Unit2 My week B Read and write Lets check Lets wrap it up C Story time（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit2MyweekBReadandwriteLet’scheckLet’swrapitupCStorytime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit2MyweekBReadandwriteLet’scheckLet’swrapitupCStorytime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

本节课内容围绕“一周的时间安排”展开，旨在帮助学生掌握星期词汇、表示时间的方式以及描述一天的活动。通过阅读和写作练习，学生能熟练运用所学词汇和句型进行交流，提升语言运用能力。教学内容与课本紧密相连，贴近实际生活，有助于激发学生学习兴趣，提高英语学习效果。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级学生在学习本课时，已经具备了一定的英语基础，能够掌握一些基本的日常用语和简单的句型结构。他们已经学习了星期词汇，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday，以及一些表示时间的词汇，如morning,afternoon,evening等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

五年级学生对英语学习普遍持有一定的兴趣，尤其是对日常生活相关的内容。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好通过图片和实物进行直观学习，而另一部分学生则更倾向于通过文字和句子结构来理解新内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本课时，学生可能遇到的困难包括：1）对星期词汇的记忆和运用；2）正确理解和使用表示时间的词汇；3）将所学词汇和句型自然地融入到实际对话中。此外，部分学生可能因为缺乏足够的英语环境而感到交流时的自信心不足。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解星期词汇和时间的表达方式，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，练习描述一周活动，提高口语表达能力。

3.情景模拟：设计真实生活场景，让学生在模拟情境中运用所学知识，增强实践能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示星期和时间的图片，辅助教学，提高视觉吸引力。

2.互动软件：使用英语学习软件进行互动练习，增强学习趣味性和参与度。

3.教学视频：播放相关教学视频，帮助学生直观理解并模仿正确的发音和语调。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一周内不同活动的图片，如上学、运动、购物等，提问学生：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”引导学生思考并分享自己的周末活动。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的星期词汇和时间表达，如：“Rememberlastclass,welearnedaboutthedaysoftheweekandtimeexpressions.Cananyonetellmewhatwelearned?”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括更多的星期词汇（如：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday）和表示时间的词汇（如：inthemorning,intheafternoon,intheevening）。

-举例说明：教师通过具体的例子，如：“Iusuallygotoschoolinthemorning.IhaveEnglishclassat8o'clock.”，帮助学生理解并模仿正确的句子结构。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述自己的一天，如：“Whatdoyoudointhemorning?Whattimedoyouhavelunch?”

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生通过完成课本中的练习题，如填空、选择题和匹配题，来巩固所学知识。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡视课堂，对学生的错误进行纠正，并给予必要的帮助。

4.情景模拟（约10分钟）

-教师设置一个模拟场景，如学校、家庭或公共场所，让学生分组进行角色扮演，使用新学的词汇和句型进行对话。

-教师可以提供一些提示卡片，帮助学生回忆和运用所学内容。

5.小组合作（约10分钟）

-学生分成小组，每组选择一个主题，如“SchoolLife”或“FamilyActivities”，使用英语描述他们的生活。

-每组派代表向全班展示他们的合作成果，其他学生可以提问或给予反馈。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并给予鼓励。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，如写一篇关于自己一周生活的英语短文，或者准备一个关于家庭活动的英语对话。知识点梳理1.星期词汇

-星期一：Monday

-星期二：Tuesday

-星期三：Wednesday

-星期四：Thursday

-星期五：Friday

-星期六：Saturday

-星期日：Sunday

2.时间表达

-早上：inthemorning

-下午：intheafternoon

-晚上：intheevening

3.日常活动描述

-早上活动：gotoschool,havebreakfast,readabook

-下午活动：haveclasses,playsports,dohomework

-晚上活动：havedinner,watchTV,gotobed

4.时间顺序

-顺序描述：Iwakeupat7:00inthemorning.Ihavebreakfastat7:30.ThenIgotoschool.

-逆序描述：Igotobedat10:00intheevening.Beforethat,IwatchTVanddomyhomework.

5.描述一周活动

-星期一：gotoschool,haveEnglishclass

-星期二：gotoschool,havemathclass

-星期三：gotoschool,havescienceclass

-星期四：gotoschool,havemusicclass

-星期五：gotoschool,havePEclass

-星期六：gotoschool,haveartclass

-星期日：restathome,visitfamily

6.询问和回答

-询问时间：Whattimedoyouhavelunch?

-询问活动：Whatdoyoudoonweekends?

-回答时间：Ihavelunchat12:00.

-回答活动：Igototheparkonweekends.

7.情景对话

-描述一天的活动：A:Whatdoyoudointhemorning?B:Iwakeupat7:00inthemorning.Ihavebreakfastat7:30.ThenIgotoschool.

-描述周末活动：A:Whatdoyoudoonweekends?B:Iusuallygotothemoviesorvisitfriends.

8.连词成句

-使用连词来连接句子，如：Igotoschoolinthemorning.IhaveEnglishclassat8o'clock.

9.完成句子

-根据给出的部分句子，完成整个句子，如：Iusuallygotoschoolat(8o'clock).

10.写作

-写一篇关于自己一周生活的英语短文，包括早上、下午和晚上的活动。

11.听力理解

-听一段关于一周活动的英语对话或短文，回答相关问题。

12.语法

-使用一般现在时态描述日常活动和时间表达。典型例题讲解1.例题：请用正确的星期词汇填空。

-IhaveEnglishclasson__________.

答案：Monday

2.例题：请用正确的表示时间的词汇填空。

-Igotobedat__________.

答案：intheevening

3.例题：请用正确的顺序描述一天的活动。

-Iwakeupat7:00inthemorning.Ihavebreakfastat7:30.ThenIgotoschool.

答案：Iwakeupat7:00inthemorning.Ihavebreakfastat7:30.ThenIgotoschool.

4.例题：请用正确的逆序描述一天的活动。

-Igotobedat10:00intheevening.Beforethat,IwatchTVanddomyhomework.

答案：Igotobedat10:00intheevening.Beforethat,IwatchTVanddomyhomework.

5.例题：请根据情景描述一周的活动。

-A:Whatdoyoudoonweekends?

-B:Iusuallygotothemoviesorvisitfriends.

答案：

-A:Whatdoyoudoonweekends?

-B:Iusuallygotothemoviesorvisitfriends.

6.例题：请完成以下句子。

-Iusuallygotoschoolat__________.

答案：8o'clock

7.例题：请根据提示完成对话。

-A:Whattimedoyouhavelunch?

-B:Ihavelunchat__________.

答案：

-A:Whattimedoyouhavelunch?

-B:Ihavelunchat12:00.

8.例题：请根据情景描述自己的一天。

-A:Whatdoyoudointhemorning?

-B:Iwakeupat7:00inthemorning.Ihavebreakfastat7:30.ThenIgotoschool.

答案：

-A:Whatdoyoudointhemorning?

-B:Iwakeupat7:00inthemorning.Ihavebreakfastat7:30.ThenIgotoschool.

9.例题：请根据情景描述自己的周末活动。

-A:Whatdoyoudoonweekends?

-B:Iusuallygototheparkorgoswimming.

答案：

-A:Whatdoyoudoonweekends?

-B:Iusuallygototheparkorgoswimming.

10.例题：请根据提示完成句子。

-Ihave__________classonThursday.

答案：math课堂1.课堂评价

-提问策略：教师通过提问来检验学生对知识的理解和掌握程度。例如，在讲解完星期词汇后，教师可以提问：“CananyonetellmethedaysoftheweekinEnglish?”来检查学生对星期词汇的记忆情况。

-观察学生参与度：教师通过观察学生在课堂上的表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确性等，来评估学生的学习状态。例如，在小组活动中，教师可以观察学生是否能够积极合作，以及是否能够正确运用所学词汇和句型。

-测试与练习：通过小测验或练习题来检测学生对知识的掌握情况。例如，在课程结束时，教师可以出一些关于星期和时间的练习题，让学生现场完成，以检验他们对知识的实际应用能力。

-及时反馈：在课堂教学中，教师应及时给予学生反馈，对于回答正确或表现良好的学生给予表扬，对于回答错误或表现不佳的学生给予耐心指导，帮助他们纠正错误。

2.学生互动评价

-小组评价：鼓励学生在小组活动中相互评价，如互相检查作业、互相纠正错误等，以培养他们的合作精神和批判性思维。

-自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，如是否积极参与、是否正确掌握了知识点等，以提高他们的自我监控能力。

3.作业评价

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，包括检查语法错误、拼写错误和格式错误等。

-个性化点评：在作业批改过程中，教师应给予个性化的点评，不仅指出错误，还要鼓励学生继续努力，并提出改进建议。

-及时反馈：教师应在规定时间内完成作业批改，并及时将作业反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。

4.学习档案评价

-建立学习档案：教师应记录学生在整个学习过程中的表现，包括课堂参与、作业完成情况、测试成绩等。

-定期回顾：定期回顾学生的学习档案，以全面了解学生的学习进度和存在的问题。

-跨学科评价：将学生的学习表现与其他学科相结合，进行综合评价，以更全面地了解学生的能力和潜力。

5.家长沟通评价

-定期沟通：教师应定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和学习进度，以便家长能够更好地了解和支持学生的学习。

-共同关注：教师和家长共同关注学生的学习问题，共同制定解决方案，以提高学生的学习效果。内容逻辑关系①星期词汇的顺序与使用

-重点知识点：星期词汇的顺序和正确使用。

-重点词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

-重点句型：What