27 一个粗瓷大碗 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

27一个粗瓷大碗教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《一个粗瓷大碗》教学设计

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生感受语言文字的魅力，提高对文学作品的理解和欣赏能力。

2.培养学生关注细节，学会从生活中发现美，提升观察力和想象力。

3.培养学生表达情感，学会用文字表达自己的思想和感受。

4.增强学生的文化自信，传承中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文《一个粗瓷大碗》中的故事情节，把握人物形象。

-学习课文中的生字词，掌握字词的正确书写和读音。

-感受作者对家乡的热爱和对亲情的描写，体会文章的中心思想。

2.教学难点：

-理解课文中的比喻和拟人等修辞手法，分析其在文中的作用。

-体会作者通过细节描写表现人物情感和性格特点的方法。

-学生在理解“粗瓷大碗”这一象征意义时可能遇到的困难，需要引导学生深入思考。

-学会从不同角度分析人物行为背后的深层原因，提升学生的思辨能力。

-在小组讨论中，引导学生学会倾听他人意见，形成自己的观点，并能够用恰当的语言表达。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔

-课程平台：班级微信群、学校网络教学平台

-信息化资源：课文原文电子文档、相关图片和视频资料

-教学手段：PPT课件、故事音频、角色扮演道具教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向同学们问好：“同学们，今天我们来学习一篇新的课文，《一个粗瓷大碗》。你们知道，碗在我们的生活中是很常见的，今天我们要通过这篇课文，一起来感受一个粗瓷大碗背后的故事。”

二、初读课文，整体感知

1.老师分发课文《一个粗瓷大碗》的电子文档，让学生自由朗读，要求读准字音，理解大意。

2.学生朗读完毕后，老师提问：“同学们，你们都读完了课文，谁能分享一下你对这篇课文的理解？”

3.学生回答后，老师总结：“好的，通过大家的分享，我们了解到这篇课文讲述了一个关于粗瓷大碗的故事，让我们一起走进这个温暖的故事。”

三、细读课文，深入分析

1.老师引导学生关注课文中的生字词，解释字词的意思，如“碗”、“瓷”、“粗瓷”等。

2.老师提问：“同学们，你们觉得这篇课文中的‘粗瓷大碗’有什么特别之处？”

3.学生回答后，老师总结：“是的，‘粗瓷大碗’在课文中具有象征意义，代表着一种朴实无华的生活，让我们一起探究这个象征意义。”

四、探究课文主旨，突出全文侧重点

1.老师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其在文中的作用。

2.老师提问：“同学们，通过分析课文中的修辞手法，你们觉得作者想要表达什么？”

3.学生回答后，老师总结：“作者通过‘粗瓷大碗’这个象征物，表达了对家乡的热爱和对亲情的描写，让我们一起深入体会这个情感。”

五、小组讨论，分享交流

1.老师将学生分成小组，要求每个小组选择一个角度，如人物形象、情节发展、主题思想等，进行讨论。

2.学生讨论完毕后，每个小组选派一名代表进行分享，其他小组进行补充和评价。

3.老师总结：“同学们，通过大家的讨论，我们更加深入地了解了这篇课文，希望大家在今后的学习中，能够学会从不同角度去分析问题。”

六、总结全文，升华主题

1.老师引导学生回顾课文内容，总结全文主旨。

2.老师提问：“同学们，通过这篇课文，你们有什么收获？”

3.学生回答后，老师总结：“是的，这篇课文让我们感受到了家乡的温暖和亲情的可贵，希望大家在今后的生活中，能够珍惜身边的每一个人，传递关爱。”

七、布置作业，巩固所学

1.老师布置作业，要求学生写一篇关于《一个粗瓷大碗》的读后感，表达自己的感悟。

2.老师提醒学生，作业要求字数不限，但要注意书写工整，表达真情实感。

八、课堂小结

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“今天的课就上到这里，希望大家在今后的学习中，能够继续努力，不断提高自己的语文素养。”

2.学生起立，向老师表示感谢，然后有序离开教室。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字词掌握：通过本节课的学习，学生能够正确认读并书写课文中的生字词，如“碗”、“瓷”、“粗瓷”等，同时能够理解这些字词在文中的含义和用法。

2.课文理解：学生能够理解课文《一个粗瓷大碗》的基本内容，把握故事情节，了解人物形象，并能够从不同角度分析课文中的象征意义。

3.修辞手法：学生在学习过程中，通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高了对修辞手法的认识，学会了如何运用这些手法来丰富自己的语言表达。

4.情感体验：学生通过学习课文，感受到了作者对家乡的热爱和对亲情的描写，能够体会到文章所传达的温暖情感，增强了学生的情感共鸣。

5.思维能力：学生在讨论和分享环节中，学会了从不同角度分析问题，提高了自己的思辨能力和批判性思维能力。

6.语言表达：学生在课堂讨论和写作作业中，能够运用所学的语言知识，用恰当的语言表达自己的观点和感受，提高了语言表达能力。

7.文化素养：学生通过学习这篇课文，对中华优秀传统文化有了更深的了解，增强了文化自信，对家乡和亲情的认识也更加深刻。

8.合作学习：学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提升了团队合作能力。

9.自主学习：学生在完成作业的过程中，能够独立思考，自主查找资料，提高了自主学习能力。

10.价值观培养：学生通过学习课文，认识到珍惜亲情、热爱家乡的重要性，培养了正确的价值观。板书设计①本文重点知识点：

-课文标题：《一个粗瓷大碗》

-作者：[作者名]

-人物：[主要人物]

-情节：[故事梗概]

-主题：[课文中心思想]

②关键词：

-粗瓷大碗

-家乡

-亲情

-感恩

③重点句子：

-“那是一个粗瓷大碗，却承载了无数的故事。”

-“家的味道，就在这粗瓷大碗的陪伴下，慢慢沉淀。”

-“我明白了，家的温暖，不在于物质的丰富，而在于心灵的相依。”

-“粗瓷大碗，是我心中永远的牵挂。”

④教学环节：

-生字词

-修辞手法

-人物形象

-主题思想

-情感体验教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是有点五味杂陈的感觉。先说教学方法吧，我觉得我在这方面做得还是不错的。我尝试了多种教学方法，比如让学生们先自由朗读，然后讨论，再分享，最后总结，这样既调动了他们的积极性，又培养了他们的合作意识。不过，我发现有些学生还是不太敢于发言，我在今后的教学中要更多地鼓励他们，尤其是那些平时不太活跃的孩子。

再说说课堂管理，我感觉整体上还算是顺利，但是也有点小插曲。比如，在讨论环节，有个别学生有点跑题，我及时调整了话题，引导他们回到正题。但是，我觉得我在处理这些问题时，还可以更加从容和巧妙一些。

至于教学效果嘛，我觉得还是蛮不错的。从学生的反馈来看，他们对课文的理解更深了，对‘粗瓷大碗’这个象征意义也有了新的认识。而且，他们的情感体验也得到了提升，对家乡和亲情的感悟更加深刻了。

但是，也存在一些不足。比如，我在讲解修辞手法时，可能没有讲解得足够深入，有些学生还是不太明白。我打算在今后的教学中，加强对这些难点知识的讲解，用更生动、形象的方式去解释。

另外，我发现有些学生的作业完成得不太理想，有的甚至没有完成。这让我意识到，作业的布置和检查环节还需要加强。我打算以后在布置作业时，更加注重作业的质量和难度，同时也要加强作业的反馈和指导。重点题型整理1.题型一：生字词理解与书写

-题目：请写出下列词语的正确书写，并解释其意思。

-词语：粗瓷大碗、承载、沉淀

-答案：粗瓷大碗（书写：粗瓷大碗，意思：一种由粗糙瓷器制成的碗，常用于日常生活）；承载（书写：承载，意思：承受支撑）；沉淀（书写：沉淀，意思：在液体中，固体颗粒因重力作用而逐渐下沉）。

2.题型二：课文内容理解

-题目：简述课文《一个粗瓷大碗》的主要情节。

-答案：课文讲述了作者小时候与父亲在乡间的生活片段，父亲用粗瓷大碗泡茶，这个大碗见证了他们之间的亲情和乡愁。

3.题型三：修辞手法分析

-题目：分析课文中的比喻句，并说明其作用。

-答案：比喻句：“那是一个粗瓷大碗，却承载了无数的故事。”作用：通过将粗瓷大碗比喻为承载着故事的老物件，生动形象地表现了粗瓷大碗对作者家庭的重要意义。

4.题型四：人物形象分析

-题目：描述课文中的父亲形象，并分析其性格特点。

-答案：父亲形象：慈爱、勤劳、朴实。性格特点：父亲在文中通过日常生活中的细节，如用粗瓷大碗泡茶，展现了他的慈爱和勤劳；同时，他的生活方式和态度体现了他的朴实。

5.题型五：主题思想探讨

-题目：谈谈你对课文《一个粗瓷大碗》主题思想的看法。

-答案：我认为课文主题思想是亲情和乡愁。通过粗瓷大碗这一象征物，作者表达了对家乡的眷恋和对亲情的珍视，引发读者对家乡和亲情的思考和回忆。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了课文《一个粗瓷大碗》，通过这篇课文，我们一起走进了作者与父亲在乡间的生活，感受到了家的温暖和亲情的可贵。在这节课中，我们学习了生字词，理解了课文内容，分析了修辞手法，探讨了人物形象和主题思想。

首先，我们通过自由朗读和讨论，对课文有了初步的了解。大家能够准确地读出生字词，并理解它们在文中的含义。比如，“粗瓷大碗”这个词语，不仅让我们了解了它的字面意思，还体会到了它所承载的深厚情感。

接着，我们分析了课文中的修辞手法，特别是比喻句。大家能够指出比喻句“那是一个粗瓷大碗，却承载了无数的故事”的作用，即通过比喻，生动地展现了粗瓷大碗对作者家庭的重要意义。

在人物形象分析方面，大家能够描述出父亲的形象，并分析出他的性格特点，如慈爱、勤劳、朴实。这些细节让我们对父亲这个角色有了更加深刻的认识。

最后，我们探讨了课文的主题思想。大家能够认识到，