21《三黑和土地》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

21《三黑和土地》教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《三黑和土地》为教学内容，结合六年级上册统编版语文教材，旨在引导学生深入理解土地的珍贵和农民的辛勤劳动。通过分析课文，激发学生对农村生活的热爱，培养关爱土地、珍惜粮食的价值观。教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力，以提升学生的语文素养。核心素养目标1.提升文化自信，感受中国农村生活的独特魅力。

2.培养审美情趣，体会文学作品中的自然之美。

3.增强文化理解，理解农民与土地的深厚情感。

4.发展思维品质，通过分析课文，提高逻辑推理能力。

5.提高语言运用能力，学习运用文学语言表达情感。学习者分析1.学生已经掌握了基本的阅读理解能力，能够识别文章中的主要信息和次要信息，但对于深层次的文本分析和情感体验的理解还有待提高。

2.六年级学生对农村生活有一定的了解，对土地的珍视和农民的辛勤劳动有一定的认识，但学习兴趣可能因个人经历而异。他们的学习风格多样，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生在阅读《三黑和土地》时可能遇到的困难包括对农村生活细节的理解、对农民情感的同理心培养以及对文学作品中的象征意义和隐喻的把握。此外，学生可能对如何将个人情感与文本内容相结合进行表达感到挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解课文内容，特别是对农村生活细节和农民情感的描述。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对土地和农民的理解，培养合作学习能力和批判性思维。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生体验农民的辛勤劳动，增强对土地的珍视和情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示农村生活和土地的美丽，激发学生兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.课外阅读推荐：课后推荐相关阅读材料，拓展学生的知识面，加深对课文主题的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《三黑和土地》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“三黑对土地的感情是如何表现的？”“课文中的哪些细节让你感受到了农民的辛勤？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和对土地的描写。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于土地的故事，引出《三黑和土地》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的重点段落，如三黑对土地的描述，引导学生体会农民与土地的深厚情感。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对农村生活和农民劳动的理解，以及他们对土地的感情。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己的观点，倾听他人的意见。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的重点和难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中表达和交流自己的观点。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握对土地和农民情感的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置写作作业，要求学生以“我对土地的理解”为题，写一篇短文。

提供拓展资源：推荐与农村生活和土地保护相关的书籍、纪录片，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，表达自己对土地的理解和情感。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入了解农村生活和土地保护的相关知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成写作作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

学生通过学习《三黑和土地》这篇课文，深入了解了农村生活和农民劳动的艰辛，以及土地对于农民的重要意义。他们能够识别和描述课文中的关键词汇，如“辛勤”、“珍视”、“丰收”等，并能够将这些词汇与实际情境相结合。此外，学生在写作和口语表达中也能够运用这些词汇，表达自己对土地的情感和思考。

2.阅读理解能力的提升：

通过对课文的阅读和分析，学生的阅读理解能力得到了显著提升。他们能够抓住文章的主旨，理解作者的情感和观点，并能够分析人物的性格特点和行为动机。在课堂讨论和小组活动中，学生能够提出有见地的观点，并能够清晰地表达自己的思考过程。

3.文化素养的提高：

学生在阅读过程中，不仅了解了中国的农村生活，还对中国的农业文化和土地文化有了更深的认识。他们开始意识到土地是人类生存的基础，对农业生产的尊重和保护意识得到了增强。这种文化素养的提高有助于学生形成正确的价值观和社会责任感。

4.情感共鸣与同理心的培养：

课文中的三黑与土地的故事激发了学生的情感共鸣，他们能够理解农民对土地的深厚感情，并对农民的辛勤劳动表示敬意。这种情感共鸣和同理心的培养有助于学生形成更加丰富和细腻的情感世界，增强他们的人际交往能力。

5.写作能力的提高：

在课后的写作作业中，学生能够运用所学知识，结合自己的实际经历和感受，写出内容丰富、情感真挚的作文。他们在写作中学会了如何运用文学语言表达情感，如何组织文章结构，如何运用修辞手法等，这些都有助于提升他们的写作能力。

6.合作与沟通能力的提升：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，如何倾听他人的意见，如何表达自己的观点。这些活动不仅锻炼了他们的沟通能力，也增强了他们的团队合作精神。

7.思维能力的锻炼：

通过对课文的分析和讨论，学生的思维能力得到了锻炼。他们学会了如何从不同角度思考问题，如何分析问题的本质，如何提出解决问题的方案。这种思维能力的提升对学生未来的学习和生活都将产生积极的影响。

8.自主学习能力的发展：

课前自主探索环节，学生通过自主学习，提前了解了课文内容，这有助于培养他们的自主学习能力。他们在预习过程中学会了如何查找资料、如何提出问题、如何记录思考，这些技能将在未来的学习中发挥重要作用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法的运用：在讲解《三黑和土地》时，我尝试通过情景模拟的方式，让学生身临其境地感受农民的辛勤劳动和土地的珍贵。例如，我让学生分组扮演农民，通过种植、收割等环节，体验农民的日常劳作，这样的教学方式激发了学生的兴趣，也让他们更加深刻地理解了课文内容。

2.互动式课堂的构建：我鼓励学生在课堂上积极提问和回答问题，通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的口语表达能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.预习效果的监控不足：在课前自主探索环节，我发现部分学生对预习任务的重视程度不够，预习效果不佳。这可能是由于缺乏有效的监控和反馈机制导致的。

2.课堂活动的组织不够灵活：在组织课堂活动时，我发现有时候学生的参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人，或者是时间分配不够合理。

3.评价方式单一：在评价学生的学习效果时，我主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这样的评价方式可能不够全面，难以全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.加强预习指导与监控：为了提高学生的预习效果，我将设计更加详细的预习指南，并在课堂上进行针对性的提问，以检查学生的预习情况。同时，我还会通过在线平台或班级微信群，及时给予学生反馈，确保预习任务的完成。

2.优化课堂活动设计：为了提高课堂活动的吸引力，我会根据学生的兴趣和反馈，不断调整和优化活动设计。例如，可以引入更多的游戏元素，或者结合当前的社会热点，设计更具时代感和实践性的活动。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人反思、作品展示等，以更全面地了解学生的学习状态和进步。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我反思能力。板书设计①本文重点知识点：

-三黑对土地的深厚感情

-农民辛勤劳动的描写

-土地对于农民的重要性

②关键词：

-辛勤

-珍视

-丰收

-感恩

③重点句子：

-“三黑望着那片土地，眼中充满了深情。”

-“土地是农民的命根子，他们离不开它。”

-“每一粒粮食都是农民的汗水和希望。”作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：以“土地情”为题，写一篇不少于300字的作文。要求学生结合《三黑和土地》这篇课文，表达自己对土地的理解和感悟，可以结合自己的亲身经历或所见所闻，展现土地对人类生活的重要性。

2.小组讨论报告：分组讨论“如何保护土地资源”，每组准备一份简短的报告，内容包括讨论过程、主要观点、建议措施等。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.阅读拓展：推荐阅读与农村生活、土地保护相关的书籍或文章，如《乡土中国》、《土地的誓言》等，要求学生在课后阅读，并撰写读书笔记，分享自己的阅读心得。

作业反馈：

1.写作作业反馈：

-仔细阅读学生的作文，关注他们的写作思路、语言表达和情感表达。

-对学生的作文进行评分，指出优点和不足，如结构清晰、语言生动、情感真挚等。

-针对学生的不足，给