四年级英语下册 Unit 1 My school Part A第一课时教学实录1 人教PEP

四年级英语下册Unit1MyschoolPartA第一课时教学实录1人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课时教学以“我的学校”为主题，通过对话、歌曲、游戏等活动，帮助学生掌握本单元核心词汇和句型，提高学生的听说能力。同时，通过介绍学校环境，培养学生的团队协作精神和社会责任感。核心素养目标分析培养学生跨文化交际意识，通过学习校园环境词汇和句型，提升学生的语言运用能力。发展学生的合作学习能力，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作。同时，引导学生关注学校生活，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。重点难点及解决办法重点：掌握本课时核心词汇和句型，如“classroom”、“library”、“playground”等，并能进行简单的对话交流。

难点：灵活运用句型进行描述和提问，尤其是在描述学校各部分的功能时。

解决办法：通过实物展示、图片辅助、角色扮演等方式，帮助学生直观理解词汇和句型。在练习环节，设计层次分明的任务，逐步引导学生从模仿到自主表达，突破语言运用的难点。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设校园场景，让学生在真实语境中学习词汇和句型。

2.运用多媒体辅助教学，展示学校图片和视频，增强学生对学校环境的直观感知。

3.设计互动游戏，如“找朋友”、“你说我猜”，激发学生学习兴趣，提高参与度。

4.开展小组合作活动，让学生在交流中练习对话，培养团队协作能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问：“Doyoulikeyourschool?Why?”引导学生思考并分享他们对学校的喜爱之处。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的学校相关词汇，如“classroom”、“teacher”、“student”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师展示学校各部分的图片，如“library”、“gym”、“canteen”等，并讲解其对应的英文词汇。

-通过PPT或黑板，详细讲解本节课的核心句型，如“Howmanyclassroomsarethereinourschool?”

-举例说明：

-教师举例说明如何使用新学的词汇和句型进行对话，如：“Therearethreeclassroomsinourschool.OneisforEnglishlessons,andtheothertwoareformathandscience.”

-互动探究：

-学生两人一组，互相询问对方学校的各部分设施，并尝试用新学的句型进行回答。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-教师分发卡片，每张卡片上写有一个学校设施的英文词汇，学生需要找到卡片上的对应物品。

-学生分成小组，每组选择一个学校部分，用英语描述该部分的功能和特点。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的活动情况，及时纠正发音错误或语法错误。

-教师对学生的描述进行点评，鼓励学生积极参与。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师播放一首与学校生活相关的英文歌曲，如“SchoolDays”，让学生跟唱。

-学生分组，每组设计一个关于学校生活的情景剧，用英语进行表演。

5.总结与作业（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-布置作业：让学生回家后用英语描述自己学校的某个部分，并尝试用新学的句型进行对话。

（注：以上时间为大致估计，实际教学过程中可根据学生掌握情况进行调整。）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握并正确使用与学校相关的核心词汇和句型，如“classroom”、“library”、“playground”等。学生在日常交流中能够运用所学知识描述学校环境，进行简单的对话。

2.听力理解能力增强：学生在课堂上通过听力练习，如听教师讲述、听歌曲、听同学对话等，提高了对英语语音、语调的敏感度，增强了听力理解能力。

3.口语表达能力提高：通过角色扮演、小组讨论等活动，学生有机会将所学知识应用于实际场景，锻炼了口语表达能力。学生在表达学校环境时，能够流利地使用所学词汇和句型。

4.团队合作能力培养：在小组活动中，学生需要与同伴合作完成任务，这有助于培养学生的团队协作能力。学生在活动中学会了倾听、沟通和协调，提高了团队协作效率。

5.文化意识增强：通过学习学校相关词汇和句型，学生能够了解西方国家的校园文化，增强跨文化交际意识。学生能够认识到不同国家学校环境的异同，拓宽视野。

6.自主学习能力提高：本节课的教学活动设计注重学生的参与和互动，引导学生自主探究。学生在完成课堂任务的过程中，学会了如何独立思考、解决问题，提高了自主学习能力。

7.情感态度价值观的培养：通过学习学校生活，学生能够认识到学校是学习知识、培养能力的地方，激发他们对学习的热情。同时，学生了解到团队合作的重要性，培养了集体荣誉感。

8.读写能力提升：学生在本节课中学习了与学校相关的词汇和句型，为今后的阅读和写作打下了基础。学生在写作时，能够运用所学知识描述学校环境，提高写作水平。板书设计①知识点：

-学校各部分名称：classroom,library,playground,canteen,gym

-核心句型：Howmanyclassroomsarethereinourschool?Therearethreeclassroomsinourschool.

-描述学校设施：Thisisourclassroom.Wehavebooksanddeskshere.

②词汇：

-单词：classroom,library,playground,canteen,gym,teacher,student,book,desk

-短语：inourschool,thereare,thisis,wehave

③句型：

-提问句：Howmanyclassroomsarethereinourschool?

-答案句：Therearethreeclassroomsinourschool.

-描述句：Thisisourclassroom.Wehavebooksanddeskshere.课堂1.课堂评价

-提问策略：在课堂教学中，教师通过提问的方式，检查学生对新知识的掌握情况。例如，教师可以提问：“Whatisthis?”来确认学生对单词“classroom”的识别能力。

-观察学生参与度：教师通过观察学生的参与程度，如举手回答问题、参与小组讨论等，评估学生的课堂表现。

-实时反馈：在学生回答问题时，教师应给予及时的正面反馈，如点头、微笑或口头表扬，以增强学生的自信心。

-课堂活动评价：通过观察学生在角色扮演、游戏等课堂活动中的表现，评估学生的实际应用能力。

-课堂测试：设计简单的课堂测试，如填空、选择题等，快速评估学生对知识的记忆和理解程度。

2.作业评价

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到反馈。

-反馈方式：作业批改后，教师通过书面评语或口头交流，向学生反馈学习效果，指出错误并提供纠正方法。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，教师提供个性化的指导，帮助学生克服学习困难。

-鼓励学生：在作业评价中，教师应鼓励学生，特别是对于进步明显的学生，给予肯定和表扬。

-定期回顾：通过定期回顾学生的作业，教师可以追踪学生的学习进度，了解学生是否能够持续进步。

3.形成性评价

-学生自评：鼓励学生对自己的学习进行自评，提高学生的自我反思能力。

-小组互评：在小组活动中，学生可以互相评价，这不仅有助于学生之间的交流，还