2023八年级语文下册 第五单元 17 壶口瀑布教学实录 新人教版

2023八年级语文下册第五单元17壶口瀑布教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级语文下册第五单元17壶口瀑布教学实录新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《壶口瀑布》一文展开，通过阅读、分析、讨论等方式，引导学生深入理解文章内容，感受作者对壶口瀑布的赞美之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已掌握的记叙文阅读方法有关联，通过学习本课，学生可以进一步巩固和提升对记叙文的理解和分析能力。教材章节：第五单元。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读和写作实践，使学生能够准确、生动地表达对自然景观的感受；其次，增强学生的思维发展与提升，引导学生通过分析文章结构、语言特色，培养批判性思维；最后，培养学生审美鉴赏与创造能力，让学生在欣赏壶口瀑布壮丽景色的同时，感受自然之美，激发创作灵感。重点难点及解决办法重点：

1.理解文章主旨，把握作者对壶口瀑布的赞美之情。

2.分析文章的写作手法，特别是比喻、拟人等修辞手法的运用。

难点：

1.深入理解作者对壶口瀑布的自然景观描写中所蕴含的哲理。

2.学会运用多种阅读策略，提高对复杂文本的理解能力。

解决办法：

1.通过课堂讨论，引导学生结合生活经验，共同探讨文章的主旨。

2.结合课文注释和教师讲解，帮助学生理解修辞手法的运用及其效果。

3.设计分层阅读任务，从简单到复杂，逐步提升学生的阅读理解能力。

4.利用多媒体展示壶口瀑布的图片和视频，增强学生的直观感受，辅助理解文章内容。

5.安排写作练习，让学生尝试运用所学修辞手法，创作短文，以巩固学习成果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料和学生作业。

3.信息化资源：壶口瀑布的相关图片、视频资料，以及相关的背景知识文章。

4.教学手段：实物教具（如壶口瀑布模型）、教学卡片、学生阅读笔记簿。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对壶口瀑布的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道壶口瀑布吗？它有什么特别之处？”

展示一些关于壶口瀑布的图片或视频片段，让学生初步感受壶口瀑布的壮观和气势。

简短介绍壶口瀑布的基本概念和地理位置，为接下来的学习打下基础。

二、壶口瀑布基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解壶口瀑布的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解壶口瀑布的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍壶口瀑布的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、壶口瀑布案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解壶口瀑布的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的壶口瀑布案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解壶口瀑布的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用对壶口瀑布的认识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论壶口瀑布的未来保护和发展方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与壶口瀑布相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对壶口瀑布的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调壶口瀑布的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括壶口瀑布的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调壶口瀑布在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用对壶口瀑布的认识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于壶口瀑布的短文或报告，以巩固学习效果。

七、拓展延伸（5分钟）

目标：激发学生对自然景观保护的兴趣，提高环保意识。

过程：

介绍一些与壶口瀑布相关的环保知识和保护措施。

鼓励学生在日常生活中关注环境保护，从小事做起，保护我们的自然遗产。

八、课后反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，分析学生的参与度和学习效果。

反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。教学资源拓展1.拓展资源：

-《黄河的儿女》：介绍黄河流域的地理环境、文化特色和人文历史，帮助学生更全面地理解壶口瀑布在黄河文化中的地位。

-《壶口瀑布的变迁》：收集壶口瀑布在不同历史时期的变化资料，包括地质、生态、人文等方面的变化，让学生了解自然和人文因素对壶口瀑布的影响。

-《中国地理》：探讨中国地理环境的特点，特别是水系分布和地形地貌，通过对比其他著名瀑布，帮助学生深入理解壶口瀑布的独特之处。

2.拓展建议：

-阅读相关文学作品：推荐学生阅读描写黄河、壶口瀑布的诗歌、散文等文学作品，如刘白羽的《壶口瀑布》、郭沫若的《黄河颂》等，感受文学作品中蕴含的爱国情怀和对自然景观的赞美。

-观看纪录片：推荐学生观看关于黄河和壶口瀑布的纪录片，如《壶口瀑布》等，通过视觉和听觉的结合，增强对壶口瀑布的了解和感受。

-参观实地考察：如果条件允许，组织学生参观壶口瀑布，亲身体验大自然的壮丽和历史的厚重，加深对课程内容的理解和记忆。

-研究地质变化：鼓励学生研究壶口瀑布的地质形成过程，了解黄河河床的演变，以及地质学在保护自然景观中的作用。

-环保公益活动：组织学生参与环保公益活动，如清理河道垃圾、植树造林等，将课堂学习与实际行动相结合，培养学生的社会责任感。

-创作艺术作品：鼓励学生创作与壶口瀑布相关的绘画、摄影、音乐等艺术作品，通过艺术的形式表达对自然景观的热爱和保护意识。

-举办知识竞赛：组织壶口瀑布知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固课堂所学知识，同时培养学生的团队合作精神。课后作业1.阅读课文《壶口瀑布》，根据文章内容，概括壶口瀑布的自然景观特点。

答案：《壶口瀑布》中描述的壶口瀑布具有水量丰富、气势磅礴、景色壮观的特点。

2.分析课文中的修辞手法，举例说明其作用。

答案：课文运用了比喻、拟人等修辞手法。例如，“壶口瀑布像一条巨龙，奔腾不息，呼啸着穿过峡谷。”这里通过比喻，将瀑布比作巨龙，形象地描绘出瀑布的雄伟壮观。

3.结合课文内容，谈谈你对作者对壶口瀑布赞美之情的理解。

答案：作者通过生动的描写，表达了对壶口瀑布自然景观的赞美之情，同时也反映了作者对祖国大好河山的热爱和敬畏。

4.思考：如果你有机会亲眼目睹壶口瀑布，你会对它有什么样的感受？请简要描述。

答案：如果我有机会亲眼目睹壶口瀑布，我会被其磅礴的气势、壮丽的景色所震撼，感受到大自然的神奇和伟大。

5.创作一篇以“壶口瀑布”为题的短文，要求不少于300字。

答案：（示例）壶口瀑布，位于黄河中游，是我国著名的自然景观。站在瀑布前，我仿佛置身于仙境之中。巨大的水柱从高处倾泻而下，发出震耳欲聋的轰鸣声，水花四溅，仿佛在诉说着千年的故事。阳光照射在水面上，形成了绚丽的彩虹，美不胜收。站在瀑布边，我感受到了大自然的鬼斧神工，也为自己祖国的壮丽山河而自豪。

6.查找相关资料，了解壶口瀑布的历史背景和保护现状，撰写一篇报告。

答案：（示例）壶口瀑布历史悠久，被誉为“黄河之魂”。近年来，随着旅游业的兴起，壶口瀑布的游客数量逐年增加。然而，过度的人为开发和生态环境的破坏，使得壶口瀑布面临着诸多挑战。为了保护这一自然遗产，我国政府采取了一系列措施，如加强生态环境监测、限制游客数量等。

7.设计一份保护壶口瀑布的宣传活动方案，包括活动目的、内容、形式等。

答案：（示例）活动目的：提高公众对壶口瀑布保护的意识，倡导绿色旅游。

活动内容：1.举办壶口瀑布知识讲座；2.组织志愿者清理河道垃圾；3.开展环保绘画比赛；4.制作宣传海报，张贴于公共场所。

活动形式：线上线下相结合，利用社交媒体、学校广播等多种渠道进行宣传。板书设计①本文重点知识点：

-壶口瀑布的自然景观特点：水量丰富、气势磅礴、景色壮观。

-作者的赞美之情：对祖国大好河山的热爱和敬畏。

-修辞手法：比喻、拟人等。

②重点词句：

-“壶口瀑布像一条巨龙，奔腾不息，呼啸着穿过峡谷。”

-“那声音，仿佛山崩地裂，震撼人心。”

-“站在壶口瀑布前，我仿佛看到了黄河的雄心壮志，也感受到了中华民族的伟大精神。”

③板书布局：

-中心标题：壶口瀑布

-分块标题：自然景观、赞美之情、修辞手法

-自然景观块：水量丰富、气势磅礴、景色壮观

-赞美之情块：热爱祖国河山、敬畏大自然

-修辞手法块：比喻、拟人等

-相关词句：引用文章中的重点句子进行展示。教学反思教学反思

今天，我们学习了《壶口瀑布》这篇文章，我觉得整体效果还不错，但也有几点需要反思和改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，试图激发学生的兴趣，但感觉效果不是特别明显。也许我可以尝试更多的互动方式，比如让学生自己来描述一下他们心目中的瀑布，或者分享他们曾经看到过的壮观景象，这样可能更能吸引他们的注意力。

其次，对于文章的分析，我注意到一些学生对于修辞手法的理解还不够深入。在讲解比喻、拟人等修辞手法时，我可能需要更多的实例来帮助他们理解和运用。比如，我可以让学生尝试用自己的语言来重写文章中的某个句子，看看他们是否能够运用到学到的修辞手法。

再者，小组讨论环节，我发现有些小组的讨论不够深入，可能是由于题目设计得不够有挑战性。今后，我需要设计更具启发性和思考性的问题，让学生在讨论中能够真正发挥自己的想象力，提出有价值的观点。

在课堂展示与点评环节，我看到了学生的积极参与和表达能力的提升，这是我很欣慰的地方。但是，我也发现部分学生的表达不够清晰，可能是因为在准备过程中没有很好地组织语言。因此，我需要在之后的课堂中，引导学生如何更好地组织自己的思路和表达。

最后，关于课后作业的布置，我觉得可以更加多样化。除了传统的写作作业，我可以让学生尝试制作一些与壶口瀑布相关的手抄报或者PPT，这样既能锻炼他们的动手能力，也能提高他们的审美和创造力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我在《壶口瀑布》这一课中的课堂评价策略：

1.课堂提问评价：

-在课堂教学中，我通过提问的方式检验学生对文章内容的理解程度。例如，我提问：“文章中描述的壶口瀑布有哪些特点？”通过学生的回答，我发现他们对文章中的自然景观描写有了基本的理解。

-对于较难的问题，我鼓励学生进行小组讨论，共同寻找答案。这种互动式提问不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的合作能力。

2.观察评价：

-在课堂上，我注意观察学生的课堂表现，包括他们的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及完成课堂任务的速度和质量。

-通过观察，我发现部分学生在阅读文章时存在困难，于是我及时调整了教学节奏，给予他们更多的指导和帮助。

3.测试评价：

-为了更全面地了解学生的学习情况，我在课后进行了一次小测验。测验内容包括对文章内容的理解和修辞手法的识别。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但对某些修辞手法的理解还不够深入。这让我意识到需要加强对修辞手法的讲解和练习。

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