三年级道德与法治下册 第二单元 我在这里长大 7请到我的家乡来教学实录2 新人教版

三年级道德与法治下册第二单元我在这里长大7请到我的家乡来教学实录2新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析三年级道德与法治下册第二单元“7请到我的家乡来”以家乡为主题，旨在引导学生了解家乡的自然环境、历史文化和社会风貌，培养学生热爱家乡的情感。本节课结合新人教版教材，通过图片、视频等多种形式，让学生感受家乡之美，激发学生为家乡发展贡献力量的意识。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有利于培养学生对家乡的热爱之情。核心素养目标1.情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱之情，增强文化自信。

2.人际交往与社会实践：引导学生学会欣赏家乡的美，提高与他人分享家乡文化的能力。

3.创新实践能力：通过实地调查或资料收集，培养学生的问题解决能力和实践操作能力。

4.人文素养：了解家乡的历史文化，提高对家乡文化的认知和传承意识。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：认识家乡的自然环境，包括地理位置、气候特点、地形地貌等。

例如，通过地图识别家乡的位置，分析家乡的气候类型和地形特点。

-重点二：了解家乡的历史文化，包括著名的历史遗迹、文化传统和民俗活动。

例如，讲解家乡的历史故事，展示具有代表性的文化遗产图片。

2.教学难点：

-难点一：将家乡的历史文化与现代生活相结合，引导学生思考家乡的发展变化。

例如，通过对比过去和现在的图片或视频，让学生体会家乡的变化。

-难点二：培养学生的表达能力和分享意识，让他们能够自信地向他人介绍家乡。

例如，设计小组讨论环节，让学生准备介绍家乡的演讲稿，并在全班进行分享。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教学平板或智能手机

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和互动交流

-信息化资源：家乡相关的图片、视频资料、历史文献扫描件

-教学手段：地图、图片展示、故事讲述、小组讨论、实地考察记录表教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段家乡风光视频，引导学生观看并思考：“视频中展示了哪些美丽的景色？你们对家乡有什么样的印象？”

2.提出问题：引导学生们讨论：“为什么我们要了解自己的家乡？了解家乡对我们有什么好处？”

3.学生回答：请几位学生分享他们对家乡的了解和感受。

讲授新课（15分钟）

1.讲解家乡的自然环境：展示家乡地图，讲解地理位置、气候特点、地形地貌等，用时5分钟。

2.讲解家乡的历史文化：介绍家乡的著名历史遗迹、文化传统和民俗活动，展示相关图片和视频，用时5分钟。

3.讲解家乡的发展变化：通过对比过去和现在的图片或视频，让学生体会家乡的变化，用时5分钟。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个家乡的历史文化或自然景观进行深入研究，用时5分钟。

2.分享成果：请各小组代表向全班同学介绍他们的研究成果，用时5分钟。

课堂提问（5分钟）

1.提问：家乡有哪些著名的旅游景点？

2.提问：家乡的传统节日有哪些？

3.提问：如果你有机会，你会如何向外地朋友介绍你的家乡？

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为家乡的发展变化对我们有什么影响？

2.学生回答：请几位学生分享他们的看法。

3.教师总结：家乡的发展变化让我们更加自豪，也给我们带来了更多的发展机遇。

创新实践环节（5分钟）

1.实地考察：组织学生进行一次家乡的实地考察，记录下家乡的美丽风景和特色文化。

2.制作家乡宣传片：引导学生利用所学知识，制作一份家乡宣传片，用时5分钟。

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调家乡的重要性。

2.作业布置：请学生回家后，与家人一起分享自己家乡的故事，并收集家乡的图片或视频资料，下节课分享。

教学时间总计：45分钟学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确地描述家乡的地理位置、气候特点、地形地貌等自然特征。

-学生能够识别家乡的著名历史遗迹、文化传统和民俗活动，并理解其背后的文化意义。

-学生能够通过图片、视频等方式，对比家乡的过去和现在，认识到家乡的发展变化。

2.能力提升：

-学生在小组讨论和分享成果的过程中，提高了团队合作和沟通表达能力。

-通过实地考察和制作家乡宣传片，学生的观察力、实践操作能力和创新思维得到了锻炼。

-学生在课堂提问环节中，能够积极思考并回答问题，提升了问题解决能力。

3.情感态度：

-学生对家乡的热爱之情得到增强，增强了文化自信和自豪感。

-通过了解家乡的历史文化，学生对自己的文化根源有了更深的认识，增强了民族认同感。

-学生意识到家乡的发展与每个人的生活息息相关，激发了为家乡建设贡献力量的愿望。

4.综合素养：

-学生在课程学习中，培养了热爱家乡、尊重历史、关注社会的良好品质。

-通过课程学习，学生学会了如何从多角度、多层次去认识和理解家乡，提高了批判性思维能力。

-学生在课程实践中，学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了实际操作能力。

5.个性化发展：

-学生根据自己的兴趣和特长，选择家乡的某个方面进行深入研究，促进了个性化发展。

-学生在课程学习中，有机会展示自己的才华和特长，增强了自信心和自我价值感。

-学生在课程结束后，能够根据自己的兴趣和需求，继续深入研究家乡的历史文化，拓展知识面。课后作业1.家乡文化卡片设计：

作业内容：设计一张介绍你家乡文化的卡片，包括家乡的标志性建筑、特色美食、传统节日等。

学生完成作业后，需要展示自己的设计，并简要介绍设计理念。

2.家乡历史故事收集：

作业内容：收集并整理一个关于你家乡的历史故事，可以是著名人物的生平事迹，也可以是重大历史事件。

学生需要写出一个简短的历史故事梗概，并注明故事来源。

3.家乡风景摄影：

作业内容：用手机或相机拍摄你家乡的一处风景，并附上简短的文字说明。

学生需要提交照片和文字说明，分享他们眼中的家乡美景。

4.家乡发展变化日记：

作业内容：以日记的形式记录下你家乡在过去十年间的变化，可以包括城市建设、环境改善、文化传承等方面。

学生需要按照日记格式，定期更新内容，记录家乡的变化。

5.家乡未来规划建议：

作业内容：思考并撰写一份关于你家乡未来发展的建议书，可以是关于环境保护、旅游开发、文化遗产保护等方面的建议。

学生需要提出至少三条具体建议，并说明实施建议的可行性和预期效果。

示例作业：

1.家乡文化卡片设计：

学生作业：设计了一张以家乡古城墙为主题的卡片，包括古城墙的历史背景、建筑风格和现状保护措施。

2.家乡历史故事收集：

学生作业：收集了关于家乡的著名历史人物张三的故事，讲述了他在家乡的英勇事迹和对家乡的贡献。

3.家乡风景摄影：

学生作业：拍摄了家乡的山水风光，附上文字说明：“这是我家乡的山水，它见证了家乡的沧桑变化，也承载着我们的乡愁。”

4.家乡发展变化日记：

学生作业：记录了家乡在过去十年间的绿化工程，新建的商业街和社区文化活动中心的变化。

5.家乡未来规划建议：

学生作业：提出了关于家乡旅游开发的建议，包括加强基础设施建设、开发特色旅游项目和举办文化节的建议。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与讨论。

-大部分学生能够认真听讲，对家乡的自然环境、历史文化等内容表现出浓厚的兴趣。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够合作完成对家乡文化的研究，分享各自的观点和发现。

-学生们能够运用所学知识，通过图片、视频等形式展示小组研究成果，表现出良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对家乡地理、历史和文化知识的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生对家乡的自然环境和文化传统有较好的理解，但对家乡发展变化的认识较为薄弱。

4.家乡文化卡片设计：

-学生们设计的家乡文化卡片内容丰富，形式多样，能够反映出他们对家乡文化的理解和热爱。

-部分学生的设计具有较强的创意和艺术性，能够吸引他人对家乡文化的关注。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对积极参与、表现突出的学生给予表扬，对个别表现不佳的学生给予鼓励和指导。

-在小组讨论成果展示环节，教师对每个小组的成果进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

-随堂测试后，教师对学生的答题情况进行分析，对共性问题进行集中讲解，帮助学生巩固知识点。

-教师通过课后作业的批改，了解学生对知识的掌握情况，针对学生的个性化需求提供反馈和指导。

-教师定期与学生进行个别交流，了解学生对课程内容的理解和学习感受，及时调整教学策略。板书设计①家乡自然环境

-地理位置：山脉、河流、城市位置

-气候特点：温带、亚热带、高原气候等

-地形地貌：平原、丘陵、盆地、山地

②家乡历史文化

-著名历史人物：生平事迹、贡献

-历史遗迹：遗址、古建筑、博物馆

-文化传统：节日、习俗、民间艺术

③家乡发展变化

-城市建设：交通、住宅、公共设施

-环境改善：绿化、环保措施、空气质量

-文化传承：非物质文化遗产、传统技艺教学反思与总结今天这节课，我们围绕“请到我的家乡来”这个主题，让学生们深入了解自己的家乡。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种形式，比如图片展示、视频播放、小组讨论等，这些方法都挺有效的。学生们在观看家乡风光视频时，眼神中充满了自豪和好奇；在小组讨论中，他们积极分享自己的见解，这让我看到了他们的合作精神和表达能力。但是，我也发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对家乡的了解不够深入，或者是对讨论的话题不感兴趣。所以，今后我需要更多地关注学生的个体差异，设计更具吸引力的教学活动。

其次，关于教学策略，我注意到在讲解家乡的历史文化时，有些学生显得有些迷茫。这可能是因为他们对历史知识的掌握不够扎实。因此，我决定在今后的教学中，加强对历史知识的铺垫，让学生在了解家乡文化之前，先对相关历史背景有所了解。

在教学管理方面，我发现课堂纪律总体良好，但偶尔还是有学生分心。我意识到，作为教师，我需要更加关注课堂氛围的营造，通过有趣的教学内容和互动环节，吸引学生的注意力。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在课堂上表现出了对家乡的热爱，对家乡的历史文化有了更深的认识。在技能方面，他们的合作能力和表达能力得到了提升。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在回答问题时，语言