Module 8 Unit 1 They sang beautifully.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module8Unit1Theysangbeautifully.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册Module8Unit1Theysangbeautifully.，主要内容包括：学习新单词beautifully、sang、song等；掌握句型Theysangbeautifully.；学习描述人物唱歌的情景。通过听、说、读、写等活动，提高学生的英语表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，提高对英语语音、词汇和句型的辨识能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习歌曲演唱的情景，理解不同文化背景下的艺术表达方式。

3.提升学生的语言运用能力，学会用英语描述人物唱歌的情景，增强语言实践的机会。重点难点及解决办法重点：

1.掌握新单词beautifully、sang、song等，并能正确运用。

2.理解并运用句型Theysangbeautifully.进行描述。

难点：

1.学生对词汇的记忆和运用。

2.学生在描述人物唱歌情景时的语言组织能力。

解决办法：

1.通过图片、歌曲等多媒体资源，帮助学生直观理解新单词的含义，并通过游戏、竞赛等形式加强记忆。

2.设计情境对话，让学生在实际语境中运用句型，通过角色扮演、小组讨论等方式提高语言组织能力。

3.对学生进行个别辅导，针对记忆困难的学生进行重点词汇的反复练习，提高词汇记忆效果。

4.通过阅读相关故事，引导学生观察人物唱歌时的动作和表情，培养描述能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过播放英文歌曲视频，激发学生学习兴趣，帮助学生理解新词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计“歌唱比赛”活动，让学生分组进行角色扮演，练习描述人物唱歌的情景。

3.结合多媒体教学，利用PPT展示图片和歌词，辅助学生理解和记忆。

4.采取小组合作学习，鼓励学生在小组内讨论和分享学习心得，提高合作能力和语言表达能力。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-播放一段经典的英文歌曲，引导学生欣赏并跟随节奏演唱。

-提问：“Whatkindofmusicaretheysinging?Howdoyoufeelwhenyoulistentomusic?”

-引导学生思考音乐与情感表达的关系，为学习本节课内容做好铺垫。

2.新课讲授（用时10分钟）

-展示新单词：beautifully,sang,song，结合图片和例句，帮助学生理解和记忆。

-讲解句型：“Theysangbeautifully.”，通过示范和练习，让学生掌握句型结构和用法。

-创设情境：展示一组人物唱歌的图片，引导学生用新学的句型进行描述。

3.实践活动（用时15分钟）

-角色扮演：让学生分组，每组选择一位“歌手”，用新学的句型描述他们的演唱。

-歌曲接龙：学生分成若干小组，每组选一首歌曲，按照顺序演唱，下一组接唱。

-歌词填空：展示歌曲片段，让学生根据歌词填写缺失的单词。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论：分享自己最喜欢的歌曲，并说明原因。

-回答举例：

1.“Ilikethissongbecauseitmakesmefeelhappy.”（我喜欢这首歌，因为它让我感到快乐。）

2.“Thesinger’svoiceisverybeautiful,andthemusicissotouching.”（歌手的声音很美，音乐很动人。）

3.“Thissongremindsmeofmychildhood,anditbringsbackgoodmemories.”（这首歌让我想起了童年，带来了美好的回忆。）

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-引导学生总结：通过学习歌曲演唱的情景，我们学会了如何用英语描述人物唱歌。

-鼓励学生在日常生活中多听、多唱，提高英语口语表达能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语歌曲资源：收集一些适合四年级学生水平的英文歌曲，如《Happy》、《TwinkleTwinkleLittleStar》等，这些歌曲旋律简单，歌词易于理解，能够激发学生的学习兴趣。

-课外阅读材料：推荐一些以音乐为主题的英语绘本或短篇故事，如《TheMusicianandtheDonkey》等，通过阅读，学生可以了解不同国家的音乐文化。

-在线听力资源：利用在线英语学习平台，提供一些经典的英文歌曲和音乐相关的听力材料，帮助学生提高听力理解能力。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生在家听英文歌曲，并尝试用英语写出歌曲大意或创作自己的歌词。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校组织的小组活动中，扮演不同角色的音乐家，通过角色扮演加深对音乐主题的理解。

-音乐绘画：让学生结合所学的音乐知识，创作一幅关于音乐主题的图画，可以是自己最喜欢的歌曲的插画，也可以是音乐元素的抽象画。

-家庭音乐会：组织一次家庭音乐会，让学生在家中展示自己学到的歌曲，家人和朋友可以参与其中，增加学习英语的乐趣。

-社交媒体互动：引导学生关注一些英语音乐相关的社交媒体账号，如YouTube上的英语音乐频道，让学生在社交媒体上学习英语的同时，了解全球音乐文化。

-校园文化活动：参与或组织学校的文化活动，如英语歌曲比赛、音乐角等，为学生提供展示自己的平台，增强他们的自信心和表演能力。

-音乐史学习：介绍一些简单的音乐史知识，让学生了解不同音乐流派的特点和发展，拓展他们的音乐知识面。板书设计①知识点

-新单词：beautifully,sang,song

-句型：Theysangbeautifully.

-音乐相关词汇：musician,tune,melody,rhythm

②词

-beautifully：美丽地

-sang：唱

-song：歌曲

③句

-Theysangbeautifully.（他们唱得非常美丽。）

-Thissongisverybeautiful.（这首歌非常美丽。）

-Thesingersangthesongbeautifully.（歌手唱这首歌唱得非常美丽。）典型例题讲解1.例题：根据所学单词和句型，完成句子。

-例句：They________(sing)thesongbeautifully.

-答案：sang

2.例题：选择正确的单词填空。

-例句：The__________(song/musical)wasperformedbyafamoussinger.

-答案：song

3.例题：用所给词的适当形式填空。

-例句：Thechildren________(sing)a__________(beautiful)songtogether.

-答案：aresinging/beautifully

4.例题：根据句意，选择正确的答案。

-例句：Thesinger________(sang/sang)thesongbeautifullyattheconcert.

-答案：sang

5.例题：改写句子，使意思相同。

-原句：Theysangthesongbeautifully.

-改写：Thesongwassungbeautifullybythem.

补充说明和举例：

1.动词时态的使用

-例题：Thechildren__________(besinging)thesongintheclassroom.

-答案：aresinging

-说明：根据句意，描述的是现在正在进行的动作，所以用现在进行时。

2.形容词的比较级和最高级

-例题：Thissongis__________(beautiful/uglier/best)thanthatone.

-答案：beautiful

-说明：根据句意，需要用形容词的比较级或最高级来描述歌曲的美。

3.代词的指代

-例题：The__________(they/their)performanceattheconcertwasexcellent.

-答案：their

-说明：根据句意，需要用物主代词来指代“他们的”。

4.疑问句的构成

-例题：Didyou__________(sing)thesongattheparty?

-答案：sing

-说明：根据句意，需要用一般过去时构成疑问句。

5.命令句的构成

-例题：__________(Sang)thesongloudly!

-答案：Sang

-说明：根据句意，需要用动词原形构成命令句。教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了Module8Unit1Theysangbeautifully.，我觉得整体上还是比较成功的。下面，我想就教学过程中的几个方面进行一些反思和总结。

首先，我觉得导入新课的设计起到了很好的效果。通过播放英文歌曲，学生们很快就进入了学习的状态，他们对音乐的热情也激发了我继续教学的信心。在接下来的新课讲授环节，我注意到学生们对于新单词的记忆和理解都比较快，特别是在使用多媒体展示图片和例句的时候，他们的注意力都很集中。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解句型时，有些学生对于动词的时态和语态不太理解，我在课堂上进行了反复的讲解和示范，但是个别学生还是有些吃力。这就需要我在今后的教学中，更加注重基础知识的巩固，尤其是在语法教学方面，要有耐心和细心，帮助学生打好基础。

实践活动部分，我安排了角色扮演、歌曲接龙和歌词填空等活动，这些活动设计得比较贴近学生的生活，他们参与得非常积极。从他们的表现来看，他们在描述人物唱歌的情景时，能够运用所学句型和词汇，这说明实践活动对于提高学生的语言运用能力是非常有帮助的。

在学生小组讨论环节，我发现学生们能够积极地参与到讨论中，他们分享了自己喜欢的歌曲，并用英语表达了自己的感受。这让我很欣慰，因为这说明我在培养学生跨文化意识方面取得了一定的成效。不过，也有一些学生在讨论时比较内向，不太敢于发言，这需要我在今后的教学中，更多地关注这些学生的心理需求，鼓励他们积极参与课堂活动。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在语法教学方面，要更加注重基础知识的讲解和练习，可以通过设计一些有趣的练习和游戏，帮助学生巩固语法知识。

2.在课堂活动中，要更加关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供适合他们的学习材料和方法。

3.鼓励学生多参与课堂讨论，可以通过分组讨论、小组展示等形式，提高学生的参与度和表达能力。

4.加强对学生情感态度的培养，通过引入更多与音乐、艺术相关的教学内容，激发学生的学习兴趣和创造力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度较高，对于新单词和句型的学习表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够积极回答问题，参与角色扮演和歌曲接龙等活动，课堂氛围活跃。

-少数学生在回答问题时显得有些紧张，需要进一步鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

-学生们在小组讨论中能够合作交流，共同完成任务。

-各小组展示时，能够用英语流利地描述人物唱歌的情景，体现了良好的语言运用能力。

-部分小组在展示过程中，能够结合图片和动作，使展示更加生动有趣。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现学生对新单词和句型的掌握情况较好。

-学生在完成填空题和改写句子的任务时，能够正确运用所学知识。

-部分学生在完成选择题时，对某些知识点理解不够深入，需要进一步巩固。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的学习情况进行自评，认识到自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。

-在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与