七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第13课 宋元时期的科技与中外交通教学实录设计（pdf） 新人教版

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第13课宋元时期的科技与中外交通教学实录设计（pdf）新人教版主备人备课成员设计意图本节课旨在通过学习宋元时期的科技与中外交通，使学生了解这一时期科技发展的特点及其对世界的影响，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，提高学生的历史素养。核心素养目标1.提升学生史料实证的能力，通过分析《指南针的使用》、《元朝的陆路交通》等史料，引导学生正确理解宋元时期科技发展的背景和影响。

2.培养学生的历史解释能力，让学生结合所学，阐述宋元时期科技与中外交通的发展对当时社会的影响。

3.强化学生的家国情怀，引导学生认识到科技进步对国家发展的重要性，激发学生的爱国热情。学情分析七年级学生对历史学科的学习兴趣浓厚，但基础知识较为薄弱，对历史事件的时间、地点、人物及事件经过的理解较为模糊。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和归纳能力，但缺乏深度思考和创新思维。在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但独立思考和处理问题的能力有待提高。

针对七年级学生的特点，本节课的教学应注重以下几点：

1.结合学生已有知识，通过具体实例引导学生理解宋元时期科技与中外交通的发展特点。

2.关注学生的个体差异，根据学生的能力水平，设计不同难度的学习任务，确保每个学生都能有所收获。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和积极性。

4.注重学生的思维训练，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，提高学生的历史素养。

5.关注学生的行为习惯，培养学生良好的课堂纪律和自主学习能力，为后续课程的学习奠定基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级历史下册》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备《指南针的使用》、《元朝的陆路交通》等图片、图表，以及宋元时期科技与中外交通的短视频，以丰富教学内容。

3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置多媒体教学设备，确保课堂互动和演示效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《指南针的使用》的历史背景和影响。

设计预习问题：围绕“宋元时期的科技发展”，设计问题如“指南针的发明对航海有什么影响？”和“元朝的陆路交通有哪些特点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解指南针的发明和元朝陆路交通的基本情况。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示《马可·波罗行纪》中的插图，引出“宋元时期的科技与中外交通”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解指南针的原理、发展历程以及元朝陆路交通的路线和特点。

组织课堂活动：设计“模拟古代丝绸之路”的小组讨论活动，让学生体验古代贸易路线的重要性。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，模拟古代商队，体验贸易路线的复杂性和重要性。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解指南针和元朝陆路交通的知识点。

实践活动法：通过模拟古代丝绸之路的活动，让学生在实践中掌握知识的应用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于“宋元时期科技与中外交通”的案例分析作业，如分析指南针对世界航海的影响。

提供拓展资源：推荐《中国科学技术史》等书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用推荐书籍和网站，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：

课堂教学中，通过讲解和实践活动，学生能够深入理解指南针和元朝陆路交通的重要性，培养实践能力和合作精神。

课后拓展应用帮助学生巩固知识，拓宽视野，并通过反思总结提升自我学习能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.《宋元时期科技发展概述》：介绍宋元时期科技发展的概况，包括农业、手工业、医学、天文历法、数学等方面的成就。

2.《宋元时期的航海技术》：详细阐述指南针的发明、应用及其对航海事业的影响，以及宋元时期其他航海技术的特点。

3.《元朝的陆路交通》：介绍元朝时期陆路交通的发展，包括丝绸之路、驿站制度、商队贸易等方面的内容。

4.《宋元时期的文化交流》：探讨宋元时期中外文化交流的途径和成果，如马可·波罗来华、元曲等。

5.《宋元时期的科技与经济》：分析宋元时期科技发展对经济的影响，以及科技与经济的相互关系。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍和文献，如《中国科学技术史》、《宋史》、《元史》等，深入了解宋元时期科技与交通的发展。

2.观看纪录片或电影，如《大宋传奇》、《丝绸之路》等，直观感受宋元时期的科技与交通成就。

3.参观博物馆或科技馆，如宋史博物馆、丝绸之路博物馆等，实地了解宋元时期的科技与交通遗迹。

4.撰写论文或研究报告，选取宋元时期某一科技或交通领域，进行深入研究。

5.参与学校或社区组织的讲座、研讨会等活动，与专家学者交流，拓宽知识视野。

6.结合课本内容，设计实践活动，如模拟古代丝绸之路、制作指南针等，提高学生的实践能力和创新思维。

7.利用网络资源，如在线课程、科普网站等，获取更多关于宋元时期科技与交通的知识。

8.通过社交媒体、论坛等平台，与其他学生交流学习心得，共同进步。

9.关注国内外关于宋元时期科技与交通的最新研究成果，保持学术前沿。

10.结合自身兴趣和专业方向，选择相关课题进行深入研究，为将来的学术研究或职业生涯奠定基础。教学反思与总结这节课下来，我对教学过程进行了深入的反思和总结。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣。比如，通过引入《马可·波罗行纪》中的插图，我成功地将学生的注意力引到了宋元时期的科技与中外交通这一主题上。我发现，通过生动的故事和具体的案例，学生更容易理解和记忆知识点。

在教学策略上，我注重了学生的参与度。比如，在讲解指南针的发明和应用时，我让学生分组讨论，模拟古代商队，体验贸易路线的复杂性和重要性。这种实践活动不仅让学生在互动中学习了知识，还提高了他们的团队合作能力和解决问题的能力。

在课堂管理方面，我也注意到了一些问题。比如，部分学生在课堂上分心，对小组讨论不够投入。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过明确的规则和奖励机制，引导学生积极参与课堂活动。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生对某些知识点的理解还不够透彻，这可能是因为我在讲解时没有考虑到他们的学习基础。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更有针对性的教学。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在备课阶段，要更加细致地分析学生的知识水平和学习需求，设计更加符合学生实际的教学内容。

2.在课堂上，要注重学生的反馈，及时调整教学节奏和深度，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、回答问题等方式，提高他们的参与度和学习效果。

4.利用多种教学资源，如图片、视频、实验等，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

5.定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。课后作业1.作业内容：请结合所学，简要描述指南针的发明过程及其对航海事业的影响。

答案示例：指南针的发明始于北宋时期，最初用于指示方向。随着磁化技术的进步，指南针逐渐被应用于航海。指南针的发明极大地提高了航海的准确性和安全性，促进了世界航海事业的发展。

2.作业内容：分析元朝时期陆路交通的特点及其对当时社会的影响。

答案示例：元朝时期，陆路交通以丝绸之路为主，形成了完善的驿站制度。驿站制度使得信息传递和商品运输更加便捷，促进了东西方的经济文化交流。同时，陆路交通的发展也加强了中央政府对边疆地区的控制。

3.作业内容：列举宋元时期科技发展的主要成就，并简要说明其对后世的影响。

答案示例：宋元时期科技发展的主要成就包括：指南针的发明、火药的广泛应用、活字印刷术的发明等。这些成就不仅推动了当时社会的发展，也为后世科技的发展奠定了基础。

4.作业内容：比较宋元时期与唐朝时期科技发展的异同，并分析原因。

答案示例：宋元时期与唐朝时期科技发展的相同点在于：都取得了举世瞩目的科技成就，如指南针、火药、活字印刷术等。不同点在于：宋元时期科技发展更加注重实用性和实用性，而唐朝时期科技发展则更加注重理论研究和创新。原因在于：宋元时期社会稳定，经济繁荣，为科技发展