一年级品德与社会上册 1 我上学了《我背上新书包》教学实录 新人教版

一年级品德与社会上册1我上学了《我背上新书包》教学实录新人教版主备人备课成员教材分析一年级品德与社会上册《我背上新书包》教学实录新人教版，本节课主要围绕小学生入学后对学校生活的适应展开。通过讲述主人公背上新书包的故事，引导学生体会新学期的喜悦和责任感，激发学生对学习的兴趣，培养良好的学习习惯。课程内容贴近学生生活，有利于学生树立正确的学习观念，为今后的学习奠定基础。核心素养目标1.培养学生的责任感，让学生认识到上学是自己的责任，学会尊重老师和同学。

2.提升学生的自我管理能力，通过整理书包等活动，让学生学会自我整理和规划。

3.增强学生的适应能力，帮助学生尽快适应新的学习环境，融入集体生活。

4.培养学生的情感表达，鼓励学生在课堂上分享自己的感受和想法，增强自信心。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生刚刚开始接触学校生活，他们对学校的概念、学习的意义以及书包的功能有一定的初步认识。然而，对于如何整理书包、如何管理自己的学习用品以及如何适应新的学习环境等方面，学生的经验还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对上学有着浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在对简单知识的理解和记忆上，学习风格偏向于直观和动手操作。学生喜欢通过游戏和活动来学习，对于需要动脑筋的活动和故事性强的教学内容反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于是新生，学生可能面临对新环境的适应问题，如与同学的相处、课堂纪律的遵守等。此外，学生可能对书包的整理和学校规则的遵守感到困惑，需要教师耐心引导和示范。部分学生可能因为家庭环境或个人原因，对上学有抵触情绪，需要教师给予更多的关注和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入新书包的主题，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生讨论上学第一天的新奇体验，促进学生交流分享。

3.活动法：设计整理书包的比赛，让学生在实践中学习如何管理自己的学习用品。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示书包的图片和功能，帮助学生直观理解。

2.视频辅助：播放一段关于小学生整理书包的视频，作为学习的参考。

3.教学软件：使用教育软件进行互动游戏，让学生在游戏中学习整理书包的技巧。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频《我背上新书包》），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“新学期的准备和适应”课题，设计问题如“你准备好迎接新学期了吗？背上新书包，你有什么感受？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看《我背上新书包》视频，了解书包的功能和意义。

思考预习问题：学生思考视频中的情节，准备分享自己的感受和期待。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过观看视频和思考问题，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和视频资源，实现预习的便捷性和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享学生预习时制作的关于新书包的手工作品，引出“我背上新书包”的主题，激发学习兴趣。

讲解知识点：讲解书包的功能和如何整理书包，结合学生实际，如“书包里应该放哪些学习用品？”

组织课堂活动：设计“我的书包整理大比拼”活动，让学生动手整理书包。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何整理书包。

参与课堂活动：学生积极参与书包整理比赛，体验整理书包的过程。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解书包的用途和整理方法。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握整理书包的技能。

合作学习法：在活动中，学生可以互相帮助，培养团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生设计一个理想的书包，并说明理由。

提供拓展资源：推荐学生阅读关于适应新学期的书籍或文章。

学生活动：

完成作业：学生根据自己的理解和创意，设计理想的书包。

拓展学习：学生阅读推荐资源，了解更多关于新学期的信息。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成设计作业，培养创意和审美能力。

拓展学习法：通过阅读，拓宽学生的知识面和视野。

作用与目的：

本节课通过课前预习、课中实践活动和课后拓展学习，帮助学生了解书包的重要性，学会整理书包，同时培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）新书包的意义：介绍书包作为学生日常学习必备用品的重要性，以及它对培养学生责任感和自律性的积极作用。

（2）书包的选购：讲解如何选择适合学生年龄和身高大小的书包，以及书包材质、功能等方面的选择标准。

（3）书包的整理技巧：分享一些实用的书包整理方法，如分层整理、分类存放等，帮助学生养成良好的整理习惯。

（4）新学期的准备：介绍学生如何为新的学期做好准备，包括调整作息时间、制定学习计划、熟悉校园环境等。

（5）家校合作：探讨家校合作在学生适应新学期过程中的重要作用，如家长如何配合学校教育，共同关注学生的成长。

2.拓展建议：

（1）家长引导：建议家长与孩子共同选购书包，关注书包的质量和舒适度，培养孩子爱护学习用品的意识。

（2）亲子阅读：家长可以与孩子共同阅读有关新学期准备的书籍，如《小学生的成长日记》等，增进亲子关系。

（3）书包整理比赛：在家中进行书包整理比赛，让孩子在游戏中学会整理书包，培养良好的生活习惯。

（4）制定学习计划：指导孩子制定新学期的学习计划，包括作息时间、学习目标等，培养孩子的自我管理能力。

（5）家校沟通：建议家长与老师保持密切沟通，了解孩子的学习情况，共同关注孩子的成长。

（6）参观校园：在开学前，家长可以带孩子参观学校，了解校园环境，让孩子提前熟悉新环境。

（7）心理健康教育：关注孩子在新学期开始时的心理状态，适当开展心理健康教育活动，帮助孩子调整心态。

（8）社会实践：鼓励孩子参加一些社会实践活动，如参观博物馆、科技馆等，拓宽孩子的知识面。

（9）阅读推荐：为家长和孩子推荐一些有关学习、成长的书籍，如《高效学习法》、《如何做更好的自己》等。

（10）家校互动：鼓励家长参与学校的各类活动，增进家校之间的联系，共同促进孩子的全面发展。教学反思与总结今天这节课，我们通过《我背上新书包》的故事，让孩子们感受到了新学期的喜悦和责任感。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和活动法相结合的方式。通过讲述故事，孩子们对书包有了更深的理解，讨论环节让他们学会了表达自己的感受，而活动则让他们在实践中体验到了整理书包的乐趣。这些方法都挺有效的，但我发现，在活动环节，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计得不够吸引人。今后，我会尝试设计更多贴近学生生活的活动，提高他们的参与度。

其次，我在课堂管理上也有些心得。为了让学生更好地适应新环境，我提前准备了新书包的图片和视频，让孩子们在课前预习时就有了一个直观的认识。在课堂上，我注重观察学生的反应，及时调整教学节奏。不过，我发现有些学生还是不太适应课堂纪律，需要我在这方面加强引导。

教学总结方面，我觉得这节课在知识、技能和情感态度方面都取得了不错的成效。孩子们通过这节课，不仅了解了书包的功能和重要性，还学会了如何整理书包，这对他们今后的学习生活大有裨益。在情感态度方面，孩子们对新学期充满了期待和憧憬，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些问题和不足。比如，课堂上的互动环节还可以更加丰富，让孩子们有更多的机会参与到讨论中来。此外，对于一些学习有困难的学生，我还需要给予更多的个别关注和指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在设计活动时，要更加注重学生的兴趣和参与度，让每个孩子都能在活动中找到自己的位置。

2.加强课堂纪律教育，让学生明白遵守纪律的重要性，同时也要给予他们适当的自由空间。

3.对于学习有困难的学生，要制定个性化的辅导计划，确保他们能够跟上学习进度。

4.在今后的教学中，多采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课《我背上新书包》所学的知识，提高他们的实际操作能力，以下是布置的作业：

1.家长作业：请家长协助孩子整理一个书包，并拍照记录下整理过程。在整理过程中，鼓励孩子自己决定需要放入书包的物品，并解释为什么选择这些物品。

2.学生作业：

a.制作一份“我的书包清单”，列出他们认为应该放在书包里的所有学习用品。

b.写一篇短文，标题为“我的新书包”，描述他们对于新书包的期待和感受，以及书包对他们上学的影响。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.及时批改：在收到作业后的第二天，我会对所有学生的作业进行批改。

2.个体反馈：对于每个学生的作业，我会给出具体的评语，包括对清单的完整性和合理性、短文内容的表达和创意等方面的评价。

3.公共反馈：在课堂上，我会挑选几份优秀的作业进行展示，并对学生的优秀之处给予表扬，同时对普遍存在的问题进行集中讲解。

4.个别辅导：对于作业中存在的问题，我会在课后进行个别辅导，帮助学生理解和改进。

具体反馈内容如下：

-对于“我的书包清单”作业：

-如果清单内容全面，物品分类合理，我会给予“优秀”评价，并注明“清单内容丰富，分类清晰，体现了良好的自我管理能力”。

-如果清单内容不全面或分类不够合理，我会给出“良好”评价，并建议“可以考虑增加或调整一些物品，使书包更加实用”。

-对于“我的新书包”短文作业：

-如果短文表达流畅，情感真挚，我会给予“优秀”评价，并注明“情感表达真挚，语言流畅，展现了对新学期的期待”。

-如果短文表达不够清晰或缺乏创意，我会给出“合格”评价，并建议“可以尝试用更生动的方式描述自己的感受，增加一些具体的例子”。典型例题讲解在《我背上新书包》这一课中，我们学习了如何整理书包，以及书包中应该包含哪些学习用品。以下是一些与课文知识点相关的典型例题，以及相应的补充和说明。

例题1：

小明的新书包里应该放哪些学习用品？

答案：铅笔、橡皮、尺子、笔记本、文具盒、水壶等。

补充说明：在整理书包时，学生需要考虑自己的课程需求和个人的学习习惯。例如，如果学生有美术课，可能还需要准备画笔和颜料。

例题2：

小红的书包里已经放了一些学习用品，但她不确定是否需要带更多的物品。以下是她书包里的物品清单，请帮她判断是否需要增加：

-铅笔2支

-橡皮1块

-尺子1把

-笔记本1本

-文具盒1个

-水壶1个

-课外书1本

答案：需要增加。因为小红的课程可能需要用到更多的文具，如彩色铅笔、圆规等。

补充说明：学生在整理书包时，要考虑到自己可能需要用到的所有学习用品，避免遗漏。

例题3：

小刚的书包很重，他想知道书包的重量是否超过了学校规定的标准。已知书包的重量是2.5千克，学校规定的标准是1.5千克以下，请判断小刚的书包是否符合标准。

答案：不符合标准。因为2.5千克超过了1.5千克的标准。

补充说明：学生在整理书包时，要注意物品的重量，避免书包过重影响健康。

例题4：

小丽的书包里有一些不必要的物品，她想知道去掉这些物品后，书包的重量会减轻多少。已知书包原来的重量是3千克，去掉