Unit 1 Animal Friends Section A Grammar 教学设计 -2024-2025学年人教版英语七年级下册

Unit1AnimalFriendsSectionAGrammar教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级下册主备人备课成员设计思路本课教学设计以人教版英语七年级下册Unit1AnimalFriendsSectionAGrammar为核心，紧扣教材，紧密联系生活实际。通过趣味性的活动，帮助学生理解和运用一般现在时的be动词及名词复数，提升学生的英语听说能力，培养他们爱护动物的良好品质。核心素养目标本课旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习动物相关的英语知识，学生能运用一般现在时描述动物的特点和生活习性，提高语言表达和沟通能力；同时，通过观察和讨论，培养学生的批判性思维和跨文化理解能力；此外，引导学生关注动物保护，培养他们的社会责任感和环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基础的英语语法知识，如名词、代词、动词的基本形式。然而，对于一般现在时态和名词复数的变化规则，学生可能还处于初步理解和应用的阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物世界尤为感兴趣。他们的英语学习兴趣较高，但能力参差不齐。部分学生具备较强的语言学习能力和记忆力，能够快速掌握新知识；而部分学生可能在语言表达和语法理解上存在困难。学习风格上，学生既有偏好视觉学习的，也有偏好听觉和动手实践的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习一般现在时态和名词复数时，可能会遇到以下困难：一是对于be动词的用法和时态的区分不够清晰；二是名词复数的变化规则复杂，容易混淆；三是将所学知识应用到实际语境中时，缺乏足够的语言实践机会。此外，学生的词汇量有限，可能会影响他们对句子的理解和表达。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般现在时态和名词复数的基本规则，帮助学生建立正确的知识框架。

2.活动法：设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在互动中练习运用所学语法知识。

3.案例分析法：通过分析真实语境中的动物描述句子，引导学生理解语法在实际应用中的运用。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示动物图片和例句，增强视觉效果，激发学习兴趣。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，提供语法练习和在线测试，提高学习效率。

3.实物教具：引入动物模型或图片，让学生直观感受名词复数的变化，加深理解。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动**：播放一段关于动物的视频，让学生观看并思考视频中出现的动物有哪些。

2.**提问**：引导学生说出视频中的动物名称，并询问他们是否知道这些动物的名字是用英语怎么说的。

3.**目标**：激发学生对动物英语词汇的兴趣，为接下来的语法学习做铺垫。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**活动**：展示动物图片，引导学生用英语描述这些动物。

2.**讲解**：介绍一般现在时态和名词复数的基本规则，包括be动词的用法和名词复数的变化。

3.**目标**：帮助学生建立语法知识框架，理解并掌握新知识。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**活动**：进行语法填空练习，让学生根据句意选择正确的be动词或名词复数形式。

2.**讨论**：分组讨论，每组选择一个动物，用英语描述它的特征和习性。

3.**目标**：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和运用。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：针对练习中的难点，提问学生，如“为什么这里要用is而不是are？”或“哪些名词需要加s？”

2.**目标**：通过提问，检查学生对知识点的掌握情况，并及时解答学生的疑问。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**活动**：进行角色扮演，学生扮演不同的动物，用英语介绍自己。

2.**提问**：教师提问学生关于动物的问题，如“Doesthelionhaveanyfriends？”

3.**目标**：通过互动，提高学生的口语表达能力，同时巩固语法知识。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课学习的语法知识，强调一般现在时态和名词复数的重要性。

2.**拓展**：布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己最喜欢的动物的短文。

3.**目标**：通过总结和拓展，帮助学生巩固所学知识，并激发他们对英语写作的兴趣。

**七、教学反思**

本节课通过多种教学方法和手段，如多媒体辅助教学、角色扮演、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语学习效果。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和解决问题。同时，通过课后作业的布置，进一步巩固了学生的知识，并拓展了他们的英语应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-**动物科普书籍**：推荐一些适合初中生阅读的动物科普书籍，如《动物世界大揭秘》、《野生动物的生存智慧》等，这些书籍不仅介绍了动物的种类和习性，还包含了丰富的英语词汇和表达，有助于学生在学习语法的同时，拓展知识面。

-**动物纪录片**：推荐一些高质量的动物纪录片，如《蓝色星球》、《动物王国》等，这些纪录片以英语配音，学生在观看的同时，可以学习到动物的英语名称和描述性词汇。

-**在线英语学习平台**：介绍一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些平台提供了大量的英语学习资源，包括听力、阅读和语法练习，学生可以根据自己的学习进度进行自主学习。

2.拓展建议：

-**词汇积累**：鼓励学生收集和记忆与动物相关的英语词汇，如不同种类的动物名称、描述动物特征的形容词和副词等。

-**语法练习**：提供一些在线语法练习网站，如Grammarly、EnglishGrammar101等，让学生进行语法自我检测和练习。

-**写作实践**：指导学生尝试用英语写一篇关于动物的短文，可以是描述自己最喜欢的动物，或者讲述一个与动物有关的故事。

-**角色扮演**：组织学生进行角色扮演活动，如模拟动物园导游，介绍不同的动物，提高学生的口语表达能力和现场应变能力。

-**社区参与**：鼓励学生参与社区环保活动，如参加动物保护组织的志愿者活动，通过实际行动来提高他们对动物保护的意识。

-**跨学科学习**：结合生物课的学习内容，让学生通过研究不同动物的生态环境，了解生态平衡的重要性，培养他们的环保意识。教学反思今天上了这节关于动物朋友的语法课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围整体上是活跃的。学生们对于动物这个话题非常感兴趣，尤其是在角色扮演环节，他们表现得非常积极。这让我意识到，选择与学生生活贴近的话题，能够有效激发他们的学习兴趣。

在讲授新课的过程中，我尽量将语法知识融入到具体的语境中，比如通过展示动物图片和视频，让学生在直观的视觉冲击下学习。我发现这样的教学方法比单纯的讲解更加有效，学生们能够更好地理解和记忆。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解名词复数的变化规则时，有些学生还是显得有些吃力。这说明我在教学过程中可能没有充分考虑到学生的个体差异，没有做到因材施教。今后，我需要针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导。

此外，课堂提问环节，我发现部分学生回答问题时不够自信，甚至有些学生选择沉默。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生表达自己的观点，提高他们的自信心。

在教学手段上，我尝试运用多媒体设备，如PPT和视频，来丰富课堂内容。这些现代化的教学手段确实提高了学生的学习兴趣，但也带来了一些挑战。比如，如何确保所有学生都能在多媒体设备上清晰地看到内容，如何避免过度依赖多媒体而忽视学生的实际参与。

在课后作业的布置上，我尝试让学生用英语写一篇关于自己最喜欢的动物的短文。这个作业的设计初衷是希望学生能够将所学知识应用到实际生活中，但我也发现，部分学生的写作能力还有待提高。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生写作能力的培养。课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《野生动物保护手册》：这是一本适合中学生阅读的书籍，详细介绍了各种野生动物的生活习性、保护现状以及人类应该如何参与到动物保护中去。通过阅读这本书，学生不仅能够学习到更多的英语词汇和表达，还能了解动物保护的重要性。

-**视频资源**：《动物星球》系列视频：这是一部以英语为母语的纪录片系列，通过真实的动物生活片段，向学生展示各种动物的生存环境和习性。视频中的英语解说可以帮助学生提高听力水平，同时了解动物世界的多样性。

2.拓展要求：

-**阅读材料**：鼓励学生在课后阅读《野生动物保护手册》，挑选自己感兴趣的动物进行深入研究，并尝试用英语撰写一篇简短的报告，介绍该动物的特点和保护意义。

-**视频资源**：学生可以选择观看《动物星球》系列中的某一集，记录下视频中的英语表达，并尝试用英语复述视频内容或写下观后感。

-**小组讨论**：学生可以组成小组，就阅读材料或视频内容进行讨论，分享各自的观点和看法，提高口语表达能力和团队合作能力。

-**英语角活动**：鼓励学生参加学校的英语角活动，用英语讨论动物保护的话题，锻炼实际运用英语的能力。

-**实践活动**：组织学生参观动物园或自然保护区，亲身体验动物的生活环境，加深对动物保护的认识。

-**家庭作业**：布置学生在家中与家人分享他们所学的动物知识，提高家庭教育的参与度。

教师指导：

-教师可以为学生提供阅读材料和视频资源的复印件，确保学生能够在没有网络的情况下进行学习。

-教师可以定期检查学生的阅读报告和观后感，给予反馈和指导。

-教师可以组织学生进行英语角活动前的准备会议，提供话题建议和语言表达的帮助。

-教师可以与家长沟通，了解学生在家庭作业中的进展，并提供必要的支持。

-教师可以组织学生进行课后拓展成果的展示，如举办小型的动物知识竞赛或演讲比赛，提高学生的参与积极性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般现在时态的构成和使用

-名词复数的变化规则

-动词的第三人称单数形式

②本文重点词汇：

-be动词（am,is,are）

-动词的第三人称单数形式（e.g.,eats,plays,goes）

-名词复数形式（e.g.,cats,dogs,birds）

③本文重点句子：

-"Ihaveadog."（我有条狗。）

-"Shelikestoplaywithhercat."（她喜欢和她的猫玩。）

-"Therearemanyfishinthepond."（池塘里有很多鱼。）课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够激发学生的学习兴趣和动力。以下是我对课堂评价的几点思考和实施方法：

1.课堂提问

提问是评价学生学习情况的重要手段。我会在课堂教学中适时提出问题，以检查学生对知识的理解和掌握程度。例如，在学习一般现在时态和名词复数时，我会提问如下问题：

-"Canyoutellmethethird-personsingularformoftheverb'toplay'?"

-"Howdowechangethenoun'cat'toitspluralform?"

-"Canyougivemeanexamplesentenceusingthepresentcontinuoustensewith'be动词+verb-ing'?"

2.观察学生的参与度

在课堂上，我会仔细观察学生的参与度，包括他们是否积极参与讨论、是否能够跟上课堂进度、是否愿意尝试新的活动等。例如，在进行角色扮演活动时，我会观察学生是否能够流利地使用所学的语法知识，是否能够正确地使用名词复数和动词的第三人称单数形式。

3.课堂小测验

为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课堂上进行小测验，如填空题、选择题等。这些小测验能够帮助我发现学生掌握知识的具体情况，并且可以在课堂上立即得到反馈。

4.学生活动评价

我会在课堂活动中对学生进行评价，如小组讨论、角色扮演等。这些活动不仅能够评价学生的语法知识，还能够评价他们的沟通能力、团队合作精神和创造性思维。例如，在小组讨论中，我会观察学生是否能够正