七年级地理上册 3.3 人类与海洋教学实录 （新版）粤教版

七年级地理上册3.3人类与海洋教学实录（新版）粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为七年级地理上册3.3人类与海洋，包括海洋资源的开发与利用、海洋环境保护等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上一章节“地球上的海洋”相联系，学生已了解海洋的基本特征和分布，为本节课学习海洋资源开发与利用、海洋环境保护奠定基础。二、核心素养目标1.培养学生树立可持续发展观念，认识到海洋资源的重要性及合理利用的必要性。

2.增强学生的空间观念，理解海洋对地球环境的影响和海洋生态系统的复杂性。

3.培养学生的环保意识，使学生能够认识到海洋环境保护的紧迫性和责任感。

4.提升学生的探究能力，通过案例分析和实践活动，学会分析海洋资源利用与保护的关系。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此之前已经学习了地球上的海洋、海陆分布等基础知识，对海洋的基本特征和地理位置有一定了解。但在海洋资源的开发与利用、海洋环境保护方面，学生的知识相对薄弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对海洋世界充满好奇，学习兴趣较高。他们的观察力、分析能力和动手实践能力逐渐增强，学习风格趋于多样化，既有主动探索的，也有依赖老师的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能会遇到以下困难与挑战：一是对海洋资源开发与利用的具体案例理解困难；二是对海洋环境保护的重要性认识不足；三是将所学知识应用到实际生活中的能力较弱。针对这些困难，教师应通过案例教学、实践活动等方式，帮助学生克服挑战，提升学习效果。四、教学资源-地理教学挂图：海洋分布图、海洋资源分布图

-多媒体课件：海洋资源开发与利用、海洋环境保护相关图片和视频

-海洋资源开发与利用案例资料

-实物教具：海洋生物模型、海洋资源开发工具模型

-课程平台：学校地理教学平台或在线学习平台

-信息化资源：海洋资源与环境相关的网络文章、科普视频

-教学手段：课堂讨论、小组合作、案例分析、实地考察（如条件允许）五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习海洋资源的种类和分布。

设计预习问题：围绕“海洋资源的开发与利用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“海洋资源对人类生活的影响有哪些？”“海洋资源的开发可能会带来哪些环境问题？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的预习笔记和提问情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解海洋资源的种类和分布。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示海洋生物图片或播放海洋资源利用的视频，引出“人类与海洋”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解海洋资源的种类、分布及其对人类的影响，结合实例如海洋石油资源的开发。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析海洋资源开发与环境保护的矛盾，提出解决方案。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和解决方案。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解海洋资源的种类和分布。

实践活动法：设计实践活动，让学生分析海洋资源开发与环境保护的矛盾，提出解决方案。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与海洋资源保护相关的案例分析作业，如“海洋污染的成因及防治措施”。

提供拓展资源：提供海洋环境保护相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

帮助学生深入理解海洋资源的种类、分布及其对人类的影响。

通过课后拓展，提高学生的环保意识和可持续发展观念。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.海洋资源概述

-海洋资源的种类：包括海洋生物资源、海底矿产资源、海洋能源等。

-海洋资源的分布：不同类型的海洋资源在全球范围内的分布特点。

2.海洋资源的开发与利用

-海洋生物资源的开发：渔业资源的开发与管理，如捕捞技术、渔场保护等。

-海底矿产资源的开发：石油、天然气、锰结核等矿产资源的开采技术及环境影响。

-海洋能源的开发：潮汐能、波浪能、温差能等可再生能源的开发与利用。

3.海洋环境保护

-海洋污染的来源：陆地污染、船舶污染、海洋工程等。

-海洋污染的危害：对海洋生态系统、生物多样性和人类健康的影响。

-海洋环境保护措施：海洋保护区、海洋污染治理技术、国际合作等。

4.海洋法律与政策

-国际海洋法公约：关于海洋权益、海洋环境保护等方面的国际法律。

-国家海洋政策：我国海洋资源的开发与保护政策，如《海洋环境保护法》等。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍

-《海洋：生命的摇篮》

-《海洋资源与环境》

-《海洋法概论》

2.观看科普视频

-《海洋探秘》

-《海洋资源开发与利用》

-《海洋环境保护》

3.参与实践活动

-参观海洋博物馆、海洋公园，了解海洋资源与环境保护。

-参与海洋环保志愿者活动，如海滩清洁、海洋生物保护等。

-参与海洋科学实验，如海洋生物调查、水质监测等。

4.开展研究性学习

-选取一个海洋资源或环境保护主题，进行文献查阅、调查研究和分析。

-撰写研究报告，分享研究成果。

5.参加学术交流活动

-参加海洋科学研讨会、论坛等，了解海洋领域的最新研究成果。

-与专家学者交流，拓展自己的知识视野。

6.关注海洋政策动态

-关注国家海洋政策、国际海洋法公约等法律法规的更新。

-了解我国海洋资源的开发利用和保护情况。

7.培养环保意识

-在日常生活中，倡导节约用水、减少垃圾产生，关注海洋环境保护。

-参与海洋环保宣传，提高公众的海洋保护意识。七、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是对七年级地理上册3.3人类与海洋这一节课的课堂评价方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度。在课堂上，教师可以设计以下类型的提问：

-知识性提问：针对海洋资源的种类、分布等基础知识，提问学生是否能够准确回答。

-思考性提问：针对海洋资源的开发与利用、海洋环境保护等问题，引导学生进行思考和分析。

-应用性提问：要求学生将所学知识应用到实际情境中，如分析海洋资源开发与环境保护的矛盾。

（2）观察评价

观察是课堂评价的另一种重要方式，教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。以下是一些观察点：

-学生参与课堂活动的积极性：观察学生在课堂讨论、小组合作等环节的参与程度。

-学生对知识的理解和掌握：观察学生在回答问题和完成练习时的表现，了解他们对知识的理解程度。

-学生之间的互动：观察学生在课堂上的交流与合作情况，了解他们的沟通能力和团队合作精神。

（3）测试评价

测试是课堂评价的一种有效方式，可以通过小测验、课堂练习等形式，对学生的知识掌握情况进行评估。以下是一些测试评价的建议：

-设计针对海洋资源种类、分布等基础知识的测试题，检验学生对知识的掌握程度。

-设计开放性问题，引导学生思考海洋资源的开发与利用、海洋环境保护等问题。

-根据学生的测试结果，分析他们在学习过程中的薄弱环节，制定相应的教学策略。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，通过作业评价可以了解学生对知识的巩固和应用情况。以下是对七年级地理上册3.3人类与海洋这一节课的作业评价方法：

（1）认真批改作业

教师应对学生的作业进行认真批改，对作业中的错误进行纠正，并给予必要的指导。

（2）及时反馈学习效果

教师应及时将作业批改结果反馈给学生，指出他们的优点和不足，鼓励学生继续努力。

（3）鼓励学生自我评价

教师可以引导学生对自己的作业进行自我评价，让他们认识到自己的进步和不足，激发他们的学习动力。

（4）作业评价与课堂教学相结合

教师可以将作业评价与课堂教学相结合，针对学生在作业中反映出的薄弱环节，进行针对性的讲解和辅导。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-海洋资源的种类：包括生物资源、矿产资源、能源资源等。

-海洋资源的分布：全球海洋资源的分布特点，如渔业资源的分布、海底矿产资源的分布等。

-海洋资源的开发与利用：海洋资源开发的现状、技术手段、对人