一年级语文上册 识字（二）6《画》教学实录 新人教版

一年级语文上册识字（二）6《画》教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课《画》是新人教版一年级语文上册识字（二）6的内容，通过生动有趣的画面，引导学生认识生字，培养阅读兴趣。教学设计以生字认读为基础，结合图片、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的核心素养。通过《画》的学习，学生能够积累生字，提高阅读理解能力，培养观察能力和想象力，同时感受图画之美，增强对传统文化的兴趣和尊重。重点难点及解决办法重点：1.生字“画、鸟、山、水”的认读和书写；2.理解课文内容，感受画面美。

难点：1.生字“画、鸟”的结构特点及书写；2.理解课文中的比喻和拟人手法。

解决办法：1.通过图片、动作演示等方式帮助学生理解和记忆生字；2.通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生深入理解课文内容；3.在书写练习中，注重指导学生观察生字结构，练习书写，突破书写难点。教学资源准备1.教材：人教版一年级语文上册《识字（二）6画》。

2.辅助材料：生字卡片、与课文内容相关的图画书、多媒体课件。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置阅读角，提供阅读材料，并准备黑板或白板展示教学内容。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅美丽的山水画，引导学生观察并说出画中的景物。

-提问：“同学们，你们知道画是什么吗？今天我们要学习一篇关于‘画’的课文。”

-通过图片和简短的介绍，激发学生的学习兴趣，为新课的导入做铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：生字认读

-教师带领学生逐个认读生字“画、鸟、山、水”，并强调字音和字形。

-通过组内互相朗读和个别展示，确保学生正确掌握生字。

-第二条：课文朗读

-教师示范朗读课文《画》，学生跟随朗读，注意语气和节奏。

-分段落让学生进行小组朗读，提高学生的朗读能力和语感。

-第三条：理解课文

-教师提问：“课文中的‘画’指的是什么？”

-学生根据课文内容回答，教师引导学生理解“画”的深层含义。

3.实践活动（15分钟）

-第一条：生字书写

-学生按照教师示范，书写生字“画、鸟、山、水”，教师巡视指导。

-学生互相批改书写，纠正错误，巩固书写技能。

-第二条：绘画比赛

-学生根据课文内容，用彩笔在纸上画一幅画，展示自己的想象力。

-教师评选出优秀的画作，并给予表扬和鼓励。

-第三条：诗歌创作

-学生根据课文中的意象，创作一首小诗，表达自己的感受。

-教师选取优秀作品进行展示，鼓励学生发挥创意。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面：生字结构分析

-学生讨论生字“画、鸟、山、水”的结构特点，如何书写。

-举例回答：“‘画’字由‘田’和‘一’组成，先写‘田’，再写‘一’。”

-第二方面：课文内容理解

-学生讨论课文中的比喻和拟人手法，如何体现画面美。

-举例回答：“课文中的‘鸟儿在画中欢快地唱歌’，把鸟儿拟人化，让我们感受到鸟儿的快乐。”

-第三方面：诗歌创作技巧

-学生讨论如何运用课文中的意象创作诗歌，如何表达情感。

-举例回答：“我们可以用‘绿油油的山’这样的诗句，表达对大自然的喜爱。”

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括生字认读、课文理解、实践活动等。

-提问：“今天我们学习了哪些生字？课文中的‘画’指的是什么？你们都画了什么？”

-学生回答，教师总结并强调本节课的重点和难点。

-鼓励学生在课后继续阅读，提高自己的语文素养。知识点梳理1.生字认读与书写

-生字：画、鸟、山、水

-字音：正确拼读生字，注意声调、声母、韵母。

-字形：观察生字结构，掌握笔顺规则，正确书写生字。

2.课文理解

-课文内容：理解课文《画》中的画面描述，感受画面美。

-情感表达：体会作者对大自然的热爱之情。

3.朗读与语感培养

-朗读技巧：掌握正确的朗读节奏和语气，培养良好的语感。

-朗读练习：通过小组朗读、个人展示等形式，提高朗读能力。

4.词语积累与应用

-词语理解：理解课文中的重点词语，如“欢快地唱歌”、“绿油油的山”等。

-词语运用：在口头或书面表达中运用所学的词语。

5.诗歌创作与欣赏

-诗歌创作：根据课文内容，运用所学的词语和意象，创作小诗。

-诗歌欣赏：欣赏优秀的诗歌作品，感受诗歌的美。

6.绘画与想象力培养

-绘画实践：根据课文内容，用彩笔在纸上画一幅画，展示想象力。

-绘画欣赏：欣赏他人的绘画作品，提高审美能力。

7.小组合作与交流

-小组讨论：在小组内进行生字结构分析、课文内容理解、诗歌创作等讨论。

-交流分享：每组选派代表分享讨论成果，提高学生的表达能力。

8.课后拓展

-阅读相关书籍：阅读与课文内容相关的书籍，拓宽知识面。

-观察生活：在生活中寻找与课文内容相关的景物，提高观察力。

9.评价与反思

-自我评价：学生在课后对自己的学习情况进行反思，总结经验教训。

-教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，提出改进建议。

10.传统文化传承

-了解传统文化：通过学习课文，了解中国传统绘画艺术。

-传承与发扬：在日常生活中，关注和传承传统文化。板书设计①生字展示

-画：田+一

-鸟：鸟+儿

-山：山

-水：水

②课文重点句子

-鸟儿在画中欢快地唱歌。

-绿油油的山，红彤彤的花。

③词语解释

-欢快：快乐，高兴。

-绿油油：形容绿色鲜艳，生机勃勃。

-红彤彤：形容红色鲜艳，像火烧一样。

④诗歌创作要点

-描述自然景物。

-运用色彩词汇。

-表达情感。

⑤绘画实践提示

-观察生活中的自然景物。

-尝试用色彩表达自己的感受。

-展示作品，分享创作心得。典型例题讲解1.例题：

-课文中有哪些景物？

-答案：课文中有鸟儿、山、水、花等景物。

2.例题：

-“鸟儿在画中欢快地唱歌。”这句话中，“欢快”是什么意思？

-答案：“欢快”表示鸟儿唱歌时非常快乐、高兴。

3.例题：

-用“绿油油”和“红彤彤”造句。

-答案：春天的草地上，绿油油的嫩草随风摇曳。

-夏天的夕阳下，红彤彤的晚霞映照在湖面上。

4.例题：

-如果你也看到了课文中的景象，你会怎样描绘？

-答案：我看到了远处的山，山上的树木郁郁葱葱，山脚下的小溪流水潺潺。

5.例题：

-课文中哪些句子用了比喻的手法？

-答案：课文中的“鸟儿在画中欢快地唱歌”和“绿油油的山，红彤彤的花”都用了比喻的手法。

6.例题：

-如果你想画一幅画，你会画什么？为什么？

-答案：我会画一片金黄色的麦田，因为金黄色的麦田在阳光下闪闪发光，给人一种温暖和希望的感觉。

7.例题：

-课文中的画面让你想到了什么？

-答案：课文中的画面让我想到了家乡的美丽景色，我想和家人一起去那里游玩。

8.例题：

-如果你有一支画笔，你会用它来画什么？

-答案：我会用画笔描绘我心中的梦想，让它成为现实。课堂小结，当堂检测课堂小结：

-本节课我们学习了课文《画》，通过观察图画和朗读课文，我们认识了许多美丽的景物，如鸟儿、山、水、花等。

-我们学习了生字“画、鸟、山、水”，并了解了它们的结构和书写方法。

-在朗读过程中，我们感受到了作者对大自然的热爱之情，并通过比喻和拟人手法，体会了课文中的画面美。

-我们还尝试了用“绿油油”和“红彤彤”等词语造句，提高了语言表达能力。

当堂检测：

1.生字书写

-请写出以下生字：画、鸟、山、水。

-预期答案：画、鸟、山、水。

2.课文内容理解

-课文中的“画”指的是什么？

-预期答案：课文中的“画”指的是一幅描绘自然景物的图画。

3.词语运用

-请用“欢快”造句。

-预期答案：孩子们在操场上欢快地玩耍。

4.诗歌创作

-根据课文内容，创作一首小诗。

-预期答案：（学生创作的小诗）

5.绘画实践

-如果你能画一幅画，你会画什么？为什么？

-预期答案：（学生回答）

6.课堂讨论

-你认为课文中的哪些句子用得很好？为什么？

-预期答案：（学生回答）

7.课后作业

-请回家后，和家人一起分享你今天学到的知识，并尝试用所学的内容写一篇短文。教学反思与总结今天上了《画》这一课，感觉整体来说还算顺利。首先，我想分享一下我在教学方法上的体会。

在教学过程中，我注意到学生们对生字的认读和书写比较感兴趣。我通过展示图片、动画演示等方式，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了生字。特别是对于“画”字，我特别强调了它的结构特点，让学生们在书写时能够更加准确。我觉得这种结合视觉和听觉的教学方式挺有效的。

然后，对于课文的理解，我采取了分组讨论的方式。学生们在小组内交流自己的想法，这样不仅激发了他们的思考，也锻炼了他们的表达能力。我发现，通过小组讨论，学生们对课文内容的理解更加深入了。

在实践活动环节，我让学生们根据课文内容进行绘画创作。这既是对他们想象力的一种考验，也是对他们绘画技巧的锻炼。我看到有些学生画得很认真，他们的作品也很有创意，这让我感到很欣慰。

当然，在教学中也出现了一些问题。比如，在朗读环节，有些学生朗读的节奏不够流畅，我在接下来的教学中会加强对他们朗读技巧的指导。另外，部分学生在书写生字时，对于一些复杂结构的字，如“鸟”，书写时容易出错，我