八年级历史上册 第八单元 近代经济、社会生活与教育文化事业的发展 第26课 教育文化事业的发展教学实录 新人教版

八年级历史上册第八单元近代经济、社会生活与教育文化事业的发展第26课教育文化事业的发展教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在引导学生了解近代中国教育文化事业的发展历程，通过学习新式学堂的兴起、科举制度的废除以及新文化运动等，培养学生对历史变迁的认识和分析能力，激发学生对传统文化的兴趣和热爱，同时，通过结合实际，让学生了解教育文化事业对国家和社会发展的重要作用，培养学生的社会责任感和历史使命感。二、核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点，理解教育文化事业发展的社会背景和意义。

2.提升学生史料实证能力，通过分析历史资料，认识教育文化事业变革的影响。

3.增强学生历史解释能力，探讨教育文化事业发展对近代社会转型的推动作用。

4.培养学生历史探究意识，激发对教育文化事业发展的深入研究兴趣。三、学情分析八年级学生正处于青春期，对历史的认知和理解能力逐渐增强，但同时也表现出以下特点：

1.学生在知识层面：对近代中国的历史背景有一定了解，但对教育文化事业的发展历程和具体内容掌握不足，需要通过本节课的学习，加深对这一时期教育文化事业的认识。

2.学生在能力层面：具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在历史思维方面还需进一步培养。本节课将通过引导学生分析历史资料，提高学生的历史思维能力。

3.学生在素质层面：具有较高的社会责任感和爱国情怀，但部分学生对传统文化的认识较为片面，需要通过学习教育文化事业的发展，增强对传统文化的认同感。

4.学生在行为习惯方面：上课积极参与，但个别学生容易分心，需要教师通过课堂管理和引导，确保学生集中注意力。

5.对课程学习的影响：鉴于学生的年龄特点和学习需求，本节课将注重结合历史背景，通过生动案例和互动讨论，激发学生对教育文化事业发展的兴趣，提高学生的历史素养。同时，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂中有所收获。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教版历史教材配套电子资源、学校历史教学平台。

3.信息化资源：近代教育文化事业发展的相关图片、视频资料、文献资料。

4.教学手段：PPT课件、历史地图、历史人物画像、实物模型。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对教育文化事业发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是教育文化事业吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于近代中国教育文化事业的图片或视频片段，如学堂、书籍、文化运动等，让学生初步感受教育文化事业的历史魅力。

简短介绍教育文化事业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、教育文化事业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解教育文化事业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解教育文化事业的定义，包括其主要组成元素或结构，如教育体系、文化机构、文化活动等。

详细介绍教育文化事业的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如教育制度、教育内容、文化活动形式等。

三、教育文化事业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解教育文化事业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的教育文化事业案例进行分析，如洋务运动中的教育改革、新文化运动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解教育文化事业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用教育文化事业解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与教育文化事业相关的主题进行深入讨论，如教育公平、文化传承等，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与教育文化事业相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教育文化事业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调教育文化事业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括教育文化事业的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调教育文化事业在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用教育文化事业。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于教育文化事业发展的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理一、近代教育事业的兴起与发展

1.洋务运动中的新式学堂：如江南制造总局学堂、北洋水师学堂等。

2.科举制度的废除：1905年，清政府废除科举制度，结束了1300多年的科举历史。

3.新式教育体制的建立：以小学、中学、大学三级教育为主体，逐步形成了比较完整的教育体系。

4.教育内容的改革：注重科学知识的传授，提倡实用主义教育。

二、近代社会生活变迁

1.食品和饮食：西方饮食文化的传入，如咖啡、面包、西餐等。

2.衣着：服饰的变革，从传统的汉服到西装、旗袍等。

3.交通：近代交通工具的发展，如火车、轮船、自行车等。

4.通讯：电报、电话、无线电等通讯工具的普及。

三、近代文化事业的繁荣

1.新文化运动：提倡民主、科学、自由，反对封建迷信，推动文化变革。

2.文学创作：白话文的兴起，如鲁迅、郭沫若等作家的作品。

3.新闻媒体：报纸、杂志、广播等媒体的兴起，传播新思想、新文化。

4.艺术发展：绘画、音乐、戏剧等艺术形式的创新与发展。

四、近代教育文化事业的影响

1.提高了国民素质：普及教育，提高了人民的科学文化水平。

2.推动了社会进步：教育文化事业的发展，为近代社会的变革提供了思想和文化支持。

3.促进了国家独立：教育文化事业的发展，为国家培养了大批人才，为民族复兴奠定了基础。

4.丰富了人民生活：近代文化事业的繁荣，为人们提供了丰富的精神食粮。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在讲解教育文化事业的发展时，可以增加更多的互动环节，比如让学生扮演历史人物，通过角色扮演来体验历史事件，这样既能提高学生的参与度，又能加深他们对历史知识的理解。

2.案例教学：通过分析具体的历史案例，如洋务运动中的教育改革、新文化运动等，让学生更加直观地感受到教育文化事业的发展对社会的影响，提高学生的历史分析能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解教育文化事业的发展时，可能过于注重知识点的传授，而忽视了对其背后的历史背景和社会意义的深入挖掘。

2.学生参与度不高：在课堂讨论环节，部分学生可能因为对历史知识的兴趣不足或自信心不足，导致参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

3.教学手段单一：主要依赖讲解和展示，缺乏多样化的教学手段，如多媒体教学、实地考察等，使得教学内容显得较为枯燥。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解教育文化事业的发展时，不仅要介绍基本知识，还要结合历史背景，引导学生思考教育文化事业对社会发展的影响，以及其在不同历史时期所扮演的角色。

2.提高学生参与度：可以通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。同时，可以设立激励机制，对积极参与的学生给予表扬和奖励。

3.丰富教学手段：结合教材内容，适当运用多媒体教学、实地考察、案例研究等多种教学手段，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习效果。例如，在讲解新文化运动时，可以组织学生观看相关纪录片，或者邀请相关领域的专家进行讲座。八、板书设计①近代教育事业的兴起与发展

-洋务运动与新式学堂

-科举制度的废除

-新式教育体制的建立

-教育内容的改革

②近代社会生活变迁

-食品和饮食的变革

-衣着的现代化

-交通工具的发展

-通讯技术的进步

③近代文化事业的繁荣

-新文化运动的兴起

-文学创作的白话文运动

-新闻媒体的兴起

-艺术发展的多元化

④近代教育文化事业的影响

-国民素质的提高

-社会进步的推动

-国家独立的促进

-人民生活的丰富课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《近代教育改革与发展》一书，由张某某编著，详细介绍了近代中国教育改革的历程和重要事件。

-视频资源：《中国近代教育史》纪录片，通过历史影像资料，展现近代中国教育的发展变化。

-网络资源：可访问学校图书馆或电子资源库，查找相关历史资料，如《清史稿》、《民国教育史》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，结合本节课所学内容，自主阅读上述材料，深入了解近代中国教育文化事业的发展。

-学生可选取其中一个或多个感兴趣的话题，进行深入研究，如“近代教育改革的原因”、“新文化运动对教育的影响”等。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，