吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册 2.2.1 细胞通过分裂产生新细胞教学实录 （新版）新人教版

吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教学实录（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教学实录（新版）新人教版设计意图本节课旨在通过实验观察和理论讲解，让学生了解细胞分裂的过程，掌握细胞分裂的基本步骤和意义，培养学生的观察能力和实验操作技能，为后续学习细胞结构和功能打下基础。核心素养目标分析1.培养学生的科学探究精神，通过实验观察细胞分裂过程，激发学生对生物学的兴趣。

2.提升学生的观察和分析能力，通过细胞分裂现象的学习，训练学生细致观察、逻辑推理的能力。

3.强化学生的实验操作技能，通过亲自操作显微镜观察细胞分裂，提高学生的动手能力和实验操作规范。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论和合作实验，培养学生的团队协作精神和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握细胞分裂的基本过程，包括前期、中期、后期和末期的主要特征。

②理解细胞分裂的意义，包括生物体生长发育、生殖和修复损伤等方面的重要性。

③能够通过显微镜观察细胞分裂现象，并能正确识别细胞分裂的不同阶段。

2.教学难点

①理解细胞分裂过程中染色体的变化规律，包括数量和形态的变化。

②理解细胞分裂与遗传信息传递的关系，包括染色体的复制和分配。

③能够运用实验方法观察细胞分裂，分析实验现象，得出科学结论。

④理解细胞分裂在不同生物体中的作用和差异，如原核生物和真核生物分裂方式的区别。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《生物学》七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与细胞分裂相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生理解细胞分裂过程。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够安全、舒适地进行实验和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同生物体细胞分裂的图片，提问学生：“你们知道这些生物体的细胞是如何分裂的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的细胞结构和功能，提出问题：“细胞分裂对于生物体有什么重要意义？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解细胞分裂的基本过程，包括前期、中期、后期和末期的主要特征。

-解释细胞分裂的意义，包括生物体生长发育、生殖和修复损伤等方面的重要性。

-举例说明：

-通过具体例子，如植物根尖分生组织细胞分裂、动物细胞分裂等，帮助学生理解细胞分裂的应用。

-互动探究：

-引导学生讨论细胞分裂过程中染色体的变化规律，包括数量和形态的变化。

-分组进行实验操作，观察细胞分裂现象，分析实验结果，得出科学结论。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生动手制作细胞分裂模型，加深对细胞分裂过程的理解。

-分组讨论，总结细胞分裂在不同生物体中的作用和差异。

-教师指导：

-及时给予学生指导和帮助，解答学生在制作模型和讨论过程中遇到的问题。

-鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和发现。

4.实验操作（约30分钟）

-学生分组进行显微镜观察实验，观察细胞分裂现象。

-教师指导学生操作显微镜，观察细胞分裂的不同阶段。

-学生记录实验现象，分析实验结果，得出科学结论。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结细胞分裂的基本过程和意义。

-学生分享自己在实验和讨论中的收获和体会。

-教师鼓励学生课后继续探索细胞分裂的相关知识，提高自己的科学素养。

6.布置作业（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-回顾本节课所学内容，撰写一篇关于细胞分裂的短文。

-收集有关细胞分裂的资料，制作一份科普小报。

-强调作业完成的时间要求，鼓励学生认真完成。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师对本节课的教学内容进行总结，强调细胞分裂的重要性和应用。

-鼓励学生在课后继续学习，提高自己的生物学素养。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述细胞分裂的基本过程，包括前期、中期、后期和末期的主要特征，理解细胞分裂对于生物体生长发育、生殖和修复损伤等方面的重要性。

2.观察能力：通过显微镜观察实验，学生能够识别细胞分裂的不同阶段，提高了观察能力和对微观世界的感知能力。

3.实验技能：学生在实验操作中学会了如何使用显微镜、载玻片、盖玻片等实验器材，掌握了实验操作的基本技能和安全规范。

4.分析能力：学生能够分析实验现象，结合所学知识得出科学结论，提高了逻辑思维和分析问题的能力。

5.合作能力：通过小组讨论和实验合作，学生学会了与他人沟通、交流，培养了团队协作精神和合作能力。

6.创新能力：学生在制作细胞分裂模型和收集资料制作科普小报的过程中，锻炼了创新思维和动手能力。

7.科学素养：学生通过学习细胞分裂，对生物学产生了更浓厚的兴趣，提高了自己的科学素养，为后续学习生物学知识打下了坚实的基础。

8.综合运用能力：学生能够将所学知识应用于实际生活，例如在了解生物体生长发育过程中，认识到细胞分裂对于维持生物体稳定性的重要性。

9.自主学习能力：学生在完成课后作业的过程中，养成了自主学习的习惯，提高了自主学习能力和解决问题的能力。

10.情感态度价值观：通过学习细胞分裂，学生认识到生命现象的神奇和生物科学的魅力，培养了敬畏生命、热爱科学的情感态度价值观。典型例题讲解1.例题：在细胞分裂的后期，染色体数量增加的原因是什么？

答案：在细胞分裂的后期，染色体数量增加的原因是染色体的复制。在细胞分裂的间期，每个染色体都复制了一次，因此细胞内的染色体数量翻倍。

2.例题：下列哪个阶段是细胞分裂的关键阶段？

答案：中期是细胞分裂的关键阶段。在中期，染色体的着丝粒固定在赤道板上，便于下一步的染色体分离。

3.例题：在细胞分裂过程中，下列哪个细胞器的作用最为重要？

答案：线粒体在细胞分裂过程中作用最为重要。线粒体是细胞的能量工厂，为细胞分裂提供能量。

4.例题：细胞分裂对于生物体有什么意义？

答案：细胞分裂对于生物体有以下意义：

（1）生物体的生长发育：细胞分裂使生物体从小变大，从简单到复杂。

（2）生物体的修复和再生：细胞分裂有助于生物体修复受损组织，实现再生。

（3）生物体的繁殖：细胞分裂是生物繁殖的基础。

5.例题：下列哪个现象不属于细胞分裂的特点？

答案：细胞核分裂成两个大小不等的细胞核不属于细胞分裂的特点。细胞分裂过程中，两个子细胞的核大小应该是相同的。

6.例题：细胞分裂过程中，染色体数目变化的特点是什么？

答案：细胞分裂过程中，染色体数目变化的特点是：细胞分裂前染色体数目与母细胞相同，分裂后子细胞染色体数目与母细胞相同。

7.例题：以下哪个过程是细胞分裂的后期特征？

答案：细胞分裂的后期特征是染色体的分离。在后期，染色体的着丝粒断裂，姐妹染色单体分开，成为两个染色体，分别进入两个子细胞。

8.例题：在细胞分裂过程中，哪个阶段会发生染色体的复制？

答案：在细胞分裂的间期会发生染色体的复制。间期是细胞分裂的准备阶段，细胞内进行DNA的复制和有关蛋白质的合成。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于细胞分裂的基本过程和意义有了初步的认识。学生的注意力集中，课堂纪律良好，能够按照教师的要求进行实验操作。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够围绕细胞分裂的特点和意义展开讨论，提出自己的观点和疑问。小组合作良好，每个成员都能积极参与，共同完成任务。讨论成果展示时，学生能够清晰、有条理地表达自己的观点，体现了良好的沟通能力和团队协作精神。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对细胞分裂的基本过程和意义有了较好的掌握。测试结果显示，大部分学生能够正确描述细胞分裂的各个阶段，理解细胞分裂在生物体生长发育、生殖和修复损伤等方面的作用。但也有一部分学生在染色体数量变化和实验操作方面存在不足，需要进一步指导和练习。

4.学生自评与互评：

学生在课后进行了自评和互评，评价自己在课堂上的表现和小组讨论中的贡献。通过自评和互评，学生能够认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供了参考。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予了以下评价与反馈：

-针对课堂表现积极的学生，教师给予了表扬，并鼓励他们继续保持良好的学习态度。

-对于在实验操作中表现不佳的学生，教师提出了具体的改进建议，如加强实验前的准备工作，提高实验操作的规范性。

-针对在讨论中提出独特观点的学生，教师给予了肯定，并鼓励其他学生向他们学习。

-对于在测试中表现不佳的学生，教师提出了针对性的辅导计划，帮助他们巩固基础知识，提高解题能力。

-教师强调，细胞分裂是生物学中的重要知识点，希望学生在课后能够继续学习和探索，提高自己的生物学素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在讲解细胞分裂的基本过程时，我们采用了实验观察与理论讲解相结合的方式，让学生通过实际操作显微镜观察细胞分裂现象，加深对理论知识的理解。

2.小组合作学习：在小组讨论和实验操作中，我们鼓励学生相互交流、合作学习，培养了学生的团队协作精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对实验操作的理解不够深入：部分学生在实验操作过程中对显微镜的使用和染色剂的处理不够熟练，导致实验结果不理想。

2.学生对细胞分裂的意义认识不足：在讨论细胞分裂的意义时，部分学生未能充分理解其在生物体生长发育、生殖和修复损伤等方面的作用。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依靠随堂测试，缺乏对学生实验操作能力和团队协作能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作指导：针对学生在实验操作中的问题，我们将提供更详细的实验操作步骤和注意事项，确保学生能够熟练掌握实验技能。

2.深化细胞分裂意义的讲解：在讲解细胞分裂的意义时，我们将结合具体实例，让学生更直观地理解其在生物体中的作用。

3.丰富教学评价方式：我们将采用多种评价方式，如实验报告、小组讨论记录、学生自评和互评等，全面评价学生的实验操作能力和团队协作精神。

4.加强与学生的沟通：我们将定期与学生交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学策略，提高教学效果。

5.鼓励学生自主学习：我们将引导学生利用课外时间查阅资料，自主学习细胞分