2024年五年级英语下册 Unit 3 We should obey the rules Fun Facts教学实录 人教精通版（三起）

2024年五年级英语下册Unit3WeshouldobeytherulesFunFacts教学实录人教精通版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级英语下册Unit3WeshouldobeytherulesFunFacts

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年4月10日星期三10:00-11:00

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“FunFacts”相关内容，学生将提升对英语语法的理解和运用，增强跨文化交流意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习能力和合作学习意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：五年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的对话和阅读。他们已经接触过基本的英语语法知识，如时态、名词单复数等。在Unit3之前，他们已经学习了关于规则和礼貌的英语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍感兴趣，尤其对有趣的事实和故事。他们具备较强的听觉和视觉学习能力，喜欢通过歌曲、图片和故事来学习。在学习风格上，部分学生偏好通过游戏和互动活动来学习，而另一部分学生则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解复杂语法结构时可能遇到困难，如过去式和现在进行时的区别。此外，对于非英语母语的学生来说，词汇量不足和发音问题也是挑战。学生可能对规则的具体应用感到困惑，尤其是在实际情境中如何正确运用所学的语言知识。因此，教师在教学中需要提供足够的练习和反馈，帮助学生克服这些困难。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或电子白板

-课程平台：人教版英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源库

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、互动游戏、角色扮演活动、英语歌曲和视频五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示与规则相关的图片或视频，如交通规则、学校规则等，引起学生的兴趣。

-学生分享他们对规则的理解和经验，教师引导学生用英语表达。

-教师简要介绍本节课的主题“FunFacts”，并宣布学习目标。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：教师展示关于不同国家遵守规则的趣事，如日本地铁的安静规则、美国公共场所的礼仪等，让学生了解不同文化背景下的规则差异。

-第二条：教师通过PPT展示本节课的语法点，如过去式和现在进行时的构成和使用，并结合例句进行讲解。

-第三条：教师播放一段与规则相关的英语动画片或视频，让学生在观看过程中学习并模仿正确的英语表达。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生分组，每组选择一个与规则相关的主题，如交通安全、学校纪律等，用英语编写一段小故事或对话。

-第二条：每组派代表进行角色扮演，展示他们编写的故事或对话，其他学生评价并给予建议。

-第三条：教师组织一个“规则知识竞赛”，通过问答形式让学生巩固所学知识，并激发他们的学习兴趣。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：学生讨论在不同文化背景下，遵守规则的重要性。

-举例回答：在中国，遵守交通规则可以保障自己和他人的安全；而在一些国家，遵守公共场所的礼仪可以体现个人素质。

-第二方面：学生讨论如何将所学规则应用到实际生活中。

-举例回答：在过马路时，遵守交通信号灯；在学校里，按时完成作业，保持教室整洁。

-第三方面：学生讨论如何帮助他人遵守规则。

-举例回答：向不遵守规则的人解释规则的重要性；提醒他人注意安全。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调遵守规则的重要性。

-教师提问学生如何将所学知识应用到实际生活中，鼓励他们分享自己的经验和想法。

-教师总结本节课的重难点，如过去式和现在进行时的语法结构，以及如何在不同文化背景下遵守规则。

-教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己遵守规则的小故事或对话。

整个教学流程用时不超过45分钟，确保学生在轻松愉快的环境中学习，同时巩固所学知识。六、知识点梳理1.词汇

-obey（遵守）

-rule（规则）

-traffic（交通）

-safety（安全）

-discipline（纪律）

-respect（尊重）

-follow（遵循）

-penalty（惩罚）

-respectothers（尊重他人）

-followtherules（遵守规则）

2.语法

-过去式：规则动词的过去式通常在动词原形后加上-ed，如“obeyed”，“respected”。

-现在分词：表示正在进行的动作，如“obeying”，“respecting”。

-现在完成时：表示过去发生的动作对现在有影响，如“Ihaveobeyedtherulesallmylife.”

-疑问句：通过将助动词或情态动词放在主语之前来构成疑问句，如“Doyouobeytherules?”

3.句型

-“Weshould+动词原形”表示建议，如“Weshouldobeytherules.”

-“If+主语+动词过去式，主句+将来时”表示虚拟语气，如“IfIwereyou,Iwouldobeytherules.”

-“Notonly+形容词/副词，butalso+形容词/副词”表示并列，如“Heisnotonlysmartbutalsokind.”

4.功能句型

-“Whataretherulesfor...?”询问关于某事物的规则。

-“Whydoweneedtoobeytherules?”讨论遵守规则的原因。

-“Howcanwefollowtherules?”探讨如何遵守规则。

5.文化背景

-不同文化背景下对规则的不同理解和执行方式。

-规则对个人和社会的重要性。

6.互动活动

-角色扮演：模拟不同场景下的规则遵守情况。

-小组讨论：探讨如何在实际生活中遵守规则。

-规则知识竞赛：通过问答形式巩固所学规则。

7.综合运用

-学生能够用英语描述规则，并解释遵守规则的重要性。

-学生能够用英语讨论不同文化背景下的规则差异。

-学生能够用英语制定简单的规则，并解释其必要性。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了关于规则的重要性以及如何在日常生活中遵守规则。以下是本节课的主要内容总结：

1.词汇学习：我们学习了与规则相关的词汇，如obey、rule、traffic、safety等，并了解了它们的用法。

2.语法点：我们学习了过去式和现在分词的构成，以及如何使用它们来描述过去和正在进行的动作。

3.句型练习：通过练习，我们掌握了如何用英语表达建议、虚拟语气以及并列句型。

4.功能句型：我们学习了如何询问规则、讨论规则的重要性以及如何遵循规则。

5.文化背景：我们了解了不同文化背景下对规则的不同理解和执行方式。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.词汇检测：

-请用所学的词汇造句，如使用“obey”和“rule”。

-学生口头回答，教师随机抽取学生进行检测。

2.语法检测：

-请用过去式和现在分词填空，如“Yesterday,I_______(go)tothepark.”

-学生口头回答，教师随机抽取学生进行检测。

3.句型检测：

-请用所学句型完成句子，如使用“Weshould+动词原形”。

-学生口头回答，教师随机抽取学生进行检测。

4.功能句型检测：

-请用所学功能句型提问或回答问题，如使用“Whataretherulesfor...?”。

-学生口头回答，教师随机抽取学生进行检测。

5.综合运用检测：

-请学生用英语描述一个规则，并解释其重要性。

-学生口头回答，教师随机抽取学生进行检测。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：本节课通过展示与规则相关的图片和视频，将抽象的规则概念具体化，让学生在真实情境中学习，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.互动式教学：通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习，不仅锻炼了他们的口语表达能力，还培养了他们的团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不高：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生显得较为被动，可能是因为他们对英语学习的信心不足或者缺乏参与课堂活动的积极性。

2.语法教学过于单一：本节课的语法教学主要集中在讲解和练习，缺乏多样化的教学方法，可能导致学生对语法知识的理解和运用不够灵活。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于口头检测，缺乏对学生书面作业和长期学习效果的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，可以尝试以下措施：

-在课堂活动中设置竞争机制，激发学生的积极性。

-鼓励学生提出问题，并对问题进行解答，增强他们的自信心。

-定期进行小测验，让学生了解自己的学习进度，并及时调整学习策略。

2.丰富语法教学方法：为了使语法教学更加生动有趣，可以采取以下方法：

-利用多媒体资源，如视频、歌曲等