《第二单元 数字画家 6 形状与填充》教学设计-2024-2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册

《第二单元数字画家6形状与填充》教学设计-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《第二单元数字画家6形状与填充》教学设计-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册

本节课内容选自浙江摄影版信息技术三年级上册第二单元第六课，主要围绕“形状与填充”展开。通过学习，学生将掌握使用画图工具绘制基本图形，并学会填充颜色，为后续的数字绘画打下基础。核心素养目标培养学生信息意识，通过学习形状与填充，使学生认识到信息技术在生活中的应用，提高解决问题的能力。发展学生的计算思维，通过图形绘制和填充练习，锻炼逻辑思维和动手操作能力。提升学生的数字化学习与创新素养，激发学生利用信息技术进行创意表达的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过计算机基础操作，熟悉鼠标和键盘的使用，对Windows界面有一定的了解。在初步的画图软件使用中，学生已经能够绘制简单的线条和矩形，但尚未深入掌握图形的编辑和填充技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对数字绘画和设计活动有较高的兴趣。学生在操作能力上表现出一定的个体差异，部分学生动手操作能力强，能够迅速掌握新技能；而部分学生可能对操作细节不够敏感，需要更多指导和练习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过模仿学习，有的则偏好独立探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习形状与填充时可能会遇到以下困难：一是图形绘制时的精确度和对称性问题，二是填充颜色的选择和搭配，三是如何将多个图形组合成复杂的图案。这些挑战可能源于学生对软件功能的理解不足，或者是对色彩搭配缺乏经验。因此，教学中需要提供充分的示范和指导，帮助学生逐步克服这些困难。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、画图软件（如Windows自带的画图板）

-课程平台：班级网络教学平台，用于发布教学资源和互动交流

-信息化资源：相关教学视频、图形绘制教程、色彩搭配案例

-教学手段：实物展示、小组合作、课堂演示、学生作品展示教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式导入：“同学们，你们在日常生活中有没有用到过形状和颜色呢？比如，我们看到的彩虹是由什么颜色组成的？你们能画出自己最喜欢的形状吗？”

2.学生积极回答，老师总结：“是的，形状和颜色是我们生活中不可或缺的元素。今天，我们就来学习如何使用计算机绘制各种形状，并填充上漂亮的颜色。”

二、新课讲授

1.老师展示画图软件界面，介绍画图工具栏中的基本工具，如线条、矩形、椭圆等。

2.学生跟随老师操作，尝试绘制简单的线条和矩形。

3.老师讲解如何调整线条和图形的粗细、颜色、样式等属性。

4.学生练习调整图形属性，尝试绘制不同风格的图形。

三、形状与填充

1.老师演示如何使用画图软件中的填充工具，为学生讲解填充颜色的方法和技巧。

2.学生尝试填充图形，注意颜色的搭配和填充方式的运用。

3.老师强调填充颜色时要注意色彩和谐，引导学生思考如何将不同的颜色搭配在一起。

4.学生练习填充颜色，尝试将多种颜色组合成自己喜欢的图案。

四、图形组合

1.老师引导学生思考如何将多个图形组合成复杂的图案。

2.学生尝试组合图形，注意图形之间的位置关系和大小比例。

3.老师讲解如何调整组合图形的层次关系，使图案更加美观。

4.学生练习组合图形，尝试创作出富有创意的图案。

五、拓展延伸

1.老师鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的数字绘画作品。

2.学生分组讨论，确定各自的作品主题和风格。

3.学生在小组内互相交流创作心得，分享各自的作品。

4.老师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调形状与填充在数字绘画中的重要性。

2.学生回顾所学知识，分享自己在课堂上的收获和感悟。

3.老师鼓励学生在课后继续练习，提高自己的绘画技巧。

七、布置作业

1.学生根据本节课所学知识，创作一幅数字绘画作品。

2.作品要求：内容积极向上，富有创意，色彩搭配和谐。

3.学生将作品上传至班级网络教学平台，与其他同学分享。

八、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.老师针对学生的个体差异，调整教学策略，提高教学质量。

3.老师关注学生的学习兴趣，激发学生的创新思维，培养学生的审美能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字艺术欣赏：收集一些优秀的数字绘画作品，包括简单的几何图形组合、色彩丰富的图案设计等，用于展示给学生，让他们了解形状与填充在艺术创作中的应用。

-形状与几何知识：介绍一些基础的几何形状及其特点，如三角形、四边形、圆形等，以及它们在生活中的应用，如建筑、设计等，帮助学生理解形状的多样性和重要性。

-色彩理论：简要介绍色彩的基本理论，如色轮、互补色、对比色等，帮助学生理解色彩搭配的基本原则，提高他们的审美能力。

2.拓展建议：

-实践项目：鼓励学生在家中或学校图书馆寻找与数字绘画相关的书籍或杂志，了解更多的数字艺术创作技巧和理念。

-家庭作业：布置学生完成一个小型的数字绘画项目，如设计一个个人标志或绘制一个简单的场景，要求学生运用本节课学习的形状与填充技巧。

-小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成一个复杂的数字绘画作品，如设计一个故事场景或一个主题展览，通过团队合作培养学生的协作能力和创造力。

-创意比赛：在学校或班级内举办一次数字绘画创意比赛，鼓励学生发挥想象力，创作出独特的作品，同时提升他们的自信心和展示能力。

-在线学习资源：推荐一些在线教育资源，如教育平台上的数字绘画教程、视频课程等，让学生在课外时间自主学习和提高。

-实地考察：组织学生参观美术馆或设计工作室，实地观察和体验数字艺术创作的环境，激发学生的学习兴趣和创作灵感。典型例题讲解1.例题：使用画图软件绘制一个正方形，边长为5个单位，并填充为红色。

解答步骤：

-打开画图软件，选择“矩形”工具。

-在工具栏中设置边长为5个单位。

-在画布上拖动鼠标绘制一个正方形。

-选择“填充”工具，选择红色作为填充颜色。

-点击正方形，完成填充。

2.例题：绘制一个圆形，半径为3个单位，并填充为蓝色。

解答步骤：

-打开画图软件，选择“椭圆”工具。

-在工具栏中设置半径为3个单位。

-在画布上拖动鼠标绘制一个圆形。

-选择“填充”工具，选择蓝色作为填充颜色。

-点击圆形，完成填充。

3.例题：绘制一个由两个正方形组成的L形图案，其中一个正方形填充为绿色，另一个填充为黄色。

解答步骤：

-打开画图软件，选择“矩形”工具。

-绘制第一个正方形，并填充为绿色。

-使用“选择”工具选中第一个正方形。

-选择“复制”命令，复制一个正方形。

-使用“选择”工具选中复制的正方形，将其移动到合适的位置。

-绘制第二个正方形，并填充为黄色。

-组合两个正方形，形成一个L形图案。

4.例题：绘制一个由两个三角形组成的星形图案，其中一个三角形填充为橙色，另一个填充为紫色。

解答步骤：

-打开画图软件，选择“三角形”工具。

-绘制第一个三角形，并填充为橙色。

-使用“选择”工具选中第一个三角形。

-选择“复制”命令，复制一个三角形。

-使用“选择”工具选中复制的三角形，将其旋转90度。

-将两个三角形组合在一起，形成一个星形图案。

-绘制第二个三角形，并填充为紫色。

5.例题：绘制一个由一个圆形和一个矩形组成的组合图案，圆形填充为粉色，矩形填充为棕色。

解答步骤：

-打开画图软件，选择“椭圆”工具绘制圆形，并填充为粉色。

-选择“矩形”工具绘制矩形，并填充为棕色。

-使用“选择”工具选中圆形。

-选择“复制”命令，复制圆形。

-使用“选择”工具选中复制的圆形，将其移动到矩形内部。

-组合圆形和矩形，形成一个组合图案。教学反思与改进教学反思是每一位教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，发现教学中的不足，并据此进行改进。以下是我对《第二单元数字画家6形状与填充》这一节课的反思与改进计划。

1.设计反思活动：

-课后，我会让学生完成一个小型的作品，并请他们分享创作过程中的心得和遇到的困难。通过这些反馈，我可以了解学生对形状与填充的理解程度，以及他们在实际操作中遇到的问题。

-我会组织学生进行小组讨论，让他们讨论如何将不同的形状和颜色组合在一起，创造出更加美观和富有创意的作品。这不仅能提高学生的合作能力，还能让我了解他们在设计思维上的发展。

-我会观察学生在课堂上的参与度，记录下哪些学生表现出色，哪些学生需要更多的帮助。这有助于我了解学生的个体差异，并在未来的教学中进行针对性的指导。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施：

-对于图形绘制和填充技巧的讲解，我会更加注重示范和指导。例如，在讲解如何调整线条和图形的粗细时，我会现场演示，并让学生跟随操作，确保他们能够掌握这些技巧。

-我会引入更多的实际案例，让学生了解形状与填充在生活中的应用。比如，展示一些建筑设计、服装设计、广告设计等领域的作品，让学生感受到数字绘画的实用性和创意性。

-针对学生在操作中遇到的困难，我会提供更多的练习机会。例如，设计一些简单的练习题，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。

-我会尝试使用不同的教学手段，如游戏化教学、项目式学习等，以提高学生的学习兴趣和参与度。例如，可以组织一次数字绘画比赛，让学生在游戏中学习形状与填充的技巧。

-对于学习风格不同的学生，我会提供个性化的指导。对于那些动手操作能力强的学生，我会鼓励他们尝试更复杂的图形和颜色搭配；对于那些操作不够熟练的学生，我会提供更多的耐心和指导，确保他们能够跟上进度。板书设计①形状绘制工具

-线条工具：绘制直线、曲线

-矩形工具：绘制矩形、正方形

-椭圆工具：绘制圆形、椭圆形

-三角形工具：绘制等边三角形、等腰三角形

②填充颜色技巧

-填充工具：选择填充颜色

-色彩搭配：互补色、对比色

-色彩渐变：线性渐变、放射渐变

③图形组合与编辑

-图形选择：选择单个或多个图形

-图形复制：复制图形

-图形移动：移动图形位置

-图形组合：组合图形

-图形编辑：调整图形大小、旋转、翻转等课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它能够帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对《第二单元数字画家6形状与填充》这一节课的课堂评价策略：

1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，我能够了解学生对形状与填充知识的掌握程度。我会设计一些开放性问题，如“你能告诉我哪些常见的几何形状？”或者“如何使用填充工具改变图形的颜色？”等问题，以检查学生的理解。

-观察记录：在课堂操作环节，我会仔细观察学生的操作过程，注意他们是否能够正确使用工具，以及他们是否能够理解并应用颜色搭配的原则。观察记录将帮助我发现哪些学生需要额外的帮助。

-实时反馈：在学生进行练习时，我会走动到他们身边，提供即时反馈。这不仅可以纠正他们的错误，还能鼓励他们尝试不同的方法解决问题。

-小组讨论：通过小组讨论，我可以观察学生在团队合作中的表现，包括他们的沟通能力、协作精神和创新思维。这有助于我评估他们的综合能力。

2.作业评价：

-认真批改：学生的作业将是我评价他们学习效果的重要依据。我会仔细检查他们的作品，确保他们能够正确