四年级品德与社会上册 当危险发生的时候 2教学实录 人教新课标版

四年级品德与社会上册当危险发生的时候2教学实录人教新课标版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级品德与社会上册当危险发生的时候2教学实录

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月25日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生面对危险时的自我保护意识。

2.提升学生分析问题和解决问题的能力。

3.增强学生遵守规则、安全意识，学会在紧急情况下正确应对。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的安全意识和基本的生活常识，对日常生活中可能遇到的危险有一定的了解，如火灾、地震、交通事故等。但他们对危险的预防和应对措施的了解还不够深入，需要通过本节课的学习来加强。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生活中的安全问题有较强的关注。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取知识，如听讲、观察、讨论等。在学习风格上，他们喜欢互动和合作学习，能够在小组活动中积极发言，共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对某些安全知识感到陌生，理解起来有困难；在学习过程中，学生可能因为年龄原因对危险的认识不够深刻，导致在遇到实际问题时无法正确应对。此外，学生在小组讨论中可能存在意见分歧，需要教师引导他们进行有效沟通和协作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动案例引入主题，讲解安全知识和应对措施。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享个人经验和应对策略。

-情景模拟法：设计模拟情境，让学生在实践中学习应对危险的方法。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示安全知识，增强视觉冲击力。

-视频教学：播放安全教育视频，直观展示危险发生时的应对方法。

-实物演示：利用安全道具演示急救措施，提高学生的实践能力。教学过程（一）导入新课

1.老师角色：首先，我会用亲切的语言与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.学生角色：同学们，今天我们来学习“当危险发生的时候”这一课，大家知道在我们的生活中，哪些情况可能会对我们构成危险呢？

（二）新课讲授

1.老师角色：接下来，我会通过讲述一些真实案例，引导学生思考在遇到危险时应该如何保护自己。

-学生角色：老师，我知道火灾是很大的危险，我们应该怎么逃生呢？

2.老师角色：非常好，火灾确实很危险。首先，我们要保持冷静，迅速找到安全出口。其次，如果门把烫手，不要急于打开，可以用湿毛巾堵住门缝，防止烟雾进入。最后，尽量弯腰低头逃生，避免吸入有毒烟雾。

3.老师角色：除了火灾，地震也是一个常见的危险。同学们，你们知道地震发生时应该怎么做吗？

-学生角色：老师，地震时我们要躲到桌子下面，对吧？

4.老师角色：是的，躲在桌子下面可以保护我们的头部。同时，如果身处高楼，尽量选择靠近楼梯的位置，以便逃生。如果被困在室内，要尽量保持安静，等待救援。

5.老师角色：除了火灾和地震，交通安全也是我们需要关注的问题。请大家谈谈在过马路时，我们应该注意哪些安全事项？

-学生角色：老师，我们要走人行横道，红灯停绿灯行。

6.老师角色：非常正确！过马路时，我们要遵守交通规则，注意观察交通信号。同时，行走时不要玩手机、听音乐，以免发生意外。

（三）小组讨论

1.老师角色：同学们，刚才我们学习了面对不同危险时的应对方法，现在请大家分成小组，讨论一下：在现实生活中，我们还可以做些什么来提高自己的安全意识？

-学生角色：我们可以在家里安装烟雾报警器，定期检查消防设施；在户外活动时，注意避开危险地带；参加安全知识培训，提高自救互救能力。

（四）实践演练

1.老师角色：为了让大家更好地掌握应对危险的方法，接下来我们将进行一次逃生演练。请大家按照刚才学到的方法，模拟火灾、地震等危险情况，进行逃生。

-学生角色：好的，老师。我们准备好了。

（五）总结与反思

1.老师角色：同学们，通过今天的课程学习，相信大家对如何应对危险有了更深入的了解。希望大家在日常生活中，能够时刻保持警惕，提高安全意识。

-学生角色：老师，我们一定会记住这些安全知识，保护自己，也保护身边的人。

（六）课后作业

1.老师角色：为了巩固今天所学内容，请大家完成以下作业：

-搜集身边的消防设施，了解其功能和使用方法。

-设计一份家庭安全检查清单，提醒家人注意安全。

-向家人、朋友宣传安全知识，提高他们的安全意识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够识别日常生活中常见的危险情况，如火灾、地震、交通事故等。

-学生掌握了基本的逃生和自救方法，包括火灾时的湿毛巾堵门、地震时的躲藏位置选择、交通事故中的安全过马路等。

-学生了解了安全设施的使用方法，如烟雾报警器、消防器材等。

2.能力提升方面：

-学生在小组讨论中提升了分析问题和解决问题的能力，能够从不同角度思考如何应对危险。

-学生通过实践演练，提高了实际操作能力，学会了在紧急情况下正确应对。

-学生在课后作业中，能够将所学知识应用到实际生活中，如设计家庭安全检查清单、向家人宣传安全知识等。

3.意识培养方面：

-学生对安全意识有了更深刻的认识，明白了安全的重要性，愿意主动学习安全知识。

-学生养成了遵守安全规则的习惯，如在过马路时遵守交通信号，不在马路上嬉戏打闹。

-学生在遇到危险时，能够保持冷静，迅速采取正确的应对措施，提高了自我保护能力。

4.价值观塑造方面：

-学生学会了关爱生命，尊重他人，愿意在他人遇到危险时伸出援手。

-学生在小组讨论中，学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队合作能力。

-学生通过学习，树立了正确的人生观、价值观，明白了责任与担当的重要性。

5.情感态度方面：

-学生在学习过程中，对安全知识产生了浓厚的兴趣，愿意主动了解和学习。

-学生在遇到危险时，能够保持冷静，不慌张，勇敢面对。

-学生在课后，能够与家人、朋友分享安全知识，传播正能量。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《安全知识手册》或《小学生安全自救指南》等，这些书籍详细介绍了各种安全知识和自救技能，适合学生自主阅读。

-视频资源：安全教育类视频，如“地震逃生自救”、“火灾逃生方法”等，通过直观的演示，帮助学生更好地理解和掌握安全知识。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读《安全知识手册》或《小学生安全自救指南》，了解更多的安全知识，如食品安全、网络安全、防拐骗等。

-观看安全教育类视频，通过视频中的真实案例，增强学生对安全问题的认识，提高自我保护意识。

-鼓励学生与家长、朋友分享所学的安全知识，共同提高家庭和社区的安全意识。

-学生可以选择一个自己感兴趣的安全主题，进行调查研究，如“如何预防校园暴力”、“如何正确使用电子产品”等，并撰写一份简单的调查报告。

-教师推荐阅读材料：

-《安全知识手册》：针对小学生编写的安全知识普及读物，内容丰富，适合学生自主阅读。

-《小学生安全自救指南》：详细介绍了各种紧急情况下的自救方法，图文并茂，易于理解。

-教师解答疑问：

-学生在阅读或观看拓展材料时，可能会遇到一些不理解的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如组织小组讨论、个别辅导等。

-教师可以设立专门的答疑时间，鼓励学生提问，解答他们的疑问。

-家庭作业：

-学生在完成拓展内容后，可以写一篇日记，记录自己在学习安全知识过程中的心得体会，以及在实际生活中如何运用所学知识。

-学生可以绘制一幅安全知识海报，展示自己在学习过程中的收获，并在班级内进行展示和交流。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师首先回顾本节课的主要内容，引导学生回顾在火灾、地震、交通安全等方面的安全知识和应对措施。

2.强调在遇到危险时，保持冷静、迅速判断、正确行动的重要性。

3.鼓励学生在日常生活中提高安全意识，遵守安全规则，学会保护自己和他人的生命安全。

当堂检测：

1.火灾逃生：

-问题：如果发生火灾，你应该怎么做？

-学生回答：保持冷静，迅速找到安全出口；用湿毛巾堵住门缝，防止烟雾进入；弯腰低头逃生。

-问题：哪些地方是火灾逃生的安全区域？

-学生回答：靠近楼梯的位置、开阔地带、室外等。

2.地震应对：

-问题：地震发生时，你应该躲在哪里？

-学生回答：躲在桌子下面，保护头部；远离窗户、外墙等危险区域。

-问题：地震发生时，如果被困在室内，应该怎么做？

-学生回答：保持安静，等待救援；尽量保持体力，节省氧气。

3.交通安全：

-问题：过马路时，我们应该注意什么？

-学生回答：遵守交通信号，走人行横道；红灯停绿灯行，不要闯红灯。

-问题：行走时，我们应该避免哪些行为？

-学生回答：不要玩手机、听音乐，不要在马路上嬉戏打闹。

4.安全知识问答：

-问题：如何预防火灾？

-学生回答：不玩火，不私自拉电线，注意电器使用安全等。

-问题：如何预防地震？

-学生回答：了解地震逃生知识，定期进行地震演练等。

-问题：如何预防交通事故？

-学生回答：遵守交通规则，不闯红灯，不逆行等。板书设计①知识点：

-火灾逃生：湿毛巾堵门、弯腰低头、安全出口、灭火器使用。

-地震应对：躲藏位置、远离危