Unit 1 Lesson 3 The Sun Is Rising教学设计 -2024-2025学年冀教版八年级英语下册

Unit1Lesson3TheSunIsRising教学设计-2024-2025学年冀教版八年级英语下册主备人备课成员教学内容教材：冀教版八年级英语下册

内容：本节课围绕Unit1Lesson3TheSunIsRising展开，主要包括以下内容：1.学习和掌握关于太阳升起、落下和不同时间天气的词汇；2.理解和运用一般现在时态描述日常活动；3.通过阅读课文，了解不同时间天气的特点，提高阅读理解能力。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括：1.语言能力：通过学习词汇和句型，提升学生的语言运用能力；2.学习能力：通过阅读课文，提高学生的阅读理解和分析能力；3.思维品质：引导学生思考不同时间天气对生活的影响，培养批判性思维；4.文化意识：了解不同文化中关于天气的表达方式，增强跨文化交际意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的词汇、语法和简单的日常交流能力。在七年级下册的学习中，他们已经接触过一些关于天气的词汇和描述，如sunny,cloudy,rainy等，以及一些基本的时间表达，如inthemorning,intheafternoon等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过歌曲、电影等途径接触英语，但对抽象的语法规则和复杂的句型结构可能感到有些困难。学生的学习能力方面，部分学生能够通过听力和口语练习提高语言技能，而另一部分学生可能更擅长通过阅读和写作来提升英语水平。学习风格上，学生中既有偏好视觉学习的，也有偏好听觉和动手实践的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Unit1Lesson3TheSunIsRising时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对一般现在时态的理解和应用可能存在困难，需要通过大量的练习来巩固；二是词汇量不足，尤其是与天气相关的专业词汇，可能会影响他们的阅读理解；三是对于描述天气变化和日常活动的句型结构，学生可能需要额外的指导和练习来掌握。此外，学生可能对课文中涉及的文化背景知识不够了解，这也可能成为学习的一个障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般现在时态的用法和天气相关词汇，帮助学生建立基础知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论不同时间天气对日常生活的影响，提高他们的思维能力和语言表达能力。

3.情景模拟法：设计模拟情景，让学生在实际对话中运用所学词汇和句型，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示天气图片和视频，直观展示天气变化，激发学生学习兴趣。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，提供在线练习和游戏，巩固词汇和语法知识。

3.教学资源整合：结合网络资源，提供拓展阅读材料，丰富学生的文化背景知识。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-利用多媒体展示日出和日落的图片，引导学生观察并描述它们的特点。

-提问：“你们有没有观察过太阳的升起和落下？你们认为这是由什么原因造成的？”

2.回顾旧知：

-回顾七年级下册学过的关于时间的表达和天气的简单描述。

-提问：“谁能用学过的词汇描述一下早晨、中午和傍晚的天气？”

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解一般现在时态的用法，特别是描述日常活动的时间状语。

-举例说明：“Thesunrisesintheeast.”“Thesunsetsinthewest.”

2.举例说明：

-通过实际例子展示如何使用一般现在时态描述天气变化。

-例如：“Itissunnyinthemorning.”“Itbecomescloudyintheafternoon.”“Itrainsintheevening.”

3.互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论在不同时间天气下人们可能进行的活动。

-实践活动：让学生模拟一天中不同时间的天气变化，并用英语描述。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-让学生根据所学内容，编写一段关于一天中不同时间天气变化的短文。

-进行角色扮演，模拟天气预报员的角色，用英语描述当天的天气情况。

2.教师指导：

-针对学生的练习，及时给予反馈和纠正。

-对于学生的错误，引导学生分析原因，并提供正确的表达方式。

四、拓展活动（约15分钟）

1.文化背景知识：

-介绍不同文化中关于太阳升起和落下的传统和习俗。

-展示不同国家庆祝日出或日落的活动图片，增加学生的文化意识。

2.创意写作：

-让学生发挥想象力，写一篇关于太阳的故事，可以包括它升起、落下以及与人类生活的联系。

五、总结与作业（约5分钟）

1.总结：

-回顾本节课学习的主要内容，强调一般现在时态在描述天气变化中的应用。

-强调观察和描述天气变化的重要性。

2.作业：

-让学生观察并记录下自己所在地区一周内的天气变化，并用英语写一篇简短的日记。

-鼓励学生在家与家人分享今天的课程内容，并尝试用英语进行简单的对话。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气预报视频：收集一些不同国家或地区的天气预报视频，让学生了解不同文化背景下的天气预报方式。

-天气变化图集：收集一系列描绘不同天气状况的图片，如晴天、雨天、雪天等，用于课堂展示和讨论。

-天气相关的英语歌曲：挑选一些与天气相关的英语歌曲，如“Rain,Rain,GoAway”或“SunnyDays”，通过歌曲学习天气词汇和表达。

-天气相关的英语故事：选择一些与天气相关的英语故事，如《风的故事》或《雨的传说》，通过故事学习天气知识。

2.拓展建议：

-观看天气预报：鼓励学生在课外观看天气预报节目，学习如何获取天气信息，并尝试用英语描述看到的天气情况。

-收集天气数据：指导学生收集一周内的天气数据，包括最高温度、最低温度、天气状况等，并制作成图表，分析天气变化趋势。

-制作天气报告：让学生以小组为单位，制作一份关于某个特定日期的天气报告，包括当天的天气状况、气温变化、对日常生活的影响等。

-创作天气日记：要求学生每天记录当天的天气情况，包括天气类型、气温、个人感受等，并尝试用英语进行描述。

-开展天气主题讨论：组织学生围绕“天气对人类生活的影响”这一主题进行讨论，鼓励他们提出自己的观点，并用英语表达。

-设计天气相关的英语游戏：利用所学词汇和句型，设计一些与天气相关的英语游戏，如“天气接龙”、“天气连连看”等，提高学生的英语学习兴趣。

-阅读天气相关的英文文章：推荐一些关于天气现象的英文文章，如“WhyDoesItRain？”或“ThePoweroftheWind”，帮助学生拓展知识面。

-观察和记录自然现象：鼓励学生在日常生活中观察自然现象，如日出、日落、云彩变化等，并用英语记录下来，增强他们的观察能力和语言表达能力。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态的构成和用法

-与天气相关的词汇和表达

-时间状语的运用

②重点词汇：

-rise,set,sunny,cloudy,rainy,stormy,cool,warm,hot,cold

③重点句型：

-Thesunrisesintheeast.

-Thesunsetsinthewest.

-Itissunnyinthemorning.

-Itbecomescloudyintheafternoon.

-Itrainsintheevening.

-Theweatheriscooltoday.

-Itishotinsummer.典型例题讲解1.例题：

-根据句意，选择正确的动词形式填空。

-Thesun______(rise)everyday.

解答：

-Thesunriseseveryday.

2.例题：

-用一般现在时态改写下列句子。

-Theyaregoingtoschoolbybus.

解答：

-Theygotoschoolbybuseveryday.

3.例题：

-选择正确的时态完成句子。

-Whattime______(you)getupthismorning?

解答：

-Whattimedoyougetupthismorning?

4.例题：

-根据上下文，用一般现在时态填空。

-Thesky______(be)blueandclear.

解答：

-Theskyisusuallyblueandclear.

5.例题：

-用一般现在时态描述下列活动。

-They______(play)footballinthepark.

解答：

-Theyplayfootballintheparkeveryweekend.

6.例题：

-根据句意，用一般现在时态填空。

-Mymother______(clean)thehouseeverymorning.

解答：

-Mymothercleansthehouseeverymorning.

7.例题：

-用一般现在时态描述日常习惯。

-Whattime______(you)havedinner?

解答：

-Ihavedinnerat7:00p.m.everyday.

8.例题：

-用一般现在时态描述天气情况。

-Theweather______(be)sunnyandwarm.

解答：

-Theweatherisusuallysunnyandwarminsummer.

-在第一题中，学生需要理解一般现在时的用法，知道动词rise的第三人称单数形式是rises。

-第二题考查学生对一般现在时态的掌握，需要学生将现在进行时转换为一般现在时。

-第三题要求学生识别一般现在时的疑问句结构，并用正确的时态提问。

-第四题是关于一般现在时态的描述性句子，学生需要根据上下文选择合适的时态。

-第五题让学生描述一般习惯或规律，需要使用一般现在时态。

-第六题是关于一般现在时态的陈述句，学生需要根据句意选择正确的时态。

-第七题要求学生用一般现在时态描述个人习惯，如用餐时间。

-第八题是关于一般现在时态的描述性句子，用于描述季节性的天气情况。教学反思与总结今天上了《Unit1Lesson3TheSunIsRising》这一课，整体来说，我觉得课堂氛围还不错，学生们参与度也比较高。下面我想结合今天的课堂情况，谈一谈我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示日出和日落的图片，让学生直观地感受到了太阳的升起和落下，这样的视觉冲击力很强，能够吸引学生的注意力。同时，我也让学生分组讨论不同时间天气下人们可能进行的活动，这种互动式教学让他们在轻松愉快的氛围中学习了知识。

在教学策略上，我注重了以下几点：

1.注重基础知识的讲解。对于一般现在时态的用法和天气相关词汇，我进行了详细的讲解，确保学生能够掌握。

2.通过举例说明，让学生更好地理解知识。比如，我用具体的例子展示如何使用一般现在时态描述天气变化，让学生在具体的语境中学习。

3.鼓励学生积极参与课堂活动。在课堂讨论和角色扮演环节，我尽量让每个学生都有机会发言，这样既能提高他们的口语表达能力，也能增强他们的自信心。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足：

1.部分学生对于一般现在时态的理解还不够深入，需要更多的练习来巩固。

2.在课