓展问题：“Ifyouhadafreeafternoon,whatwouldyoudo?”

-学生自由发言，老师鼓励他们用新学的句型和词汇表达自己的想法。

8.作业布置

-老师布置作业：“Writeashortparagraphaboutyourfavoriteafter-schoolactivity,usingnewvocabularyandsentencestructureswelearnedtoday.”

-学生在课后完成作业，老师将进行批改。

9.课堂小结

-老师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-老师鼓励学生：“Greatjob,everyone!You'vedoneafantasticjoblearningaboutafter-schoolactivities.Remembertopracticeyournewvocabularyandsentencestructuresathome.”学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握

学生们能够熟练地掌握本节课的词汇，如“swimming,”“reading,”“playing,”“watchingTV”等。他们在日常交流中能够运用这些词汇，描述自己的兴趣和爱好。

2.句型运用

学生们学会了新句型“Whatdoyoudoafterschool?”，并能够在实际情境中运用这个句型进行询问和回答。他们能够用正确的语法和发音表达自己的活动安排。

3.听力理解

学生们通过听课文和老师的讲解，提高了听力理解能力。他们能够听懂关于课后活动的话题，并能从听力材料中获取信息。

4.口语表达

在小组活动和角色扮演中，学生们有机会练习口语表达。他们能够流利地用英语进行对话，并能够自信地表达自己的观点。

5.文化意识

通过学习课后活动，学生们对不同的文化背景有了更深入的了解。他们认识到不同国家和地区的人们有着不同的休闲方式，这有助于培养他们的跨文化交际意识。

6.学习兴趣

学生们对课后活动这个话题产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，主动提问，并乐于与同学分享自己的经历。

7.自主学习

学生们在完成课后作业的过程中，能够自主查找资料，运用所学知识进行写作。这有助于提高他们的自主学习能力。

8.团队合作

在小组活动中，学生们学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，并能够尊重他人的想法。

9.思维品质

学生们在课堂讨论和角色扮演中，培养了批判性思维。他们能够提出问题，分析问题，并尝试解决问题。

10.课堂参与度

学生们在本节课上的参与度较高，他们积极发言，乐于与同学互动。这有助于营造一个积极、活跃的课堂氛围。重点题型整理1.完成句子

-题型示例：Ifyou________(go)totheparkeveryweekend,whatwouldyoudothere?

-答案：go;wouldyougototheparkeveryweekend?

2.选择正确的单词填空

-题型示例：Iusually________(read,watchTV)afterschool.

-答案：read

3.完成对话

-题型示例：

A:Whatdoyoudoafterschool?

B:I________(playsoccer,swim,read).

-答案：Iplaysoccer.

4.用正确的时态填空

-题型示例：She________(go)tothemovieslastnight.

-答案：went

5.描述自己的课后活动

-题型示例：Describeyourfavoriteafter-schoolactivity.Youcanusethefollowingwords:swimming,reading,playingsoccer,watchingTV.

-答案示例：Myfavoriteafter-schoolactivityisplayingsoccer.Iusuallyplaysoccerwithmyfriendsafterschool.Wehavealotoffunanditkeepsushealthy.

详细补充和说明：

1.完成句子

-细节说明：此类题型旨在考察学生对句型的理解和运用能力。学生需要根据句意选择合适的动词形式填空。

2.选择正确的单词填空

-细节说明：此类题型考察学生对词汇的掌握程度。学生需要根据句子的意思和语境选择正确的单词。

3.完成对话

-细节说明：此类题型模拟真实对话场景，考察学生的听力和口语表达能力。学生需要根据对话内容填入合适的单词或短语。

4.用正确的时态填空

-细节说明：此类题型考察学生对时态的掌握。学生需要根据句子的时间和情境选择正确的时态。

5.描述自己的课后活动

-细节说明：此类题型考察学生的语言组织能力和词汇运用能力。学生需要用所学词汇描述自己的兴趣和爱好，同时注意时态和语法的正确性。教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivities的第一课。回想起来，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我在导入环节使用了互动性的问题，让学生们积极参与讨论，这样的方式让他们对课后活动的话题产生了兴趣。我注意到，很多学生在回答问题时能够用上我们学过的词汇和句型，这说明他们对新知识的掌握是扎实的。

在词汇教学部分，我使用了PPT和图片来辅助教学，这样既直观又有趣。我发现学生们对于视觉和听觉的结合学习方式反应良好，他们在模仿发音和拼写单词时表现得非常积极。

课文阅读环节，我提出了问题引导学生思考，他们能够很好地回答出课文中学生的活动内容。这让我感到欣慰，因为这说明他们能够理解课文内容。

在情景对话和小组活动环节，学生的参与度非常高，他们不仅能够正确地运用句型，还能够创造性地表达自己的观点。这让我看到了他们在语言运用能力上的进步。

当然，也有一些地方需要改进。比如，在词汇教学中，我注意到有些学生的发音还不够准确，我在课后会加强对这些学生的个别辅导。此外，在小组活动中，我发现有些学生不太敢于发言，我在今后的教学中会更多地鼓励他们参与，提高他们的自信心。

对于教学效果，我觉得总体上是满意的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收