2024年学年九年级语文上册 第五单元 讲坛回响 第20课《最后一次讲演》教学实录1 沪教版五四制

2024年学年九年级语文上册第五单元讲坛回响第20课《最后一次讲演》教学实录1沪教版五四制授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课《最后一次讲演》旨在引导学生深入理解文章内容，感受演讲者的坚定信念和爱国情怀。通过分析演讲稿的写作技巧和修辞手法，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。同时，结合时代背景，引导学生思考和平与正义的重要性，培养学生的社会责任感和爱国情感。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过分析演讲稿的语言特点，提高学生准确、生动、有感染力的表达。

2.增强学生的思维发展与提升，引导学生从演讲内容中提炼观点，学会辩证思考，形成自己的见解。

3.陶冶学生的审美情趣，让学生在欣赏演讲稿的艺术魅力中，提升审美能力和文学素养。

4.培养学生的文化理解与传承意识，引导学生认识历史事件，传承民族精神，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①演讲稿的结构分析，包括开篇、主体和结尾的布局及作用。

②演讲者情感态度的把握，通过语言、修辞和语气等分析演讲者的坚定立场和爱国情怀。

③文章中修辞手法的运用，如比喻、排比等，及其对表达效果的影响。

2.教学难点，

①演讲稿中复杂情感的理解，如何引导学生深入体会演讲者的内心世界和情感变化。

②历史背景的解读，结合当时的社会环境，帮助学生理解演讲稿的时代意义。

③学生个性化解读能力的培养，鼓励学生在理解文章的基础上，提出自己的观点和思考。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，系统讲解演讲稿的写作技巧和修辞手法。

2.讨论法：组织学生就演讲稿中的关键问题进行讨论，激发学生的思考。

3.案例分析法：选取与课文相关的历史事件，引导学生分析演讲稿的时代背景和意义。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示演讲稿原文、演讲者照片及历史背景资料，增强视觉效果。

2.音频播放：播放演讲录音，让学生感受演讲者的语气和情感。

3.网络资源：引入相关网站和视频，拓展学生的知识视野，丰富教学内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《最后一次讲演》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过演讲？今天我们要学习一篇著名的演讲稿——《最后一次讲演》。”

展示一些关于演讲的视频片段，让学生初步感受演讲的魅力和影响力。

简短介绍《最后一次讲演》的作者、背景和演讲的场合，为接下来的学习打下基础。

2.《最后一次讲演》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《最后一次讲演》的基本内容、写作背景和演讲者的情感态度。

过程：

讲解《最后一次讲演》的作者及其在历史上的地位，介绍演讲稿的写作背景。

分析演讲稿的结构，包括引言、主体和结尾，解释每个部分的作用。

3.《最后一次讲演》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解演讲稿的艺术魅力和演讲者的思想深度。

过程：

分析演讲稿中运用到的修辞手法，如比喻、排比等，及其对表达效果的影响。

探讨演讲稿中的关键句子和段落，引导学生理解演讲者的观点和情感。

讨论演讲稿在历史背景下的意义，以及它对后世的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《最后一次讲演》相关的话题进行讨论。

话题包括：演讲者的个性特点、演讲稿的写作技巧、演讲的社会效应等。

每组讨论结束后，选派代表分享讨论成果，其他小组和教师进行点评和补充。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《最后一次讲演》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《最后一次讲演》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《最后一次讲演》的基本内容、写作背景、案例分析等。

强调《最后一次讲演》在历史上的地位和对现代演讲的启示。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《最后一次讲演》的读后感或评论，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《闻一多全集》：收录了闻一多先生的诗歌、散文、演讲稿等作品，可以让学生进一步了解闻一多先生的文学成就和思想。

-《抗日战争时期的闻一多》：记录了闻一多在抗日战争时期的经历和贡献，有助于学生了解历史背景和演讲稿产生的时代意义。

-《最后一次讲演》背景资料集：包括演讲稿的创作过程、演讲场合的背景信息，以及演讲后的反响等，丰富学生对这篇演讲稿的认识。

-《闻一多研究》：收录了专家学者对闻一多及其作品的评论和研究文章，帮助学生从学术角度理解演讲稿的价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-课后阅读：引导学生阅读《最后一次讲演》全文，体会演讲者的情感和观点。

-演讲模拟：鼓励学生模拟演讲，提高口头表达能力和公众演讲技巧。

-主题讨论：组织学生就演讲稿中的主题展开讨论，如和平、正义、爱国等，引导学生形成自己的观点。

-创作练习：要求学生以《最后一次讲演》为灵感，创作一篇自己的演讲稿，锻炼学生的写作能力。

-研究报告：学生可以选择与演讲稿相关的历史人物或事件进行深入研究，撰写研究报告，提升研究能力和学术素养。

-视频观看：推荐学生观看关于闻一多先生和《最后一次讲演》的相关纪录片或视频，增强对历史人物和事件的感性认识。典型例题讲解1.例题：

演讲稿中“我们的人民大众是将要取得胜利的人民大众”这句话运用了什么修辞手法？请结合上下文分析其表达效果。

答案：这句话运用了反复修辞手法。通过反复强调“人民大众”和“胜利”，突出了人民大众的力量和胜利的必然性，增强了演讲的感染力和说服力。

2.例题：

分析演讲稿中“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”这句话的表达效果。

答案：这句话运用了夸张修辞手法。通过夸张的手法，强调了李公朴先生的影响力，表达了人民对烈士的怀念和对敌人的愤慨，增强了演讲的号召力。

3.例题：

演讲稿中“你们以为这样就可以得到安宁了吗？”这句话的语气是怎样的？请结合上下文分析其表达效果。

答案：这句话的语气是质问和反问。通过质问和反问，表达了演讲者对敌人行径的强烈不满和对和平的渴望，增强了演讲的震撼力和批判性。

4.例题：

演讲稿中“我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！”这句话的表达效果是什么？

答案：这句话表达了演讲者的坚定信念和牺牲精神。通过对比“前脚”和“后脚”的动作，强调了演讲者愿意为正义事业献身的决心，增强了演讲的感染力和号召力。

5.例题：

演讲稿中“现在，我们对于国民党的反动政策，已经到了忍耐的尽头了！”这句话的表达效果是什么？

答案：这句话表达了演讲者对国民党反动政策的强烈不满和抗议。通过使用“忍耐的尽头”，强调了人民对反动政策的极限，增强了演讲的斗争性和正义感。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①演讲稿的结构特点

②演讲者的情感态度

③演讲稿中的修辞手法

2.重点词

①爱国

②正义

③坚定

④勇敢

3.重点句

①“我们的人民大众是将要取得胜利的人民大众！”

②“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”

③“现在，我们对于国民党的反动政策，已经到了忍耐的尽头了！”

④“我们不怕死，我们有牺牲的精神！”课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同学习了闻一多先生的《最后一次讲演》。通过分析演讲稿的结构、语言和修辞手法，我们深刻体会到了演讲者坚定的信念和深厚的爱国情怀。以下是本节课的要点总结：

1.演讲稿的结构：引言、主体和结尾，每个部分都有其独特的功能和作用。

2.演讲者的情感态度：表达了对和平的渴望、对敌人的愤慨以及对正义的坚持。

3.演讲稿中的修辞手法：包括反复、夸张、对比等，增强了演讲的感染力和说服力。

4.演讲稿的时代背景：了解抗日战争时期的社会环境和历史背景，有助于我们更好地理解演讲稿的意义。

当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握情况，以下进行当堂检测：

1.简述《最后一次讲演》的演讲者是谁，演讲的背景是什么？

答案：演讲者是闻一多先生，演讲背景是抗日战争时期。

2.分析演讲稿中“我们的人民大众是将要取得胜利的人民大众”这句话的修辞手法及其表达效果。

答案：这句话运用了反复修辞手法，通过反复强调“人民大众”和“胜利”，突出了人民大众的力量和胜利的必然性，增强了演讲的感染力和说服力。

3.请简述演讲稿中的“我们不怕死，我们有牺牲的精神！”这句话所表达的情感。

答案：这句话表达了演讲者的坚定信念和牺牲精神，展现了人民对正义事业的执着追求。

4.结合历史背景，谈谈你对演讲稿中“现在，我们对于国民党的反动政策