Unit 4 In the classroom Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

Unit4IntheclassroomLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计思路本课设计以人教大同版三年级上册英语Unit4IntheclassroomLesson3为基础，围绕课堂活动展开，通过实物展示、角色扮演等互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语单词和句型，提高学生的英语口语表达能力。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的实际运用能力。核心素养目标培养学生英语听说能力，提高对英语课堂活动的参与度和互动性。通过本课学习，学生能够运用所学的单词和句型描述教室物品和活动，增强跨文化交流意识，同时培养良好的英语学习习惯，为后续英语学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语的学习处于初步阶段，他们已经掌握了一些基本的英语字母和简单的单词，如“hello”、“goodbye”、“yes”、“no”等。在之前的学习中，他们可能接触过一些日常用品的英语表达，如“pen”、“pencil”、“book”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们具备一定的模仿能力，喜欢通过歌曲、游戏等方式学习。学习风格上，多数学生倾向于直观学习，通过图片、动作等辅助手段来记忆和理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音方面可能存在困难，尤其是对于一些英语音标和发音规则不太熟悉的学生。此外，对于一些较复杂的句型结构，学生可能难以理解和使用。在课堂活动中，部分学生可能因为胆怯或害羞而不愿意积极参与，影响语言实践能力的提升。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教材：人教大同版三年级上册英语课本

-图片资源：教室物品图片、学生活动图片

-音频资源：英语单词和句型的标准发音录音

-互动软件：多媒体教学平台或智能教学软件

-教学辅助工具：实物教具（如教室物品模型）、卡片

-投影仪或电子白板：用于展示图片和教学内容

-电脑或平板电脑：用于播放音频和视频资源教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习与“教室物品”相关的英语单词和句子。

设计预习问题：围绕“如何用英语描述教室物品”，设计问题如“你能说出教室里有哪些物品吗？它们用英语怎么说？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解教室物品的英语表达。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“教室物品”的英语表达，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示教室图片或视频，引出“在教室里”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“教室物品”的英语单词和句型，如“What'sthis?/It'sa...”。

组织课堂活动：设计“寻找教室物品”的游戏，让学生在游戏中练习使用新学的词汇和句子。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，运用所学词汇和句子描述物品。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新知识点。

实践活动法：通过游戏等活动，让学生在实践中掌握新技能。

合作学习法：在小组活动中，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“教室物品”的英语表达，掌握相关句型。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生用新学的词汇和句子描述自己的教室。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站或书籍，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的英语学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽学生的知识视野。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

2.语音语调提升：

学生在课堂上通过跟读、模仿等方式，提高了自己的英语发音和语调。对于一些难以发音的单词，学生能够通过反复练习，逐渐掌握正确的发音。

3.交际能力增强：

4.课堂参与度提高：

在本节课中，学生积极参与课堂活动，如“寻找教室物品”的游戏。在活动中，学生能够主动思考、提问，与同学合作完成任务，提高了课堂参与度。

5.学习兴趣激发：

6.自主学习能力培养：

本节课注重培养学生的自主学习能力。通过课前预习、课堂活动和课后拓展，学生能够自主查找资料、解决问题，提高自己的学习能力。

7.团队合作意识增强：

在小组活动中，学生需要与同伴合作完成任务。通过相互帮助、共同讨论，学生能够学会与他人合作，培养团队合作意识。

8.文化意识培养：

在本节课中，学生通过学习教室物品的英语表达，了解到了不同文化背景下对物品的称呼。这有助于学生拓宽视野，增强文化意识。

9.逻辑思维能力提升：

在描述教室物品的过程中，学生需要运用逻辑思维，将物品与相应的英语单词和句型进行匹配。这有助于提高学生的逻辑思维能力。

10.价值观塑造：

总之，本节课的学习效果显著，学生在语言知识、语音语调、交际能力、课堂参与度、自主学习能力、团队合作意识、文化意识、逻辑思维能力和价值观塑造等方面都取得了明显的进步。这些效果将有助于学生今后在英语学习道路上不断前行。课堂1.课堂提问：

在课堂上，教师通过提问的方式检验学生对知识的掌握情况。例如，教师可以提出以下问题：

-“同学们，你们能告诉我教室里有哪些常见的物品吗？”

-“谁能用英语说出‘book’这个词的意思？”

-“如果有人问‘What'sthis?’，我们应该怎么回答？”

2.观察学生表现：

教师需要通过观察学生的课堂表现来评估他们的学习效果。以下是一些观察点：

-学生是否能积极参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等。

-学生在回答问题时是否能够流利地使用英语。

-学生在课堂上是否有良好的倾听习惯和合作精神。

3.课堂互动：

课堂互动是评价学生学习效果的重要方式。教师可以通过以下方法促进课堂互动：

-设计问题链，引导学生逐步深入理解知识点。

-鼓励学生提问，培养学生的批判性思维。

-使用多媒体资源，如图片、视频等，激发学生的兴趣。

4.小组合作评价：

在小组活动中，教师可以评价学生在团队中的角色和贡献。以下是一些评价标准：

-学生是否能够按照分工完成任务。

-学生在小组讨论中是否能够提出有建设性的意见。

-学生是否能够尊重他人，倾听同伴的意见。

5.课堂测试：

定期进行小测验可以帮助教师评估学生对知识的掌握情况。以下是一些测试方法：

-书面测试：通过选择题、填空题等方式测试学生对单词和句型的掌握。

-口语测试：通过角色扮演、对话等形式测试学生的口语表达能力。

6.课堂反馈：

教师在课堂上给予学生及时的反馈，可以帮助学生了解自己的学习进展。以下是一些反馈方式：

-对学生的正确回答给予表扬和鼓励。

-对学生的错误给予具体的指导和纠正。

-通过课堂总结，回顾当天学习的内容，强调重点和难点。板书设计①知识点：

-教室物品的英语单词：book,pencil,eraser,ruler,desk,chair,window,door,blackboard,computer

-描述物品的句型：What'sthis?/It'sa.../Thisis.../Theseare...

②词汇：

-单词：book,pencil,eraser,ruler,desk,chair,window,door,blackboard,computer

-形容词：big,small,new,old,colorful

③句型：

-描述物品：What'sthis?/It'sa.../Thisis.../Theseare...

-询问物品：What'sthis?/Whatarethese?

-介绍物品：Thisismy.../Thesearemy...课后作业课后作业旨在巩固课堂所学知识，提高学生的实际运用能力。以下是根据课文知识点设计的作业内容：

1.单词拼写练习

-Writethefollowingwordsintheircorrectforms:

-desk,chair,book,pencil,ruler,eraser,window,door,blackboard,computer

2.句型造句

-Usethesentencepattern"What'sthis?/It'sa.../Thisis..."todescribethefollowingobjects:

-1.Thisisapen.

-2.What'sthis?It'sabook.

-3.Thisismyruler.

3.图片描述

-Lookatthepicturesofclassroomobjectsandwriteashortdescriptionforeachusingthenewvocabularyandsentencepatterns.

-Picture1:[Description]

-Picture2:[Description]

-Picture3:[Description]

4.小组活动

-Workinpairsorsmallgroupstocreateasmallpresentationabouttheclassroom.Eachgroupmembershouldtakeaturntodescribeanobjectusingthenewvocabularyandsentencepatterns.

-Example:Group1member1:"What'sthis?It'sadesk.Thisismydesk."

Group1member2:"What'sthis?It'sabook.Thisismybook."

Group1member3:"What'sthis?It'saruler.Thisismyruler."

5.家庭作业

-Gohomeandshowyourfamilysomeoftheclassroomobjectsyouknow.TrytodescribethemusingthenewEnglishwordsandsentencepatterns.

答案示例：

1.desk,chair,book,pencil,ruler,eraser,window,door,blackboard,computer

2.1.Thisisapen.

2.What'sthis?It'sabook.

3.Thisismyruler.

3.[Student'sdescriptionsbasedonthepictures]

4.[Students'presentationsbasedonthegroupactivity]

5.[Student'sdescriptionofclassroomobjectstofamily]

这些作业设计旨在帮助学生通过重复练习和应用所学词汇和句型，提高他们的英语口语和写作能力。通过家庭作业，学生可以将课堂学习延伸到日常生活中，增强语言的实际运用能力。教学反思与总结哎呀，今天这节课上得怎么样呢？咱们来回顾一下。

嗯，这节课的主要目标是让学生掌握一些基本的教室物品的英语单词和句型，还有提高他们的口语表达能力。我感觉在教学方法上还是有一些收获的。

比如说，我设计了“寻找教室物品”的游戏，学生们积极性挺高的，他们通过游戏的方式学会了如何用英语描述物品，这种互动性很强的教学方式我觉得挺不错的。孩子们在游戏中学习，记得更牢嘛。

不过，我注意到有些学生在回答问题时还是有点紧张，不敢开口。这可能是因为他们对英语的自信心还不够。所以，我觉得以后可以多创造一些机会，让他们在轻松的环境中练习口语。

再来说说课堂管理吧，我觉得自己做得还可以。孩子们都比较遵守纪律，课堂氛围也还算活跃。不过，也有个别学生爱插嘴，这让我有点头疼。下次我得想个办法，既要让他们参与到课堂讨论中来，又要保持课堂秩序。

说到教学效果，我觉