一年级语文上册 课文 1 4《四季》教学实录 新人教版

一年级语文上册课文14《四季》教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册课文14《四季》教学实录

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年11月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生对语文的审美感知、语言表达和思维发展。通过学习《四季》这首诗歌，学生能够感受四季变化之美，提升对自然现象的观察力；通过朗读和背诵，锻炼语言表达和记忆能力；通过理解诗歌内容，发展学生的想象力和思维能力，培养学生的文学素养和道德情感。重点难点及解决办法重点：

1.理解诗歌《四季》的内容，把握四季的特点。

2.正确朗读和背诵诗歌，感受诗歌的韵律美。

难点：

1.理解诗歌中抽象的意象和情感。

2.将诗歌中的自然现象与学生的生活实际相结合，提高学生的联想能力。

解决办法：

1.通过图片展示四季景象，帮助学生直观理解诗歌内容。

2.通过分组讨论，引导学生分析诗歌中的意象和情感，提高学生的分析能力。

3.结合生活实例，让学生分享自己对四季的感受，增强学生的联想和表达技巧。

4.设计诗歌接龙等游戏，激发学生学习兴趣，提高朗读和背诵的积极性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物，生动讲解四季的特点和诗歌背景，引导学生初步感知。

2.讨论法：分组讨论诗歌意象和情感，激发学生思维，培养学生的表达能力。

3.游戏法：设计诗歌接龙等游戏活动，提高学生的朗读兴趣和参与度。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示四季图片，直观展示季节变化，增强视觉效果。

2.诗歌朗诵软件：利用朗诵软件辅助学生练习朗读，提高朗读的准确性和流畅性。

3.教学辅助工具：使用教具如四季挂图、树叶贴纸等，让学生动手操作，加深理解。教学过程设计总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放四季变化的自然风光视频，引导学生观察四季的特点。

2.提问：“同学们，你们知道一年有哪几个季节？它们分别有什么特点呢？”

3.学生回答后，教师总结并导入新课。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师朗读《四季》诗歌，学生跟读。

2.分析诗歌内容，讲解四季的意象和情感。

3.结合图片，展示四季景象，帮助学生理解诗歌。

4.邀请学生分享自己对四季的感受，培养学生的联想能力。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读诗歌接龙游戏，提高学生的朗读兴趣和参与度。

2.学生分组讨论，分析诗歌中的意象和情感，分享自己的观点。

3.教师巡视指导，解答学生在讨论中遇到的问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们觉得这首诗歌表达了作者怎样的情感？”

2.学生回答后，教师总结并强调诗歌的主题。

3.提问：“如果你们是诗人，会如何描绘四季？”

4.学生发挥想象力，创作自己的四季诗歌。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用自己的语言描述诗歌中的意象。

2.学生上台展示，教师给予肯定和鼓励。

3.教师提问：“你们觉得这首诗歌有什么特点？”

4.学生回答后，教师总结并强调诗歌的韵律美。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意象和情感。

2.提问：“同学们，你们在生活中有没有感受到四季的变化？”

3.学生分享自己的经历，教师引导学生关注生活，感受大自然的魅力。

4.布置作业：以“我的四季”为主题，创作一首诗歌。

教学过程设计说明：

1.导入环节通过创设情境和提问，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课环节围绕教学目标和重点，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习环节通过游戏和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问环节引导学生思考，培养学生的思维能力和表达能力。

5.师生互动环节注重学生的参与度，提高学生的主动性和积极性。

6.总结与拓展环节帮助学生回顾所学内容，提高学生的核心素养能力。学生学习效果学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地识别和描述四个季节的特点，理解诗歌《四季》中描绘的四季景象，掌握诗歌的基本结构和韵律特点。

2.语言表达：学生在朗读和背诵诗歌的过程中，提高了语言表达能力，能够流利地朗读并背诵《四季》这首诗歌，同时在讨论和创作中，能够用自己的语言描述四季的变化和自己的感受。

3.观察能力：学生在观看四季风光视频和图片展示时，增强了观察能力，学会了如何从自然现象中捕捉细节，并将这些细节与诗歌中的意象相对应。

4.想象力与创造力：通过讨论和创作活动，学生的想象力得到了锻炼，他们能够将诗歌中的抽象意象转化为具体的场景，并在自己的创作中展现出一定的创造力。

5.文学素养：学生通过学习诗歌，对文学有了更深的认识，能够欣赏诗歌的美，体会作者的情感，提高了文学素养。

6.思维发展：学生在分析诗歌意象和情感时，思维能力得到了提升，学会了如何通过分析文字来理解作者的思想和情感。

7.情感共鸣：学生在学习《四季》的过程中，能够体会到诗人对四季变化的感悟，从而产生情感共鸣，对自己的生活环境有了更深的感受。

8.合作与交流：在小组讨论和游戏中，学生学会了与他人合作，通过交流分享自己的观点，提高了合作能力和沟通技巧。

9.个性化学习：通过诗歌创作作业，学生能够根据自己的理解和感受，创作出个性化的作品，展现了个性化的学习成果。

10.终身学习态度：学生在参与整个学习过程中，培养了自主学习的能力，对语文学习的兴趣和热情得到了提升，为终身学习奠定了基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，比如诗歌接龙游戏，这样的活动不仅增加了课堂的趣味性，也让学生在游戏中学习了诗歌的韵律和节奏。

2.多媒体辅助：利用多媒体展示四季的图片和视频，让学生直观地感受四季的变化，这种直观的教学方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.朗读指导不足：在朗读指导方面，我可能没有给予足够的关注，有些学生在朗读时缺乏节奏感和情感表达。

2.学生个体差异处理：课堂上我没有很好地注意到学生的个体差异，对于学习进度较慢的学生，可能没有给予足够的个别辅导。

3.课堂评价单一：在课堂评价上，我主要依赖学生的回答来评价他们的学习情况，缺乏多样化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.加强朗读训练：在今后的教学中，我将更加注重朗读的训练，设计更多朗读活动，如角色扮演、分组朗读等，以提高学生的朗读能力和情感表达。

2.个性化教学：针对学生的个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供个性化的学习指导，确保每个学生都能有所收获。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习情况，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作等多方面，以更全面地了解学生的学习效果。同时，也会定期与学生进行个别交流，了解他们的学习需求和困难，以便提供更有针对性的帮助。课后作业1.词语接龙：

-作业内容：学生根据《四季》诗歌中的词语进行接龙，如“春天”接“天真”，“夏天”接“天空”等。

-答案示例：春天-天真-真实-实在-在线-线条

2.诗歌背诵：

-作业内容：学生背诵《四季》诗歌全文。

-答案示例：春天来了，花儿笑；夏天来了，蝉儿叫；秋天来了，果实香；冬天来了，雪花飘。

3.诗歌改写：

-作业内容：学生将《四季》诗歌中的一句或几句改写成自己的话，表达相同的意思。

-答案示例：春天来了，花儿笑得那么灿烂，仿佛在告诉我们：春天来了，春天来了！

4.绘画创作：

-作业内容：学生根据《四季》诗歌中的描述，画出自己心中的四季景象。

-答案示例：学生可以画出春天的花朵盛开，夏天的阳光明媚，秋天的果实累累，冬天的雪花飘落。

5.诗歌续写：

-作业内容：学生根据《四季》诗歌的韵律和意境，续写诗歌的下一部分。

-答案示例：

春天来了，花儿笑；

夏天来了，蝉儿叫；

秋天来了，果实香；

冬天来了，雪花飘；

春风又吹，柳枝摇；

夏雨绵绵，荷叶摇；

秋风送爽，落叶飘；

冬雪纷飞，世界静。板书设计①本文重