《第三单元10 牛郎织女（一）》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

《第三单元10牛郎织女（一）》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《第三单元10牛郎织女（一）》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册语文统编版

3.授课时间：2024年X月X日X时X分

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习《牛郎织女（一）》的故事，学生能够感受传统民间故事的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。同时，引导学生通过合作探究，提升语言表达能力和创新思维，培养良好的阅读习惯和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解故事情节：通过详细讲述牛郎织女的故事，引导学生把握故事的开端、发展、高潮和结局，理解故事的主题和寓意。

-体会人物情感：让学生通过阅读和分析，感受牛郎织女对美好生活的向往和对爱情忠贞不渝的情感。

2.教学难点：

-理解神话故事的特点：难点在于帮助学生理解神话故事中的超自然元素，如神仙、妖怪等，以及这些元素如何服务于故事的主题。

-分析故事中的象征意义：难点在于引导学生分析牛郎织女故事中的象征意义，如银河、鹊桥等，以及它们如何体现中国古代的宇宙观和价值观。

-体会故事的哲理：难点在于让学生从故事中提炼出哲理，如爱情的力量、家庭的重要性等，并能将这些哲理与自己的生活实际相结合。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书、教学卡片、故事插图

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：牛郎织女故事的视频资料、相关图片库、在线互动问答平台

-教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、多媒体展示教学过程一、导入新课

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.学生角色：认真听讲，积极参与。

3.教学内容：简要介绍《牛郎织女（一）》的背景和故事梗概，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入

1.老师角色：引导学生回顾神话故事的特点，引出《牛郎织女》这一经典神话。

2.学生角色：积极思考，分享对神话故事的理解。

三、故事情节分析

1.老师角色：详细讲述牛郎织女的故事，引导学生关注故事中的关键情节。

2.学生角色：认真听讲，记录故事中的关键信息。

四、人物情感体验

1.老师角色：引导学生分析牛郎织女的人物形象，体会他们的情感变化。

2.学生角色：结合自身经历，分享对人物情感的理解。

五、故事主题探讨

1.老师角色：引导学生探讨《牛郎织女》这一神话故事的主题，如爱情、家庭、命运等。

2.学生角色：积极思考，发表自己的观点。

六、故事象征意义分析

1.老师角色：引导学生分析故事中的象征意义，如银河、鹊桥等。

2.学生角色：结合故事情节，解释象征意义。

七、故事哲理提炼

1.老师角色：引导学生从故事中提炼出哲理，如爱情的力量、家庭的重要性等。

2.学生角色：分享自己对故事哲理的理解。

八、小组讨论与分享

1.老师角色：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？

-你认为牛郎织女的爱情故事有什么意义？

-你从故事中学到了什么？

2.学生角色：积极参与小组讨论，分享自己的观点。

九、情景模拟与角色扮演

1.老师角色：组织学生进行情景模拟和角色扮演，让学生更深入地体验故事情节。

2.学生角色：积极参与，认真扮演各自的角色。

十、总结与反思

1.老师角色：引导学生总结本节课的学习内容，回顾故事的主题和哲理。

2.学生角色：认真思考，总结自己在学习过程中的收获。

十一、课后作业

1.老师角色：布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-重新讲述《牛郎织女》的故事，并加入自己的想象。

-以“我心中的牛郎织女”为主题，写一篇短文。

2.学生角色：认真完成课后作业，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.故事理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够清晰地理解《牛郎织女（一）》的故事情节，把握故事的主题和寓意，对神话故事有了更深入的认识。

2.人物情感体验能力：学生在学习过程中，能够体会到牛郎织女对美好生活的向往和对爱情忠贞不渝的情感，培养了学生的同理心和情感共鸣能力。

3.语言表达能力增强：学生在课堂上积极参与讨论，分享自己的观点，通过口头表达和书面写作，提高了自己的语言组织能力和表达能力。

4.文学鉴赏能力提高：学生在分析故事中的象征意义和提炼故事哲理的过程中，提升了文学鉴赏能力，能够从文学作品中挖掘更深层次的价值。

5.文化认同感增强：通过学习《牛郎织女》这一经典神话，学生对中国传统文化有了更深的了解和认同，增强了民族自豪感和文化自信。

6.合作学习能力提升：学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力和解决问题的能力。

7.创新思维能力发展：在分析故事情节和提炼故事哲理的过程中，学生需要发挥自己的想象力，提出独特的见解，这有助于培养学生的创新思维能力。

8.价值观塑造：通过学习《牛郎织女》的故事，学生能够认识到家庭、爱情、命运等价值观的重要性，有利于塑造积极向上的价值观。

9.阅读习惯养成：学生在课堂上认真听讲，积极参与讨论，课后认真完成作业，这些都有助于养成良好的阅读习惯。

10.情绪管理能力提高：学生在学习过程中，需要面对故事中的情感波动，学会调控自己的情绪，这有助于提高情绪管理能力。作业布置与反馈作业布置：

1.复述作业：《牛郎织女（一）》故事复述，要求学生用自己的语言完整地复述故事，注意细节和情感表达。

2.情节分析：选取故事中的一个重要情节，分析该情节对整个故事的影响，以及它如何体现了故事的主题。

3.人物评价：针对故事中的主要人物，如牛郎和织女，写下他们的性格特点，并解释这些特点如何推动了故事的发展。

4.想象创作：以“假如我是牛郎织女”为题，发挥想象力，写一段关于他们故事的续写或扩写。

5.主题探讨：结合《牛郎织女》的故事，讨论“爱情与命运”的关系，写下自己的观点和思考。

作业反馈：

1.批改作业：对学生的作业进行细致的批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

2.问题指出：在批改过程中，指出学生在复述、分析、评价、创作和探讨方面存在的问题，如情节理解不准确、人物性格描述片面、主题理解偏差等。

3.改进建议：针对学生作业中的问题，给出具体的改进建议，如如何更好地复述故事、如何深入分析情节、如何全面评价人物等。

4.成绩记录：记录学生的作业成绩，对于表现优秀的同学给予表扬，对于成绩不佳的同学提供额外的辅导。

5.反馈交流：在下一节课开始时，组织学生分享自己的作业，并对作业中的亮点和不足进行交流讨论。

6.家长沟通：将学生的作业情况反馈给家长，让家长了解孩子的学习进展，共同关注学生的学习需求。

7.个性化辅导：对于作业中存在的问题，提供个性化的辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

8.总结评价：在学期的末尾，对学生的作业进行总结评价，总结学生在整个学期中的学习成果和进步。教学反思今天上了《牛郎织女（一）》这一课，感觉整体上还算顺利，但也有些地方值得反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺重要的。我尝试通过引入一些与故事相关的图片和视频，让学生们对故事背景有更直观的了解，这样一来，学生们对故事的兴趣明显提高了。我看到他们在课堂上积极发言，参与讨论，这让我感到很欣慰。

然后，我在教学过程中，特别注重引导学生去理解故事中的象征意义。比如，我让学生们讨论银河和鹊桥分别代表了什么，他们给出了很多有创意的回答。这让我意识到，让学生参与到思考过程中，能够激发他们的想象力，也能让他们更深入地理解故事。

但是，我也发现了一些问题。比如，在分析人物情感时，有些学生对于牛郎和织女的爱情理解得不够深入，他们更多的是从表面现象来看问题。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生去挖掘人物内心的情感变化，而不是仅仅停留在故事情节的表面。

另外，我发现有些学生在复述故事时，虽然能够将故事内容讲出来，但缺乏情感的表达。这可能是因为他们对故事的理解不够深刻，或者是对语言表达不够熟练。因此，我打算在接下来的教学中，加强学生的语言表达训练，同时，也会通过角色扮演等方式，帮助他们更好地体会人物的情感。

在布置作业方面，我注意到有些学生对于作业的要求理解不够，导致作业完成的质量参差不齐。这让我反思，是否在作业布置时，我应该更加明确地指出作业的目的和完成的标准，以便学生能够更好地完成任务。

最后，我觉得在教学过程中，我应该更多地关注学生的个体差异。比如，有些学生可能对神话故事不太感兴趣，那么我是否可以通过调整教学方法，让他们在课堂上也能有所收获呢？典型例题讲解在《牛郎织女（一）》的教学中，我们可以通过以下典型例题来帮助学生理解和掌握课文中的知识点：

例题1：

问题：牛郎和织女在鹊桥相会时，他们面临的最大困难是什么？他们是如何克服这个困难的？

答案：牛郎和织女面临的最大困难是银河的阻隔。他们克服这个困难的方法是每年七月七日，喜鹊会飞来搭成一座鹊桥，让他们得以相会。

例题2：

问题：在《牛郎织女》的故事中，牛郎织女的爱情故事告诉我们什么道理？

答案：牛郎织女的爱情故事告诉我们，真挚的爱情能够战胜一切困难，即使面对重重阻挠，只要两人心意相通，就能找到属于自己的幸福。

例题3：

问题：请用简洁的语言概括《牛郎织女》的故事梗概。

答案：《牛郎织女》讲述了牛郎和织女跨越银河相爱的故事，他们经历了许多困难，最终在喜鹊的帮助下，每年七月七日