二年级品德与生活上册 找长处教学实录 泰山版

二年级品德与生活上册找长处教学实录泰山版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在引导学生认识自己的长处，激发学生的自信心，培养学生的自我认知能力。通过观察、讨论、实践等活动，让学生在品德与生活的学习中，学会发现自己的优点，树立正确的价值观，为今后的成长奠定基础。二、核心素养目标1.培养学生自我认知能力，引导学生发现自身长处。

2.增强学生自信心，激发积极向上的学习态度。

3.培养学生尊重他人、欣赏他人的良好品质。

4.提高学生合作交流能力，学会与他人分享自己的长处。三、教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够识别并描述自己的长处，包括学习、兴趣爱好、性格特点等方面。

②引导学生通过自我反思和同伴评价，认识到自己的长处，并能够自信地表达。

2.教学难点，

①帮助学生克服自我认知的局限性，鼓励他们从不同的角度看待自己，包括优点和潜力。

②指导学生如何将个人长处与集体活动相结合，促进团队合作和个人成长。

③引导学生在发现自身长处的同时，学会欣赏和尊重他人的长处，培养良好的同伴关系。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合小组讨论，帮助学生理解长处的概念和重要性。

2.设计“我的长处树”手工制作活动，让学生通过实际操作发现自己的长处。

3.运用角色扮演游戏，让学生在模拟情境中体验如何展示和分享自己的长处。

4.利用多媒体展示成功案例，激发学生的兴趣，并辅助学生理解长处对个人成长的意义。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前方，微笑着向学生问好：“同学们，今天我们来学习一个新的主题——《找长处》。你们知道什么是长处吗？请举手分享你们的想法。”

2.学生们纷纷举手，老师请几位学生分享他们的看法，并给予肯定和鼓励。

二、新课讲授

1.老师展示课本中的插图，引导学生观察并提问：“这幅图告诉我们了什么？”

学生回答：“这幅图告诉我们每个人都有自己的长处。”

2.老师总结：“是的，每个人都有自己的长处。今天，我们就来学习如何发现自己的长处。”

3.老师板书：“找长处”

4.老师讲解长处的概念和重要性，引导学生认识到发现自己的长处对于个人成长和团队合作的重要性。

三、小组活动

1.老师将学生分成若干小组，每组发放一张白纸和彩色笔。

2.老师讲解活动要求：“请同学们在白纸上画出自己的长处，可以是学习、兴趣爱好、性格特点等方面。完成后，请大家用简短的语言描述自己的长处。”

3.学生开始绘制自己的长处，老师巡回指导，帮助学生发现和表达自己的长处。

4.每组选派一位代表分享自己的长处，其他学生倾听并给予评价。

四、课堂讨论

1.老师提问：“你们觉得发现自己的长处有什么好处？”

学生回答：“发现自己的长处可以让我们更有自信，更好地面对挑战。”

2.老师总结：“是的，发现自己的长处可以帮助我们更好地发挥自己的优势，提高学习和生活的质量。”

3.老师引导讨论：“在团队合作中，如何运用自己的长处为团队做出贡献？”

学生分享自己的观点，老师给予点评和补充。

五、实践操作

1.老师拿出一个球，提问：“如果这个球代表我们的团队，那么如何通过发挥每个人的长处，让这个球滚动得更远、更稳呢？”

学生讨论并回答：“我们可以根据每个人的长处分配任务，让大家发挥自己的优势。”

2.老师组织学生进行小组合作，每人扮演一个角色，共同完成一个小游戏，如接力赛、猜谜语等。

3.游戏结束后，老师引导学生反思：“在游戏中，你发现了自己的长处吗？你是如何运用自己的长处为团队做出贡献的？”

六、总结与作业

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调发现自己的长处的重要性。

2.老师布置作业：“请同学们在课后思考自己的长处，并尝试在日常生活中发挥自己的优势。”

3.老师提醒学生：“下周我们将进行一次分享会，请大家准备好分享自己的长处和经验。”

4.老师宣布下课，学生们带着满满的收获离开教室。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.自我认知能力提升：通过本节课的学习，学生能够更加清晰地认识到自己的长处，包括学习、兴趣爱好、性格特点等方面。他们开始学会从不同的角度看待自己，不仅关注自己的不足，更能够发现和欣赏自己的优点。

2.自信心增强：学生在发现自身长处的过程中，自信心得到了显著提升。他们开始相信自己有能力克服困难，面对挑战，这种自信心的增强将有助于他们在未来的学习和生活中更加积极向上。

3.团队合作意识培养：学生在小组活动中，学会了如何将自己的长处与团队的目标相结合，为团队的成功贡献力量。这种合作意识的培养对于他们今后在集体中的角色扮演和人际交往具有重要意义。

4.情绪管理能力提高：学生在讨论和分享自己的长处时，学会了如何表达自己的情绪，同时也学会了倾听他人的意见。这种情绪管理能力的提高有助于他们在面对压力和挫折时保持冷静，更好地应对各种情况。

5.价值观树立：通过学习，学生认识到每个人都有自己的长处，无论大小，都是值得尊重和欣赏的。这种价值观的树立有助于他们形成正确的自我认知，尊重他人，促进和谐的人际关系。

6.学习兴趣激发：学生在活动中体验到了发现自己的长处带来的乐趣，这种乐趣激发了他们对学习的兴趣。他们开始主动探索自己的潜能，积极参与课堂活动，提高了学习效率。

7.沟通能力提升：在小组讨论和分享环节，学生学会了如何用恰当的语言表达自己的观点，同时也学会了倾听和尊重他人的意见。这种沟通能力的提升对于他们今后的学习和生活具有积极作用。

8.创新思维培养：学生在活动中尝试了不同的角色和任务，这种多元化的体验有助于他们拓展思维，培养创新意识。他们开始尝试从不同的角度思考问题，寻找解决问题的多种可能性。

9.社会责任感增强：学生在认识到自己的长处后，开始思考如何将个人能力与社会需求相结合，为社会做出贡献。这种社会责任感的增强有助于他们成为有担当的公民。

10.适应能力提高：学生在面对新的学习环境和挑战时，能够更加从容地适应。他们学会了如何调整自己的心态，积极应对变化，这种适应能力的提高将有助于他们在未来的学习和生活中取得更好的成绩。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设贴近学生生活的情境，如角色扮演、小组游戏等，让学生在真实的情境中体验和发现长处，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.引导学生反思：我鼓励学生在课后进行自我反思，记录下自己的长处和成长过程，通过反思来不断认识自己，提升自我认知能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对自己的长处不够自信，或者不知道如何表达。

2.评价方式单一：目前主要依靠学生的自我评价和同伴评价，缺乏更全面、客观的评价方式，可能无法全面反映学生的学习效果。

3.部分学生参与度低：在小组活动中，有些学生表现得比较被动，可能是因为他们对活动内容不感兴趣或者不擅长合作。

反思改进措施（三）

1.加强学生互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、问答游戏等，激发学生的学习热情，让他们在互动中学习。

2.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价相结合，以及通过观察学生的日常行为来评价他们的学习效果。

3.提升学生合作能力：对于参与度低的学生，我将提供更多的指导和支持，如安排他们担任小组领导角色，鼓励他们在活动中尝试新的角色，从而提高他们的合作能力和自信心。同时，我也将关注学生的兴趣爱好，设计更具吸引力的活动，以提高他们的参与度。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极举手回答问题，对于“找长处”这一主题表现出浓厚的兴趣。

-在小组活动中，学生们能够主动分享自己的长处，并且能够倾听同伴的意见，展现出良好的沟通和合作能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在展示环节都能够清晰、有条理地介绍自己的长处，并能够结合实际例子进行说明。

-学生们在展示过程中表现出自信，能够清晰地表达自己的观点，同时也能够尊重他人的意见。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够正确回答关于长处识别和自我认知的问题，显示出对课程内容的理解和掌握。

-测试结果反映出学生对自我评价和同伴评价的重要性有了更深刻的认识。

4.学生自评与互评：

-学生在自评环节能够客观地评价自己的长处，同时也能够认识到自己的不足之处。

-互评环节中，学生们能够给予同伴建设性的意见，体现出对他人评价的尊重和公正。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我将给予学生积极的反馈，强调他们的努力和进步，同时指出可以改进的地方。

-对于小组讨论成果展示，我将评价学生的团队合作精神、沟通能力和创新思维。

-在随堂测试后，我将根据学生的答题情况，提供具体的反馈，帮助他们理解知识点，并指出错误的原因。

-对于学生的自评与互评，我将鼓励他们继续保持这种自我反思的习惯，同时提供指导，帮助他们更加公正地评价他人。

-我将定期与家长沟通，分享学