一年级品德与社会上册 3 我的一天《看我多精神》教学实录 新人教版

一年级品德与社会上册3我的一天《看我多精神》教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级品德与社会上册3我的一天《看我多精神》教学实录

2.教学年级和班级：一年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日星期X上午第X节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、自我管理能力和审美情趣。通过学习《看我多精神》，学生能够认识到个人形象与精神状态的关系，学会自我管理，保持良好的精神风貌，同时培养对美的感知和欣赏能力，增强自信心和自尊心。三、学情分析一年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，但自我管理能力和自律意识相对较弱。在知识方面，学生对时间管理和个人卫生有一定的了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的观察力、表达能力和动手操作能力正在逐步发展，但需要教师的引导和启发。

在素质方面，一年级学生的合作意识、责任感和社会交往能力有待提高。他们在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高、容易受外界干扰等特点。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，可能导致学习效果不佳。

针对一年级学生的这些特点，本节课的教学设计应注重以下方面：

1.营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.通过直观、生动的教学手段，帮助学生建立对时间管理和个人卫生的基本认识。

3.设计互动性强的教学活动，培养学生的合作意识和责任感。

4.通过实践活动，提高学生的动手操作能力和观察力，增强他们的自信心。

5.关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新人教版一年级《品德与社会》上册教材。

2.辅助材料：准备与“看我多精神”主题相关的图片，如学生日常生活照，以及简明的时间管理图表和卫生习惯示意图。

3.教学视频：选取或制作关于良好作息习惯和生活卫生习惯的短小视频，用于课堂演示。

4.教室布置：设置讨论角，布置书桌椅以方便小组合作，并在黑板上画出“我的时间表”和“个人卫生规则”示意图。五、教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，教师通过播放一段关于小学生日常生活的视频，引导学生观察并思考视频中学生的精神状态和日常行为。随后，教师提问：“同学们，你们觉得视频中哪些行为是好的，哪些是不好的？为什么？”以此引发学生对个人形象和日常行为的关注，自然过渡到新课《看我多精神》。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解时间管理的重要性

详细内容：教师结合教材内容，向学生介绍时间管理的重要性，强调合理安排时间对学习和生活的影响。通过举例说明，如早晨起床后如何快速完成洗漱、穿衣、吃早餐等，让学生认识到时间管理的重要性。

（2）介绍个人卫生习惯

详细内容：教师通过图片和视频展示良好的个人卫生习惯，如勤洗手、勤剪指甲、保持衣物整洁等，引导学生认识到个人卫生习惯对健康的重要性。

（3）讲解精神状态与个人形象的关系

详细内容：教师结合教材内容，向学生讲解精神状态与个人形象的关系，强调保持良好的精神状态对个人形象的影响。通过举例说明，如乐观的心态、自信的表情等，让学生认识到精神状态的重要性。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）制作“我的时间表”

详细内容：教师引导学生根据教材中的时间管理图表，结合自己的实际情况，制作一份“我的时间表”。学生需在表格中填写每天的学习、生活、娱乐等活动的时间安排，培养时间管理能力。

（2）模拟个人卫生习惯的养成

详细内容：教师组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中保持个人卫生习惯的场景。如洗手、剪指甲、整理衣物等，让学生在实践中养成良好的卫生习惯。

（3）展示“看我多精神”主题海报

详细内容：教师鼓励学生以小组为单位，制作“看我多精神”主题的海报。海报内容可包括个人卫生习惯、时间管理、精神状态等方面的展示，培养学生的审美情趣和团队协作能力。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论时间管理的重要性

举例回答：同学们，你们觉得合理安排时间对学习有什么帮助？请举例说明。

（2）讨论个人卫生习惯的养成

举例回答：同学们，你们认为保持良好的个人卫生习惯有哪些好处？请举例说明。

（3）讨论精神状态与个人形象的关系

举例回答：同学们，你们觉得一个乐观、自信的人给人留下的印象是怎样的？请举例说明。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师对本节课的内容进行总结，强调时间管理、个人卫生习惯和精神状态对个人成长的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中养成良好的习惯，努力成为“看我多精神”的好学生。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.时间管理能力提升

2.个人卫生习惯改善

学生在学习个人卫生习惯的过程中，通过观看视频、图片和角色扮演等活动，对保持良好个人卫生习惯有了更深刻的认识。学习后，学生在日常生活中更加注重个人卫生，如勤洗手、勤剪指甲、保持衣物整洁等。

3.精神状态提升

本节课通过讲解精神状态与个人形象的关系，引导学生认识到保持良好精神状态的重要性。学习后，学生在面对困难和挑战时，能够保持乐观、自信的态度，提高抗压能力。

4.团队协作能力增强

在小组讨论和实践活动环节，学生需要与同伴共同完成任务。通过合作，学生学会了倾听、表达、沟通和协作，提高了团队协作能力。

5.审美情趣的培养

6.社会责任感增强

本节课的学习内容与学生的日常生活息息相关，使学生认识到个人行为对社会的影响。学习后，学生在日常生活中更加关注自己的行为，努力成为对社会有益的人。

7.自我认知和自尊心提升

学生在学习过程中，通过反思自己的行为和习惯，认识到自己的优点和不足。这有助于学生建立积极的自我认知，提高自尊心。

8.学习兴趣和动力增强

本节课的教学内容贴近学生的生活实际，通过生动有趣的教学活动，激发了学生的学习兴趣。学习后，学生对品德与社会课程产生了浓厚的兴趣，提高了学习动力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解个人卫生习惯和精神状态时，我采用了情景模拟的方式，让学生通过扮演不同角色，体验并理解相关知识。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，也使抽象的知识变得具体生动。

2.小组合作学习：在实践活动和小组讨论环节，我鼓励学生分组合作，共同完成任务。这种小组合作学习模式有助于培养学生的团队精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分教学环节，我发现一些学生参与度不高，可能是由于教学方式不够吸引人或者学生对某些内容不感兴趣。

2.教学评价单一：我主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

3.时间管理意识薄弱：虽然学生在本节课上学习了时间管理的重要性，但在实际生活中，他们的时间管理意识仍然较为薄弱。

反思改进措施（三）

1.丰富教学手段：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中尝试更多样化的教学手段，如游戏、故事、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。

2.多元化教学评价：我将尝试采用多元化的教学评价方式，如课堂观察、学生自评、同伴互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.强化时间管理教育：针对学生时间管理意识薄弱的问题，我将在课程中增加时间管理教育的比重，通过实际案例和实践活动，帮助学生树立正确的时间观念。同时，我将鼓励学生在日常生活中尝试时间管理方法，如制定计划、设定目标等，以培养他们的时间管理能力。八、典型例题讲解1.例题：小明的早晨时间表如下：

-6:00起床

-6:30洗漱

-7:00早餐

-7:30前往学校

请根据小明的早晨时间表，计算他每天早晨花费在洗漱和早餐上的时间总和。

答案：洗漱时间=6:30-6:00=30分钟

早餐时间=7:00-6:30=30分钟

总时间=洗漱时间+早餐时间=30分钟+30分钟=60分钟

2.例题：小红每天放学后有以下活动安排：

-3:30-4:00完成家庭作业

-4:00-4:30体育活动

-4:30-5:00阅读时间

请计算小红每天放学后的活动时间总和。

答案：家庭作业时间=4:00-3:30=30分钟

体育活动时间=4:30-4:00=30分钟

阅读时间=5:00-4:30=30分钟

总时间=家庭作业时间+体育活动时间+阅读时间=30分钟+30分钟+30分钟=90分钟

3.例题：小刚计划每天晚上9点睡觉，他每天晚上有以下活动安排：

-9:00-9:30看书

-9:30-9:45洗漱

-9:45-10:00准备睡觉

请计算小刚每天晚上花费在看书和洗漱上的时间总和。

答案：看书时间=9:30-9:00=30分钟

洗漱时间=9:45-9:30=15分钟

总时间=看书时间+洗漱时间=30分钟+15分钟=45分钟

4.例题：小丽每天上学的时间表如下：

-7:00起床

-7:30洗漱

-7:45前往学校

请计算小丽每天上学前花费在洗漱和准备时间上的总和。

答案：洗漱时间=7:30-7:00=30分钟

准备时间=7:45-7:30=15分钟

总时间=洗漱时间+准备时间=30分钟+15分钟=45分钟

5.例题：小明计划每天学习时间如下：

-8:00-8:30数学

-8:30-9:00英语

-9:00-9:30科学

请计算小明每天学习数学、英语和科学的时间总和。

答案：数学时间=8:30-8:00=30分钟

英语时间=9:00-8:30=30分钟

科学时间=9:30-9:00=30分钟

总时间=数学时间+英语时间+科学时间=30分钟+30分钟+30分钟=90分钟作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的“我的时间表”活动，要求学生根据自己的实际情况，填写一周内每天的学习、生活、娱乐等活动的时间安排。鼓励学生使用彩色笔标注不同类型活动的时间，以增强视觉效果。

2.设计一个简单的个人卫生检查清单，学生每天睡前检查自己是否完成了清单上的各项任务，如洗手、刷牙、整理床铺等。

3.写一篇短文，题目为“我的一天”，描述自己一天中的时间安排和个人卫生习惯，以及自己认为做得好的地方和需要改进的地方。

作业反馈：

1.对学生的“我的时间表”进行批改，关注学生的时间安排是否合理，是否有充足的学习时间，以及是否能够平衡学习和休息。对于时间安排不合理的学生，给予调整建议，如减少娱乐时间，增加学习时间等。

2.检查个人卫生检查清单，看学生是否能够坚持每天完成清单上的任务。对于未能坚持完成任务的学生，询问原因，并给予适当的指导和鼓励。

3.评阅“我的一天”短文，关注学生的写作能力、表达能力以及对自我认知的深度。对于写作内容单一、表达不清晰的学生，给予具体的写作技巧指导，如如何描述活动细节，如何表达感受等。

反馈建议：

1.对于时间表的设计，建议